【正文】 漸漸地，轟炸機(jī)飛行的聲音小了，直到一點聲音都沒有了?；疖囌纠锏娜巳后@慌失措，不一會兒，火車站被炸得面目全非，人群死的死，傷的傷，逃的逃，一位三四歲的小男孩在爆炸聲中大聲地呼喚：“爸爸——媽媽——你們在哪里？我害怕——”但是沒有人回應(yīng)他。他被一位大媽收留了，漸漸成長，成了一位小八路，為他的父母報仇。這時，日本侵略軍向車站投下了無數(shù)顆炸彈，頓時，火車站變成了廢虛，天橋斷裂了，鐵軌扭曲了，殘破的房屋，滿地的磚瓦碎片，一片狼籍?！鞍职郑阋嬖V我什么？”杰森非常驚訝地問。幾分鐘后，侵略者的炸彈頃刻間將這美好的一切都?xì)缌恕Ｍ?月28日，日機(jī)瘋狂轟炸上?；疖嚹险荆囌咎鞓?，月臺，鐵軌被炸壞，地上滿是焦黑的殘缺尸體，廣場上很多被炸死的婦女緊抱著無頭缺肢的孩子，日機(jī)投擲的燃燒彈使車站和鄭家橋燃起大火，一時間煙霧彌漫，慘不忍睹。他那已經(jīng)破了的衣服粘碰到正在流血的傷口上，他痛??！可沒學(xué)會說話的他只能更加痛哭??而現(xiàn)在的兒童哭著、喊著的原因卻是爸爸媽媽不給自己買玩具、衣服??孩子的傷口在流血、在疼痛，我想他的心也在流血、在疼痛吧。有的架子炸爛了，有蓬炸碎了??那個孩子在哭著。唯一的答案，就是這些親人已被日本侵略者的炸彈奪去了生命。1937年8月28日，日本侵略者轟炸了上海火車站，這張照片就是被當(dāng)時拍下來的真實情景。下面就請同學(xué)們都給自己的文章潤潤色吧?！咀尞嬅鎰悠饋怼拷Y(jié)合環(huán)境描寫生動段落，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容想開去：展現(xiàn)在我們面前的就像是一場電影，這樣畫面就動起來了，這就是合理想象。（表揚(yáng)寫作視角獨特、行文流暢的學(xué)生。和平是每一個熱愛它的人都向往的。師：幾乎每個人的片段中都出現(xiàn)了“撕心裂肺”和“嚎啕大哭”，要知道，與眾不同的文章才是自己的。生：都有“在”。（賀欣寧）父親一個箭步就把葉子推到旁邊的火車鐵軌上。（出示優(yōu)秀的作文題目）有請小作者來讀一讀。第一篇：四年級下冊第四單元作文評改課詳案人教版小學(xué)語文四年級下冊第四單元《作文評改課》教學(xué)詳案 山海關(guān)區(qū)渝東街小學(xué)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文四年級（下）第四單元 教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和欣賞自己及同伴文章中的優(yōu)點，樹立寫作的自信心。生讀（《無助的生命》——范新悅）（預(yù)設(shè)：孩子聲音大。（張楷昕）師：看來，詞語的運(yùn)用不在于它是否華麗，而在于它是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確。師：很多同學(xué)的文中都出現(xiàn)了這種情況。現(xiàn)在咱們就演繹自己心中的電影，也讓這個畫面動起來，好嗎？ 生：扭頭看著四周、哇哇大哭、手抹眼淚、爬?? 師：她的眼中，孩子的手動起來了。不管是什么理由開戰(zhàn)，不管是正義的戰(zhàn)爭還是邪惡的戰(zhàn)爭，都會帶來流血、傷痛和死亡。）【題目鑒析】出示一般作文題目。出示環(huán)境描寫有序的段落，指導(dǎo)：也有不少同學(xué)寫到了站臺、天橋、房屋等，但銜接的不太連貫，看，像小作者這樣寫出方位詞就更順暢了。修改要求： 寫作視角獨特 題目新穎貼切 詞語恰當(dāng)準(zhǔn)確 句子干凈簡潔 畫面活動起來 條理清楚明白第三篇：四年級下冊第四單元作文孤獨的孩子1937年8月28日，天黑沉沉的，太陽被層層的烏云遮住了。這一天，上海南站和往常一樣，涌動的人群川流不息，正在這時，天空中突然傳來“翁翁”的敵機(jī)聲，還沒等人們醒悟之即，“轟轟”幾聲巨響，頓時，火車站硝煙四起，建筑物坍塌了半邊。頭頂上敵人的轟炸機(jī)還在盤旋著，一枚枚炸彈繼續(xù)攻擊著，地上的人們死的死，傷的傷，小河里血流成河悲慘得難以想像。過了一會兒，他說：“爸爸，你在哪？媽媽，你又去了哪？快來救救我?。　彼械氖悄菢拥谋瘧K，是那樣的凄涼。他想站起來去尋找爸爸媽媽，可還沒會走路的他只能無助地 坐在廢墟上。一位記者拍下了一張記錄日本侵略者罪惡的照片，孤苦伶仃的孩子，滿目瘡蜚，慘不忍睹。敵機(jī)投下炸彈的瞬間，孩子的母親努力用自己的身體為孩子遮擋住紛飛的瓦礫和彈片，孩子的母親被炸彈奪去了年輕的生命。“孩子，報紙照片上的孩子就是你。這時，傳來一個小男孩的哭喊聲，他的父母和親人都在“轟隆”的一聲中，被炸彈奪去了生命。他憎恨戰(zhàn)爭，渴望著和平，企盼著和平！他希望，有一天，世界上再也沒有戰(zhàn)爭，只有歡樂，只有和平！第五篇：四年級下冊語文第四單元作文四年級下冊語文第四單元作文戰(zhàn)爭中的孩子平時的上?；疖嚹险救松饺撕?，1937年8月28日也照常一樣。終于，日本飛機(jī)飛走了，而火車站成了人間地獄，到處一片狼籍。正當(dāng)那位父親松了一口氣，以為危險過去了的時候，一根巨大的鋼筋墜了下來，竟不偏不倚砸到了那位父親。他咬了咬牙，將哭泣的孩子放到身下，用自己的血肉之軀擋住飛濺的碎片和火星。突然“轟——”一聲巨響，原來是幾架日本飛機(jī)在轟炸火車站。孩子，毫發(fā)無傷，可是，母親，卻被炸得粉身碎骨，尸骨無存！孩子呆呆地坐在廢墟旁，卻已不見了母親，在他眼前的，只有那熊熊的大火，和濃濃的煙霧，孩子傻眼了！他“撲通“一聲，攤坐在地上，撕心裂肺的哭著，喊著：“爸爸！媽媽！”望著已成一處廢墟的火車站，他只能哭。牢記歷史勿忘國恥1937年8月28日，上?；疖嚹险竞屯Ｒ粯?，許多乘客在候車室等候列車?！本S廉先生顯出很痛苦的樣子，顯然，他是經(jīng)過一番思想斗爭才作出了這樣的決定。幾分鐘前，這個嬰兒可能還在媽媽溫暖的懷抱中撒嬌，手里還玩著爸爸親手為他做的玩具。查閱歷史資料：1937年7月7日抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。他這個年齡還應(yīng)該坐在床上地玩著手中的玩具，而現(xiàn)在這個孩子的臉上、手上、腿上布滿了傷，他無助地哭著、喊著，想讓爸爸媽媽帶他離開這個恐怖的地方。有的拎包，有的抱著小孩，有的扶著老人??頓時，日本侵略者從飛機(jī)上放下很多炸彈，把上海火車南站炸得面目全非。然而，這凄慘的哭聲沒有驚動他的爸爸媽媽，沒有驚動他的親人。然而今天我要展示的這張舊照片，會讓你想起60年前那場殘無人道的戰(zhàn)爭。相信通過大家的修改，我們的作文會更具體、生動，更加有條理。評改要點：同樣是運(yùn)用積累的詞語，能用一個詞說明白意思的時候，就不能將所有學(xué)過的所謂好詞都用上，要注意句子的干凈簡潔。有幾位同學(xué)的作文給我留下了深刻的印象。孩子的嗓子哭啞了，但他還是喊叫著“爸爸媽媽，你們在哪里？我好害怕??”和平，一個多么美好的詞語，它象征著幸福，象征著安寧。（出示句子）這就是很多同學(xué)描寫小男孩的句子：可憐的孩子坐在鐵軌上，撕心裂肺地嚎啕大哭著，仿佛在說著什么。1937年8月28日，在上?；疖嚹险救巳簱頂D。（曹曦允）房屋也被震得不成樣子。投影：《戰(zhàn)爭與和平》——9人《中國娃娃》——（以照片名字?jǐn)M題）《 的戰(zhàn)爭》——（以事件命題）《 的孩子》——（以人物命題）二、下面，我們來看看這幾個題目。2．指出學(xué)生作文中存在的共性問題，進(jìn)行語言訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生能夠針對問題修改文章。師：感到特別自豪吧！孩子聲音小 師：雖然聲音小，但心里一定美滋滋的吧?。煟嚎吹竭@個題目，你們有什么感受？（預(yù)設(shè)：新穎、獨特??師：看到這個題目，小男孩那個孤單無助的身影就會浮現(xiàn)在我們的眼前。三、出示句子：??炸彈接二連三地投向火車站，一連串震耳欲聾的爆炸聲連成一片?? ?? ??天空中還有幾架轟炸機(jī)在盤旋，時不時有幾顆炸彈落下來?? 師：文章中兩次描寫了炸彈落下來，你認(rèn)為有什么不同？ 生：?