【正文】 ，遇到陌生不熟悉的人，都能主動打招呼。，收集有關(guān)材料，外出考察交流，認真撰寫論文，教學心得體會和教案。從中得到教益。（7）、待人有禮貌，說話文明，見到老師等長輩主動打招呼。學生的良好行為習慣養(yǎng)成是一項長期的、系統(tǒng)的工程，需要大家的配合。八、本課題有待進一步完善與探討的問題：學校教育注重學生行為習慣的培養(yǎng)，注重學生勞動觀念、勞動習慣的養(yǎng)成，而家長重學習，輕德育的觀念依然存在，認為學習好是孩子的唯一出路，生活自理并不重要，凡是父母能做的，他們都愿意代替孩子去做。該課題的實施還促進了教師特別是班主任提高了德育工作水平和班級管理水平，促進了學校教育管理水平的提高。完成研究報告，舉行結(jié)題會。建立班級督查考評制度，印發(fā)檢查評比表，由各班主任組織本班學生先每天自查自評，再同學互評，做到的打“★”，沒有做到的打“○”。發(fā)揮家庭的教育作用，由家長對學生在家庭、社會上的表現(xiàn)作全面的跟蹤，通過“家校路路通”傳達給學校，學校根據(jù)信息及時調(diào)整教育方法。讓學生在課外活動中施展自己的才華，自編自演一些在行為習慣勢力具有正反兩面典型的文娛節(jié)目。（6）、端端正正地寫字，姿勢正確，做到三個“一”。（2）、早晚刷牙，飯前便后能洗手，一周洗一次澡，洗一個頭。活動性原則。從德育的延續(xù)性看，在習慣培養(yǎng)研究中，在一定程度上存在注重片斷性教育，輕習慣培養(yǎng)內(nèi)容的延續(xù)性、整體性。我校六年級有一個名叫陳玉龍的問題生，經(jīng)常進入網(wǎng)吧、游戲廳，經(jīng)常抽煙，學校得知后，采取思念、三級轉(zhuǎn)化的方式來教育該生：一是班主任加強引導，正面教育；二是大隊部的同志與之交流、談心；三是聯(lián)系該班的行政領(lǐng)導與之交流，通過多次交流和談心，他終于醒悟，愿意改掉自己的不良行為。（三）、操作成果《學生成長記錄》已成為溝通學校、家長聯(lián)系的橋梁我校為了規(guī)范學生的行為，特編制了《學生成長記錄單》，共分為六大扳快：學生自評、學生互評、老師評、家長評以及老師、家長寄語。所有這些意識的培養(yǎng)，習慣的形成，得益于廣大教師的敬業(yè)意識，得益于學?！吧钌献岳?、習慣上自律”辦學思想的引領(lǐng)，得益于班任、舍務(wù)、值周教師、家長的通力合作，得益反復(fù)訓練、強化。同時組織學生開展“認養(yǎng)一塊綠地、種植一棵小樹”、“當一次環(huán)保尖兵”、“操持一天家務(wù)”、辦一期“學雷鋒、樹新風”板報等系列活動，讓學生在活動中受教育，在教育中促成長。辦好黑板報，圍繞學生在校內(nèi)外、課內(nèi)外，從學習到學習、衛(wèi)生、勞動等習慣，定期定主題出刊，讓學生接受教育。經(jīng)常組織學生去勞動基地干一些力所能及的事情，有利于培養(yǎng)學生正確的勞動觀念，并從中學得一些勞動技能。（2）、上課前準備好學習用品和有關(guān)書本。學校紅領(lǐng)巾服務(wù)隊員要對全校學生進行文明禮貌，衛(wèi)生習慣等諸項進行每日督查，以班為單位進行打分，在校園時的顯要位置公布。系統(tǒng)性原則。二、申報表需報送一式二份。核心概念 我們所說的：“小學生行為習慣養(yǎng)成”是指小學生在做人、做事、學習三大方面良好習慣的養(yǎng)成。通過學校、家庭、社會乃至學生本人長期的訓練與體驗，使學生在思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、行為習慣、生存能力等方面形成一種積極健康的品德行為定勢，進而為學生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。八、課題研究存在的問題：學生性格波動大，可變性快，再加上社會多方面的負影響，良好行為習慣的養(yǎng)成反復(fù)性非常大，客觀的差異和變化始終令人美中不足。班主任要及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時找學生談心，幫助他們認識自己的錯誤，并努力去改正。自我意識的提高是中學生心理發(fā)展的重要標志之一，所以充分發(fā)展自我意識對于培養(yǎng)中學生良好的個性品質(zhì)和社會技能至關(guān)重要，而且自我教育是發(fā)展自我意識的一個重要手段，自我教育是讓學生通過認識自己的內(nèi)心世界激發(fā)自我發(fā)展的內(nèi)在動力，使學生形成正確的自我評價，明確發(fā)展目標，自覺主動提高自己的綜合素質(zhì)，能動地、積極地掌握自身的發(fā)展。《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中指出：“整體規(guī)劃學校的德育體系，要遵循青少年學生思想品德形成的規(guī)律和社會發(fā)展的要求，根據(jù)德育工作的總體目標，科學的規(guī)劃各教育階段的具體內(nèi)容、實施的途徑和方法?？梢灶A(yù)見未來的世界，國際間綜合國力的競爭就是經(jīng)濟實力、國防實力和民族凝聚力的競爭。二、課題研究的目標通過這一學年的研究能夠總結(jié)出一套有效的教育管理方法，能使學生提高自己對不良行為的抵制，讓自己在做人、做事、學習上有著良好的心態(tài)和習慣，真正作到誠信、明禮、健康、遵規(guī)、守紀、文明、有責任、有愛心。同時要求班主任要認真觀察學生在校、在家表現(xiàn)，有針對性的有效的方法進行教育。組織學生積極參加環(huán)保實踐活動。在實踐活動中，使學生能充分展示個性，取得優(yōu)異成績。著名教育家陳鶴琴指出：“教育一個人要從小就注意，講話怎樣講，批評怎樣批評，做人的態(tài)度，對人的禮貌，以及一切的一切都要從小養(yǎng)成。他們的道德素質(zhì)狀況將直接關(guān)系到新一代國民的道德水平。雖然我校一貫重視學生習慣養(yǎng)成教育，幾年的實踐探索也取得了良好的效果。用比較概括的話來講，文明行為習慣養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學生按照社會公德去處理他所能涉及到的社會公共日常生活中的道德關(guān)系，并經(jīng)過多次重復(fù)或練習而固定下來、形成習慣的、外在的良好文明行為方面的教育二、研究目標培養(yǎng)學生的良好行為習慣，主要包括良好的生活習慣、禮儀習慣和學習習慣和公共場所文明習慣等。我們先要進行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)他們有哪些不良行為習慣以及有形成的原因，再進行教育，幫助其慢慢改掉，可千萬不能要求過高、過快，追求立竿見影。（7）、待人有禮貌，說話文明，見到老師或客人老師等長輩主動打招呼。（1 1）、每周至少有五天能看半小時以上的課外書。從班級抓起，《小學生行為規(guī)范》掛上墻，張貼“認認真真寫字，端端正正做人”等標語、宣傳畫。學校不僅要給學生傳授知識，更應(yīng)該讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，而且良好行為習慣的養(yǎng)成，將使學生受益終身。借助以上舉措，從情感方面陶冶學生，促使學生自覺地養(yǎng)成良好的行為習慣。要糾正學生的不良習慣，就需要家、校配合，步調(diào)一致，發(fā)揮整體育人的功能，為此，我校教師多次參加旗、市組織的家庭教育培訓，通過多次致家長的一封信，發(fā)送電信，贈送校報刊，召開家長會等家教方法，使家長充分認識到養(yǎng)成教育在孩子一生成長中的重要作用。從課題研究至今，全校學生在行為習慣和道德品質(zhì)等方面都取得了可喜的成績，具體表現(xiàn)在：①學生的環(huán)保意識增強，如學校的草坪，幾乎看不到學生上去踩踏，地上的廢紙也不見了。這僅僅靠學校教育是不夠的，要 幫助學生提高辨別是非的能力，提高他們的道德判斷力，需要全社會關(guān)心，所有的媒體都應(yīng)重視宣傳，社會應(yīng)為學校教育創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍。輔助方法是調(diào)查研究、個案研究和理論研究等方法。做好班級日常管理，建設(shè)良好乃至優(yōu)秀班集體是班主任的重要職責。（11）、不遲到早退，有事有病能請假。努力把思品課、班隊課、晨會課和其它各科教學滲透作為學良好行為習慣訓練的主渠道。當前，尤其要重視良好學習習慣的培養(yǎng)。（五）、抓好五項活動。加強班主任工作考核，切實做好班級管理工作，把樹立優(yōu)良班風和提高班級學生學習成績作出班主任的核心工作加于重視。，形成了學校，家庭齊抓共管 新局面家庭是孩子生活、學習的重要場所，是兒童先接受教育和產(chǎn)生影響的地方。（二）理論成果《〈小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育研究〉結(jié)題報告》《小學生行為習慣養(yǎng)成教育優(yōu)秀論文集》。促進學生健康人格發(fā)展，初步探討良好行為習慣對學生人格發(fā)展的影響及相應(yīng)教育對策；通過研究，找到良好習慣培養(yǎng)的科學策略和基本方法。五、研究的措施做好學生日常行為教育工作。（4）、上課時積極思考、踴躍發(fā)言。第三階段（2017年1月），本階段為總結(jié)階段，主要工作如下：完成各項有關(guān)測試，進行對照、分析；整理有關(guān)資料，進行分析、歸納，提煉規(guī)律。該課題的實施還促進了教師特別是班主任提高了德育工作水平和班級管理水平，促進了學校教育管理水平的提高。因此，應(yīng)在“恒”字上下功夫，使學生由被動到主動，由適應(yīng)到習慣，循序漸進，逐步形成自覺的良好行為習慣。他們從只關(guān)注孩子的學習成績轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注孩子做人上來。六、研究的階段及步驟第一階段（2016年9月——2016年7月），本階段為課題的醞釀準備階段，將主要做以下工作：反復(fù)論證，確立課題；周密籌劃，撰寫方案；制定目標及操作體系。（2）、上課前準備好學習用品和有關(guān)書本。糾正學生的不良習慣，使其養(yǎng)成良好的行為習慣是一個比較漫長的過程，而且它是一個循序漸進的過程?！梆B(yǎng)成教育”是指培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育。不少家長反映，自己的孩子在家能主動幫家長做家務(wù)。，收集有關(guān)材料，外出考察交流，認真撰寫論文，教學心得體會和教案。教師考核活動。學校廣播站時時播放“行為標兵”“光榮升旗手”“優(yōu)秀少先隊員”的事跡，小記者現(xiàn)場采訪將校園中的好人好事及時報道，為學生的健康成長營造良好的輿論環(huán)境。各班主任要把學生良好行為習慣的養(yǎng)成作為班主任工作的重點來抓。（三）建設(shè)三重教育陣地。（9）、愛護學校的花草樹木，愛護學校的桌椅等公共財物。（二）抓好兩項工程建設(shè)班主任建設(shè)。三、研究方法本課題研究實踐性強，研究方法是多樣化的。其次，學生生活的真實世界需要凈化。教師科研意識逐漸增強了，目標明確了，科研動力足了，自身素質(zhì)得到了全面的發(fā)展。（9）加強家庭教育指導。教室內(nèi)根據(jù)班級文化建設(shè)的要求，結(jié)合學生的實際，張貼名人名言，富有教育意義的宣傳畫。第三：小學學生寄宿后，學生的日常行為、心理等可能產(chǎn)生的變化，還有許多盲點，從這個角度講，本課題具有很強的實踐意義。為了更好更快地強化小學生良好行為習慣的養(yǎng)成，學校加強多重育人環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使學生在校園里感受到的濃烈的熏陶。（9）、語文、英語的背誦不拖拉，按時完成。（5）、收看內(nèi)容健康的電視節(jié)目，不去游戲機房、網(wǎng)吧等場所玩樂。循序漸進原則?！傲晳T”是指由無數(shù)次的生息重復(fù)或練習而逐步固定下來、變成自動化或半自動化的行為方式。養(yǎng)成教育該如何抓？尤其是教育內(nèi)容，具體有哪些？即便出臺了新《小學生日常行為規(guī)范》、《守則》、《意見》，作為一線的教師，總感覺由于教育目標過于寬泛而難以駕馭。中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強未成年思想道德建設(shè)的若干意見》指出：“對小學生重點是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習慣”。”對后世養(yǎng)成教育產(chǎn)生了長遠的影響；明清之際的王夫之闡有“習子童蒙，圣功也”的論點，進一步主張把養(yǎng)成教育作為兒童德育的有效途徑。學生形成了良好勞動習慣，值日更加認真，并且在勞動中熱心幫助別人，在家里愿意承擔一定家務(wù)。舉辦各種主題演講活動和競賽。從接這屆新生開始，我們就對于本年級學生養(yǎng)成良好行為習慣作為自己的課題研究。基于以上原因，我們認為培養(yǎng)初中學生良好行為習慣勢在必行，刻不容緩。所以，要全面貫徹黨的教育方針，堅持“三個面向”，全面實施素質(zhì)教育，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律，”德、智、體美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。所以我們在培養(yǎng)學生時主要以《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《學校班級常規(guī)考評方案》為標準。我們做了以下幾點嘗試，取得了一些成效。學期末，有針對性地對學生進行問卷調(diào)查，分析出調(diào)查結(jié)論，有效地對實踐研究進行指導。作為研究者，除了實踐經(jīng)驗總結(jié)，還應(yīng)掌握科學的理論，在這方面做的還不夠。（3）學生能形成并表現(xiàn)出做人、做事、學習等方面的良好行為習慣。三、研究背景和文獻綜述研究現(xiàn)狀分析如果以促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為宗旨，樹立人性化、生活化的小學生習慣養(yǎng)成教育理念；堅持科學的習慣養(yǎng)成教育原則；選用務(wù)實的、具有童趣的，學生生活必須的、符合社會公德標準的基礎(chǔ)性，普及性的習慣作為習慣養(yǎng)成教育