【正文】 羅老師打造的簡約而靈動的數(shù)學課堂。課上對應用題題意的理解審題是學生在自己理解，一元二次方程的定義是學生在已有的一元一次方程定義的基礎上自己通過實際例子觀察、分析、比較、討論一系列活動，最后自己總結出來的，對一般形式的概括和理解則是在一次函數(shù)的認知基礎上進行的，解法是從方程2x225=0開始，以平方根的基礎展開的，“老師不講你們也能解！”（這是邱學華的嘗識教學思想的體現(xiàn)）在老師的這種鼓勵下，學生一鼓作氣，把分解因式法、配方法、公式法都進行了一定的探索。所以，只要我們堅持學習研究“把教學中的一些亮點與優(yōu)點放大”，相信對我們的教學能力會有很大的促進和提高。每個講座都能針對老師平常教學中的疑難問題進行剖析。從這點上，我發(fā)現(xiàn)，我們之前對于教學的一些思考與想法，其實還是存在研究價值的，只是我們?nèi)鄙倭死^續(xù)研究和探索的精神。我深深的體會到要繼續(xù)不斷學習和鉆研，立足于自身的教學工作，加強學習，不斷學習新的教育觀念，真正的走近好課堂?？傮w而言，四位名師為我們展示了語文課該如何去教，那就是要確定“教什么”，首先要對文本進行正確的解讀，結合本次課改對“正確理解、把握教材內(nèi)容”的明確提出。再如本文有許多多音字，薛老師都會講得很明白，注重了語文教學的最基礎的知識教學。這次活動，各位名師們都是先進行示范課，接著是名師們幫我們指點迷津的精彩講座。一、薛法根老師的課扎實而有效薛法根老師的課從字、詞、句、段著手，扎實而有效。四、崔云宏老師的課樸實自然崔老師是我們山西省小學語文教育專委會副秘書長，他執(zhí)教的是人教版四年級上冊《白鵝》，在他的課堂上我看到了最樸實、最自然的課堂，我覺得他的課堂完全沒有當作是一堂公開課來講，他就是讓學生為主體，順學而教。在以后的教學中，不僅要從提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，還要充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，才能適應語文教學新的發(fā)展需要！第二篇：全國著名特級教師好課堂教學觀摩活動學習心得全國著名特級教師好課堂教學觀摩活動學習心得在兩天的培訓當中不僅聆聽了多位教育專家生動、形象、精辟的講座，也欣賞了他們的展示課。牛老師在復習課的教學過程中，特別強調(diào)“以題帶知”——即通過一個題目來復習相關知識點，然后進行快速地知識歸納。他們的精彩課堂讓我看到自己的不足，增強了教學基礎理論，更新了教育理念。這種方法我也認為非常有效,教學中也是這么做的。章頭圖是教材編寫專家從大量圖片中精選出的每一章的開頭圖，大多數(shù)情況下我是在一章的開始教學稍微涉及到一點或干脆棄之不用，但符永平老師卻為此專門開發(fā)了一類課型“章頭圖”導學探索課。最近這幾年，隨著時光的流逝，對于課堂教學的熱情有減無增，總覺得只要把知識教懂，學生考試能出成績就行，也覺得自己的教學風格已經(jīng)定型，不會有什么進步，有些停滯不前。有效的教學要求教師對教材的解讀必須獨特而深刻，能夠抓住重點，有機整合，前后連貫。符老師還有一大教學特色，評價學生語言，具體、生動、幽默、精彩。正確把握學生的起點，學習開始的地方不一定在課堂。這樣的培訓關注了學科課堂教學實際情況，使我們在實踐探討中產(chǎn)生思維的碰撞，進一步提升了課堂教學的認識、提高了課堂教學的能力。二、如何有效的備課、上課首先需要設計好練習，設計好題的標準：起點低，人人可以參與，開放度大，不同人不同要求，做全對有挑戰(zhàn)，問題應使學生可發(fā)展。二、課堂探討主題明確除了開設多個專題講座以外，在培訓過程中，還進行了小學數(shù)學概念課，復習課等教學專題研究。再者“正確的解讀文本”對我們教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，同樣的文本，不同的教師會選擇不同的教學內(nèi)容來實現(xiàn)教學目標。注重學生的能力培養(yǎng)。薛法根老師深厚的語文功底、王崧舟老師一環(huán)緊扣一環(huán)的引導，郭學萍老師兒童化的語言、以及靈動的詩意課堂、崔老師的樸實自然都會一一浮現(xiàn)在眼前。聽了這些課，我深深地被專家們精妙的教學設計、精湛的教學技藝、超凡的教學功底以及他們淵博的知識所折服。而且她有一顆童心，從她的微電影中可以看出她是一個熱愛學生、熱愛教育事業(yè)的先進工作者，她值得我們學習。尤其是薛老師的《水》，在字詞教學方面要做到嚴謹、精確，做到正確地“理解和運用”祖國的語言文字永遠是語文老師的天職。這次的學習，不僅提升了我的教學理念，開闊了視野。同時，也希望以后經(jīng)常有機會參加這樣的培訓學習，更希望能有機會參加各級各