【正文】 這分明是一種責任心與愛心的缺乏。蘇霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中學》中這樣說過：“每個孩子都引起我的興趣，總想知道，他們的主要精力傾注在什么方面，他最關心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂和痛苦等等。”——題記花了一些時間，終于把《愛心與教育》讀完了，良久無言。愛學生，就必須要走進學生的情感世界，就必須要把自己當成是他們的朋友，用平等的心來看待他們，而不是居高臨下。優(yōu)生教育不能只注重分數(shù)，到底該如何培養(yǎng)優(yōu)生，讀完李老師的書，我深有體會。李老師的手記一：“愛心與童心”中“生日的故事”深深的感觸了我?，F(xiàn)在國家意識到了這一點，開始實施素質(zhì)教育，我們作為教師恰好可以抓住這個機會，教會學生如何去愛，愛世界，愛國家，愛校，愛家，愛父母，愛自己，愛身邊的每一個人。李鎮(zhèn)西老師不論是對“后進學生”的轉(zhuǎn)化，還是對“優(yōu)秀學生”的培養(yǎng)，李老師的愛無不滲透其中?！睅煇凼墙逃ぷ髦胁豢扇鄙俚牧紕Ｄ敲?，我呢？我也是一個教育者，所不同的只是教育對象的不同，而大致相同的，卻太多了，但是結果，卻是大相徑庭！不是因為我的孩子幼稚，不是因為我的孩子木訥，不是因為我沒有睜開雙眼捕捉，不是因為我沒有提起筆，也許是我的心靈，還沒有毫無保留地打開?！饵S金時代〉轉(zhuǎn)寄來的賀卡上赫然寫著：親愛的老師、朋友和父親，我們永遠愛戴您、尊敬您、感激您！——您的高95級（1）班的全體兒女?，F(xiàn)在國家意識到了這一點，開始實施素質(zhì)教育，我們作為教師恰好可以抓住這個機會，教會學生如何去愛，愛世界，愛國家，愛校，愛家，愛父母，愛自己，愛身邊的每一個人。我的小朋友圈子一天天擴大，并且像我以后才意識到的那樣，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。我想，自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括，不是“感動”，而是“震撼”！這不是坐在書齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲布道，而是從血管里流出來的文字，是被汗水浸泡過的文字，是蘸著淚水與歡笑的文字，每一頁都寫著這樣的字眼：“愛心”、“良知”、“思考”、“責任”、“憂患”……這是我一直在尋找的文字：沒有屠龍的玄虛，沒有弄巧的文筆，沒有油滑的高調(diào)，沒有剪切的痕跡……這是我所熟悉的文筆：樸素中閃爍著華美，流暢中滲透著憂慮，峻急中深藏著思考，舒展中流動著智慧……這樣的文字是生活之樹上最大的果，實踐的枝頭最美的花！一個教師，能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當不易了，在做到這些的同時，又能夠有豐厚的理論素養(yǎng)，能夠以一種高度的自覺意識來從事教育教學工作，就更屬鳳毛麟角！《愛心與教育》應該怎么讀？我以為，應該帶著自己的心去讀，帶著自己的夢去讀，帶著自己的實踐去讀，帶著自己的思考去讀。萬同的每一點變化，無論是朝哪個方向，都牽動著老師的心，而萬同身上所體現(xiàn)出的反復，足以考驗最有耐心的教師。一個真正走進學生心靈世界的人會把學生的幸福當作自己的幸福，把學生的不幸當作自己的不幸。我們會以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，努力做教育這趟列車上的愛心傳遞員，讓真誠、善良、友愛陪伴學生走過以后的人生旅程。”“我是為了還債！”看來，李老師真是債務累累。除此之外，他啟發(fā)我們在日常的教育活動中，不要吝嗇自己動人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵，真誠的幫助和無私的愛心，它們是清香宜人的玫瑰，它們是哺育萬物的陽光雨露，它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥。如果一種教育未能觸動人的靈魂，無法引起人的共鳴，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。正如他所說：“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。我們會以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，努力做教育這趟列車上的愛心傳遞員，讓真誠、善良、友愛陪伴學生走過以后的人生旅程。老師總是在潛移默化地影響學生，學生感受到老師無私的愛后再把這種愛自覺傳播給周圍的人，進而愛我們的社會、愛我們的民族、愛我們的國家，最終做到讓人們因為我的存在而感到幸福。因此，優(yōu)生的心理素質(zhì)，特別是受挫的心理承受力，是優(yōu)生培養(yǎng)一個極為重要的內(nèi)容，除此之外，我覺得不斷激勵優(yōu)生超越自我，進行創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也是很有必要的。后進生是指在學生、思想上都較差一點的學生，后進生的教育問題是每一個老師都較為頭疼的問題，而李老師在講：后進生教育要民主，用心靈贏心靈。在閱讀過程中，我不斷地被感動，不斷地在想，我有多少耐心來對待萬同這樣的學生，來對待他身上的這些讓人難以預料的反復？這么一問，羞愧無比！在萬同的身上，我看到了轉(zhuǎn)化一個差生到底有多難，更看到了一個為人師者的愛心、耐心、信心。我想說，教育者的快樂也是學生給的。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，憑著對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持，把幸福與快樂送達每一個孩子的心中。”知道到他們能這樣想，我很欣慰。當一位老師開始真正愛自己的學生的時候，他就會憑借這種深深的愛，去注視他們成長中的每一個細節(jié)，去感知他們的苦惱和困惑，甚至為解決這些問題而費盡心血。教育的路是一條漫長的道路，在這條道路上我們除了不斷的學習借鑒前輩的優(yōu)秀教育方法以外，還要不斷的加強自身素質(zhì)的提高及學習，那樣我們才能夠在這條路上越走越遠，越走越好。第四篇：讀書心得《愛心與教育》用心澆灌胡永洪——讀《愛心與教育》有感一個偶然的機會里，我在一個朋友那里看了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》這本書后，使我自己得到了很大的震撼，也使自己有了一個深深自省的機會。《愛心與教育》這本書的副標題是“素質(zhì)教育探索手記”，里面論述了李老師采用各種途徑有效地的提高學生的素質(zhì)。沒有做過班主任的教師職業(yè)生涯是不完整的，班主任工作難做，但是要勇于挑戰(zhàn)自我。”他因自己小朋友圈子的擴大而興奮，因走到小朋友的心靈深處而帶給他們快樂，而感到無比幸福。曾幾何時，看到書上有幾句話：“不會對別人寬容的人，對自己也不會寬容的；不會愛別人的人，別人也不會愛你的！”總相信你負出的愛越多，你也會獲得越多的愛。李老師和學生間的一個個故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛。除了成績，他更看重的是學生的能力?！爸挥型哪軌騿拘褠坌?，只有愛心能夠滋潤童心”，我由衷地佩服李老師，他與學生的交流總是充滿無限真情，也正是因為這樣，李老師以愛回報愛，從而使教育獲得最終的“成功”。在獨生子女日益成長為社會建設者的同時，我們才漸漸發(fā)現(xiàn)他們責任感的缺失和愛的缺乏。正如他所說：“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。第一篇：愛心與教育讀書心得愛心與教育讀書心得（一）“教育仿佛是行駛的列車，老師就好像是乘務員，不同的時段迎來不同的乘客，這一批乘客我們還沒等充分了解，也許在下一站他們就要離開這列火車，同時上來另一批乘客。當一位老師開始真正愛自己的學生的時候，他就會憑借這種深深的愛，去注視他們成長中的每一個細節(jié)，去感知他們的苦惱和困惑，甚至為解決這些問題而費盡心血?！敝赖剿麄兡苓@樣想，我很欣慰。李老師對教育事業(yè)“衣帶漸寬終不悔”；