【正文】 3）感情朗讀第2自然段。指名學(xué)生讀課文，隨機(jī)出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境、聯(lián)系上下文初步理解；對學(xué)生在朗讀中出現(xiàn)的讀有困難的句子，將作及時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利。表達(dá)了人們對世界和平的期盼。六、感情朗讀，呼吁和平１、齊讀，現(xiàn)在讓我們和雷利一起呼吁。信中，他發(fā)出強(qiáng)烈的呼吁，現(xiàn)在，讓我們一起聽一聽他的呼聲吧。）九、布置作業(yè)。）指導(dǎo)朗讀：“藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。你就快到別的院里去，對誰也不許說。四、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內(nèi)容。②是呀，越讀我們越感到小夜鶯真是機(jī)智、勇敢。特別是要把課文沒有明明白白寫出來的內(nèi)容想象出來，如“夜鶯”這樣做、這樣說時(shí)心里是怎么想的，德國兵又會怎么想。（歷史背景、有關(guān)故事）教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入①同學(xué)們，你們了解“夜鶯”嗎？誰來說一說。）看看老師寫對了嗎？（“打掃森林”未加引號。（根據(jù)課文內(nèi)容填空：①、飛機(jī)上的雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的嘴。）三、小結(jié)課文：第二課時(shí)（一）導(dǎo)入新課。）(夜間飛行……也能靈巧地避開。（學(xué)習(xí)最后一段）要治理好黃河，關(guān)鍵是什么？為了治理好黃河，科學(xué)家們事怎樣做的？我們還有什么好方法呢？（讓學(xué)生各抒己見）六、環(huán)保拓展：爭做環(huán)保小衛(wèi)士從黃河的變化中我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)，留意我們的周邊環(huán)境，你們發(fā)現(xiàn)有什么環(huán)境問題，你平時(shí)是怎樣保護(hù)環(huán)境？僅僅靠我們保護(hù)環(huán)境是不夠的，如果我們 人人都行動起來，那我們的環(huán)境就會煥然一新了，今天我們指導(dǎo)了保護(hù)環(huán)境的重要性，就讓我們?yōu)榄h(huán)保出一份力，向社會個(gè)各人士發(fā)出我們的呼吁。老師備課的時(shí)候,也準(zhǔn)備了一些資料（介紹資料：黃河以泥沙多而聞名于世?！备形騿⑹荆和瑢W(xué)們，如果當(dāng)時(shí)你們就是在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。要求：把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。）母親當(dāng)時(shí)為什么要這樣做呢，當(dāng)時(shí)想到了誰？ “這是我的女兒??寬容和鼓勵(lì)。）二、走進(jìn)杰克遜，領(lǐng)悟“尊嚴(yán)”神韻1．回顧大叔的言行，體會其內(nèi)心，感受其獨(dú)具慧眼，真誠待人的品行。（如：高興、迫切??）③練習(xí)朗讀，表現(xiàn)哈默的心情。⑵相機(jī)強(qiáng)調(diào)生字讀音（如：沃爾遜、杰克遜??）二、細(xì)讀“尊嚴(yán)”語體會“尊嚴(yán)”味（一）引導(dǎo)理解“例外”一詞的意思；抓住“例”引出逃難情景，整體感知第一自然段。出示句子:“父親教導(dǎo)我做萬年牢,就是要做可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。了解故事內(nèi)容,體會做人要講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。4．試著完成下面的填空練習(xí)：雖然庫伯不知道這件事，但是我（）；雖然我擁有了汽車，但是（）；雖然（），但是（）??填后讀一讀，再結(jié)合課文中的幾句話讀一讀，想一想，你能理解父親了嗎？（1）只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。4．學(xué)生再讀書，并大膽質(zhì)疑，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊?！币?yàn)橛兄@樣一個(gè)平凡而偉大的信念，一個(gè)貧困的家庭在面對突如其來的巨大財(cái)富時(shí)，他們才會做出那樣的選擇。隨著作者腳步的移動，我們又將見到另外一副天山美景圖。能正確地、有感情地朗讀課文。黑（一團(tuán)漆黑）、奇（洞頂雙龍，洞內(nèi)石鐘乳、石筍）、大（比外洞大得多）。（1）自由讀第四自然段，外洞有什么特點(diǎn)？畫出有關(guān)詞句，邊讀邊想象。）2．匯報(bào)交流，理清作者游覽的路線。）．圍繞重點(diǎn)學(xué)會表達(dá)。1）問：桂林的山與別處的山有什么不同？有哪些顯著的特點(diǎn)？a“奇”。而“觀賞”卻非看不可。（1）分小組討論，課文中哪些內(nèi)容與課文中的插圖配合、分別介紹了桂林山水的什么特點(diǎn)？你讀懂了什么？（課文的第二、三自然段，介紹了漓江的水靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。（過度：美麗的桂林山水給人們留下的印象是極其深刻的，到底有多美呢，請看課文插圖。（可以寫，也可以畫。３、全班集體交流，整體感知詞意。秋天的一個(gè)夜晚，我和劉禹錫登山岳陽樓，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，月光如水水如天，朦朧中那君山就象是白銀盤里的一個(gè)青螺，十分惹人喜愛。磨：磨拭。二、精讀會意自讀全詩，明要求。只有敬亭山和我互相看著，誰也不厭煩誰。敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。七、用標(biāo)點(diǎn)符號修改病句。：A、液體光線等滲透，穿透；B、暗地里告訴；C、達(dá)到飽滿的、充分的程度；D、透徹；E、顯露。()（2）那是一個(gè)前不著村，后不著店的地方。③自己弄不懂的地方和別人交流。四、擴(kuò)展1．你還喜歡我們以前沒學(xué)過的李白的哪首詩？說說為什么喜歡它？ 2．把喜歡的李白的詩抄在摘抄本上。、磨m243。師：誰能美美地把這兩句詩讀好？湖光/ 秋月/ 兩相和，潭面/ 無風(fēng)/ 鏡未磨。四、作業(yè)：想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來。為什么江水這樣清綠？讓我們聯(lián)想到了什么？把自己的感受讀出來。第一課時(shí) 、導(dǎo)入新課。3學(xué)生試說圖意。第二段（第2自然段）講桂林的水。西湖的水平如鏡，是靜的，而漓江的水動而不覺得動。c“險(xiǎn)” “危峰兀立，怪石嶙峋 “好像一不小心就會栽下來”，突出了桂林山的“險(xiǎn)”。復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。你覺得路上的景色如何？指導(dǎo)有感情地朗讀。過渡：從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過一段路，這就是孔隙，那么什么叫孔隙？（課件出示游外洞、過孔隙的情景，指導(dǎo)學(xué)生理解“孔隙”。三、回歸整體，體會寫法1．課文在寫法上有什么特點(diǎn)？敘述有條理，貫穿全文有兩條線索。那就讓我們隨同作者碧野一同走進(jìn)天山去游一游吧！板書課題《4*七月的天山》，齊讀課題。)六、總結(jié)全文：天山深處山色柔嫩，山形柔美。思考：課文主要講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生利用擴(kuò)展課題的方法來概述課文的主要內(nèi)容。（出示詞語，讀一讀）中彩、夢寐以求、興奮、迷惑不解、道德難題、財(cái)富。5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。二、初讀課文,感知內(nèi)容: 讀通課文,讀準(zhǔn)生字。四、感情朗讀,深入體驗(yàn): 讀課文、談思想感情。1．抓住“例外”引入自讀。）2．同桌互議。[板書設(shè)計(jì)]：仰起頭尊嚴(yán)“不能不??！”態(tài)度真誠站起來品格高尚8將心比心授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。表演后評議，教師抓住“欲言又止”、“躊躇”評議“幼龜”的表演，并理解這兩個(gè)詞語的意思，比較并書寫“幼”和“幻”這兩個(gè)字；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”、“啄”、“拉”評議“嘲鶇”的表演，范寫“啄”字。（三）、明確要求，引出“綜合性學(xué)習(xí)”讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”的安排，說一說活動方式和要求。開火車讀。激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)的興趣。證明：蝙蝠夜行探路與眼睛無關(guān)。）學(xué)生說時(shí)，老師要在黑板上畫出示意圖。）（三）指導(dǎo)分段，練習(xí)歸納段落大意。三、了解內(nèi)容，質(zhì)疑交流 １、默讀《“打掃”森林》，想想它主要講了什么？２、再仔細(xì)地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標(biāo)記，可以是一個(gè)小小的問號，也可以簡單地將問題寫在旁邊；遇到感受深的語句畫下來，可以用一個(gè)詞或簡短的句子記下自己的感受。④交流讀后印象。孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。四、總結(jié)全文課文講了什么故事？給你留下什么印象？五、安排作業(yè)練寫生字，讀寫、讀記“詞語盤點(diǎn)”中本課的詞語。小標(biāo)題：“雨來游泳本領(lǐng)高”。鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？（板書：哄騙利誘威脅毒打）課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫出來了？（板書：露出滿口金牙??鬼臉糖金戒指抽出刀??劈扭拉打揪擰撞）哪些詞句可以體現(xiàn)雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)不屈？（板書：“我在屋里，什么也沒看見。小標(biāo)題：“雨來死得可惜。抽出刀??劈（威脅）“我在屋里，什么也沒看見。（認(rèn)讀生字，指名讀或同桌互讀）讀書的時(shí)候，你一定遇到不少難讀的句子，經(jīng)過努力，你讀好了嗎？讀給大家聽一聽，讓我們來評一評。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句的含義。學(xué)生交流課前收集的關(guān)于戰(zhàn)爭中的兒童的資料，堅(jiān)定學(xué)生維護(hù)和平，反對戰(zhàn)爭的信念。五、指導(dǎo)識記、書寫生字。2）接著我又看到什么了呢？A、出示4自然段。二、研讀課文：出示第2自然段，學(xué)生齊讀。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文中含義深刻的句子，體味安靜的內(nèi)心世界，感受盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活是課文理解的重點(diǎn)，也是課文的難點(diǎn)。聯(lián)系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。聽了老師的朗讀，你有什么感受，你仿佛看到什么？我們的小雷利會怎么做？怎么想？怎么說？（是呀，雷利流著眼淚，呼喚著爸爸，撲在爸爸??）３、朗讀感染：（淚水中飽含著失去爸爸的悲痛，飽含著對戰(zhàn)爭的憎惡，現(xiàn)在請同學(xué)們用朗讀把雷利又悲又恨的感情表達(dá)出來吧。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的情感——渴望和平。要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)——事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。）（小標(biāo)題：“雨來堅(jiān)強(qiáng)不屈”。）（小標(biāo)題：“雨來上夜校。教學(xué)過程一、默讀課文。第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時(shí)回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。德國官兵看見他這樣說、這樣做會怎么想。13夜鶯的歌聲授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)①認(rèn)識“屑、擰”等8個(gè)生字；會寫“削、喂”等14個(gè)生字；能正確讀寫詞語。12大自然的啟示授課時(shí)間【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識８個(gè)生字。全體同學(xué)齊讀后三句：它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。方法：把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋里飛。二、講讀課文。過渡：這樣的搖籃多么讓人向往?。】墒遣恢朗裁丛?，黃河邊變了，她變成什么樣子呢？四、學(xué)習(xí)黃河的現(xiàn)在。搜集黃河資料,激發(fā)學(xué)生保護(hù)母親河的社會責(zé)任感。默讀六、七自然段，同時(shí)想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點(diǎn)自己的體會。（從整體入手）同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機(jī)，也充滿了神秘。讀課題這兩個(gè)心的意思一樣嗎？課文中又是誰將心比心，怎樣對待別人呢？讓我們帶著問題來讀讀課文吧！請讀課文，在難讀的地方多讀幾遍，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么？反饋交流：現(xiàn)在誰來說說，讀完課文后你知道了什么？經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？你能用文中的一個(gè)詞來表達(dá)嗎？板書：溫暖三、感悟課文，品味語言那么故事的哪些地方溫暖了你的心？我們來邊默讀邊在課文上做上記號。（一）練寫本課生字、詞語。②從哈默語言中的“不能不??”以及“！”體會他面對失望仍然態(tài)度堅(jiān)決的語氣。板書課題?！盇、為什么叫萬年牢?(板書:糖葫蘆――萬年牢)B、這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?(讀第二段,體會父親講究選料。沒有誠實(shí)，何來尊嚴(yán)？ 誠實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。）3．為什么會有淡淡的“K”字？從課文中找找答案。）（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在指導(dǎo)學(xué)生從讀中去領(lǐng)悟表達(dá)方法，做到以讀促寫。3．學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。默讀課文，課文是按照什么順序?qū)懙?？在文中找出有關(guān)地點(diǎn)變換的句子。課后大家要認(rèn)真背背自己喜歡的部分，好好欣賞欣賞。和同學(xué)交流，你體會到什么？（孔隙的窄、矮、險(xiǎn)）“重點(diǎn)體會句子：我又感覺……擦傷鼻子。建議教師給足時(shí)間，教師相機(jī)巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀作業(yè)。本文是一篇游記。“連綿不斷的畫卷”即很長很長的畫卷。（先寫特點(diǎn)，再通過“得”后的文字，把這個(gè)特點(diǎn)以補(bǔ)充說明。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課（通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你最喜歡本文中的哪一部分內(nèi)容？為什么？）二、精讀課文1）課文是怎樣評價(jià)桂林山水的？作者又為什么要蕩舟漓江來觀賞桂林山水？讀第一自然段。）②請學(xué)生說說桂林的山。拔地而起：從地面上突起。詩人劉禹錫曾在《白太守行》中寫道：“蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼。⑵ 師生交流對詞的初步認(rèn)識。）師：這句詩中，把什么比作了什么？生：把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）比作（青螺）。秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。閑：休閑，休息。那是一個(gè)怎樣的話題？學(xué)生：思念家鄉(xiāng)。()六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。第一篇：四年級下冊語文1瀘縣龍城學(xué)校2014年語文科資料瀘縣龍城學(xué)校四年級下冊語文練習(xí)題Ａ段（詞語、句段部分）班級：姓名：一、辯字組詞。()（3）身臨其境。教具準(zhǔn)備：收集相關(guān)資料 課時(shí)安排3課時(shí) 教學(xué)過程 ：第一課時(shí)《獨(dú)坐敬亭山》一、導(dǎo)入1．同學(xué)們以前學(xué)過李白的詩嗎？誰來給大家背一首呢？ 《靜夜思》《望廬山瀑布》：靜夜思，永恒的話題??古老與現(xiàn)代（老師用抒情的語言來描述，略）。孤云：孤單的云，也就是只有那一片云。八百里洞庭，煙波浩淼。湖光：湖水的光。學(xué)生體會：（詩人描寫的真美，把月夜下洞庭的山水變成了一個(gè)精美絕倫的工藝品。２、初步感知詞的特點(diǎn)：⑴ 有沒有發(fā)現(xiàn)這首詩與我們以前學(xué)過的詩有什么不同？明確今天我們學(xué)習(xí)的其實(shí)是一首詞。３、對比引申，賞析反問句“能不憶江南?”： 引導(dǎo)：作者回憶了哪里？又在懷念江南的什么？（1）師補(bǔ)充：詩人曾在江南做官十年，為人民作了很多好事，杭州人民和他的感情很深，在他離任時(shí)，蘇州人民不舍得他走，都哭著來為他送行。翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。每座山在水中的倒影都平直清晰，山形、山色、山林都一一再現(xiàn)于水中。（2）練習(xí)朗讀課文。）3）學(xué)習(xí)這個(gè)排比句的寫法。形象地表達(dá)了作者蕩舟漓江的深刻感受。課題中的“記”是什么意思？（“記”即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過情形。六、布置作業(yè)1．抄寫生詞。（2）作者用什么方法通過孔隙的？他有怎樣的感受？讀課文畫句子想象畫面。）總結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》這一課，我們同作者一起感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)、奇特，體會到了大自然的鬼斧神工，領(lǐng)略到了祖國山河的壯美。（作者筆下的天山給你留下什么樣的印象？）四、速讀課文，理清寫作的順序和課文內(nèi)容。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。（表達(dá)時(shí)可通過描寫人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心，閱讀時(shí)可通過描寫人物外表的句子去揣摩人物的內(nèi)心。（我聽出來了，看了又看，