【正文】 各班舉辦了“小手拉大手節(jié)水護(hù)水”宣傳畫(huà)、手抄報(bào)等系列活動(dòng)，教育并引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約水資源從我做起，從身邊一點(diǎn)一滴做起，珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“愛(ài)水、惜水、節(jié)水、護(hù)水”觀念。作為學(xué)困生，單純面對(duì)一、兩種算法，或許能接受或模仿某一算法?？刹坏綆酌腌?，教室里就出現(xiàn)了喧鬧：“不行的，這么多車(chē)，記也記不牢”，“車(chē)開(kāi)得太快了，看得眼睛都痛”，“車(chē)又多，開(kāi)得又快，一個(gè)人根本就來(lái)不及”??就這樣，不到半分鐘，學(xué)生都泄氣了，做了半途中的“逃兵”，最后老師的“忙”無(wú)人解決。要關(guān)注每一個(gè)孩子，讓他們?cè)诤献髦杏惺伦?、有?huà)說(shuō)、有成功和快樂(lè)，事前對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行異質(zhì)分組是一個(gè)慎重的工作。教師要根據(jù)教材的內(nèi)容靈活的運(yùn)用各種教學(xué)方式，任何一種單一的教學(xué)方式都會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)造成困難，牢牢掌握新課程改革的精髓。所以分層練習(xí)時(shí)，教師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)是非常重要的。講評(píng)要看到不同層次學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并加以鼓勵(lì)，以充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了激發(fā)起學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，特別是鼓舞起那些后進(jìn)生的勇氣，課堂上要盡量多給他們以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和成功的體驗(yàn)，讓他們作為小組內(nèi)討論集中后的統(tǒng)一意見(jiàn)的發(fā)布者，讓他們作為淺顯問(wèn)題的回答者，促使他們成為集體活動(dòng)的積極參與者。豐富教材教材總是以靜態(tài)形式出現(xiàn)的，而學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程卻是動(dòng)態(tài)的。謝謝大家，我的演講完畢！第三篇：大手拉小手,文明齊步走活動(dòng)實(shí)施方案展志完小“大手拉小手，文明齊步走”活動(dòng)實(shí)施方案為了深入開(kāi)展“灑掃應(yīng)對(duì)——做一個(gè)有道德的人”主題教育，結(jié)合市委、市政府開(kāi)展的“美麗南寧〃整潔暢通有序大行動(dòng)”和服務(wù)第四十五屆世界體操錦標(biāo)賽（以下簡(jiǎn)稱(chēng)世錦賽）這兩項(xiàng)中心工作，大力提升我縣中小學(xué)師生的文明素質(zhì)，展示我縣師生熱情待客、文明自律、積極向上的精神風(fēng)貌，營(yíng)造“人人守秩序，時(shí)時(shí)守秩序，事事守秩序”的良好氛圍，并充分發(fā)揮“小手拉大手”的作用，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)精神文明建設(shè)工作，縣文明辦和縣教育局決定在全縣中小學(xué)師生中廣泛開(kāi)展“灑掃應(yīng)對(duì)伴我行——遵規(guī)守紀(jì)、文明自律迎世錦”主題教育。三、本階段的活動(dòng)，將教育由學(xué)校延伸到家庭和社區(qū)，讓學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)、親人、鄰居，共同踐行文明行為，以孩子們的行動(dòng)去感染、影響大人，達(dá)到“教育一個(gè)孩子、影響一個(gè)家庭、帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)”的目的。通過(guò)本階段活動(dòng)的開(kāi)展不僅使學(xué)生的文明行為有大的提高，而且也帶動(dòng)了家長(zhǎng)和社會(huì)文明素質(zhì)的提高。45月的活動(dòng)主題大手拉小手，文明齊步走。老師要努力使數(shù)學(xué)教學(xué)成為活動(dòng)教學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。班級(jí)的激勵(lì)機(jī)制不是一成不變，而是定期多方聽(tīng)取意見(jiàn)及時(shí)調(diào)整，以利于每位學(xué)生的進(jìn)步。，體現(xiàn)個(gè)性差異實(shí)施分層教學(xué)方式，是減少兩極分化加劇最好的做法。教師要鼓勵(lì)C層次學(xué)生有余力時(shí)做中層次習(xí)題，也要鼓勵(lì)B層次學(xué)生有余力時(shí)做高層次習(xí)題，使每個(gè)學(xué)生的思維都處于“跳一跳，能摘到桃子”的境地，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。把“合作學(xué)習(xí)”、“自主探究”等學(xué)習(xí)方式學(xué)透用好，不搞“花架子”，不搞“形象工程”，憑理性打造真實(shí)，讓課改遠(yuǎn)離“浮燥”，從而緩減兩極分化。一個(gè)小組就是一個(gè)集體，作為集體中的成員，相互尊重是合作的前提。這時(shí)教師趁熱打鐵：“怎么會(huì)這樣，看來(lái)我的這個(gè)忙大家是幫不成了，有沒(méi)有其他辦法呢？”經(jīng)這么一說(shuō)，再加上前面學(xué)生自己親身遇到的問(wèn)題，他們馬上意識(shí)到一個(gè)人不夠，必須幾個(gè)人合作才行。所以對(duì)學(xué)困生最有效的辦法就是運(yùn)用“返璞歸真，強(qiáng)化模式”的方法。發(fā)一封告家長(zhǎng)書(shū)，以“小手拉大手”宣傳秸稈禁燒。號(hào)召同學(xué)們們帶動(dòng)家人做到盡量選擇公共汽車(chē)、自行車(chē)和步行等綠色低碳出行方式；做到每周“少開(kāi)一天車(chē)”； 嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，自覺(jué)踐行平安文明出行。在學(xué)生展示了多種算法后，教師應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單、優(yōu)化的方法（如上面案例中的湊十法），以促進(jìn)學(xué)困生思維的發(fā)展?！币宦?tīng)這個(gè)差事，學(xué)生覺(jué)得簡(jiǎn)單，積極性也很高，馬上作好準(zhǔn)備。要正確處理好合作與獨(dú)立思考的關(guān)系，獨(dú)立思考是合作交流的基礎(chǔ)，不可取而代之。這樣，就造成在教學(xué)過(guò)程中對(duì)弱勢(shì)群體關(guān)注不夠，如果對(duì)合作學(xué)習(xí)或者探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方式掌握不好，或不能正確使用，就可能會(huì)造成兩極分化擴(kuò)大。學(xué)生往往不能很好地根據(jù)自己的實(shí)際情況選題，達(dá)不到分層練習(xí)的目的。如對(duì)內(nèi)向?qū)W生的作業(yè)，戒當(dāng)著全班學(xué)生的面講評(píng)其缺點(diǎn)。課堂上適時(shí)對(duì)愛(ài)心行為重墨點(diǎn)評(píng)，以強(qiáng)化愛(ài)心體驗(yàn)。適當(dāng)增刪教材，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)難度，可對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h一些內(nèi)容，以形成合理的知識(shí)技能，拓展學(xué)生思路。所以，我們要做一個(gè)清正廉潔的人。通過(guò)一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭，一所學(xué)校影響一個(gè)社會(huì)，進(jìn)一步提高市民文明素質(zhì)和文明程度，努力營(yíng)造全社會(huì)踐行道德規(guī)范的良好氛圍，為創(chuàng)建全國(guó)文明城市貢獻(xiàn)力量。賓州鎮(zhèn)展志完小 2014年5月19日附活動(dòng)照片：《小手拉大手助力世錦賽》一封信的宣傳板報(bào)校園文明禮儀宣傳欄小手拉大手，助力世錦賽主題班會(huì)第二篇：大手拉小手文明齊步走大手拉小手文明齊步走尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！