【正文】 之后請學(xué)生帶著填好的表格，用投影展示并匯報結(jié)果，尊重學(xué)生的想法，展示多種分的方法，從中引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，啟發(fā)得出：他們分的結(jié)果相同，每人分得4本書，每份同樣多。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)近平均分之前就已經(jīng)了解平均分的概念，知道什么樣的分法是平均分，因此平均分的定義對于學(xué)生來說是重點卻不能作為難點。3=2）。這樣的平均分的過程可以用除法算式來表示。前一道例題是首次教學(xué)除法，在講除法意義的同時，講了除法算式的寫法與讀法。除法問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計算。⒉觀察法：指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，學(xué)會找知識的生長點和解題的關(guān)鍵所在?？傊?，本節(jié)課的設(shè)計力圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、和諧的氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動成為自主探索的、獲得成功體驗的、主動發(fā)展的和生動活潑的、富有個性的學(xué)習(xí)過程。發(fā)現(xiàn)問題，合作探索，解決問題。教材首先展示一個熱鬧的游樂園的主題圖，隱含著生活中有許多一組一組出現(xiàn)的數(shù)量，拉近了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊說課稿除法的初步認識說課稿人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊說課稿除法的初步認識說課稿“除法的初步認識”是小學(xué)數(shù)學(xué)教材第四冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始．本節(jié)課是除法概念的第一課時，學(xué)生在原有知識結(jié)構(gòu)中沒有這方面的知識，因此，這節(jié)課的教學(xué)目標是：讓學(xué)生通過親自動手分實物，明確“平均分”的含義，并且從平均分的過程中清楚、直觀地了解除法的含義。例1以學(xué)生的操作活動入手，展示學(xué)生用小棒擺出的作品。這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)。第三篇：除法的初步認識一、說教材 ⒈教學(xué)內(nèi)容二年級下冊第二單元第四課時的《除法的初步認識》。⒊在練習(xí)中，學(xué)會融會貫通、舉一反三地掌握知識，解決問題。介紹除法算式的讀寫。后一道例題在教學(xué)除法意義的同時，教學(xué)除法算式中各部分的名稱。出示：6247。教師再將這兩種不同的平均分過程用小圓片進行演示，讓學(xué)生觀察他們分的過程和結(jié)果，體會他們之間的相同的地方和不同的地方，來區(qū)分除法算式的兩種含義，也就是平均分的兩種不同分法，來引出除法是解決平均分問題的一種運算。學(xué)生在平均分的過程中，有個別學(xué)生雖然理解平均分，知道怎么分，但不能準確、清楚的表達自己分的過程，有個別學(xué)生雖然理解平均分，但是對“份數(shù)”的概念沒有很好的掌握。每次每人分到的數(shù)量也一樣多。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑與思考，大膽實踐與體驗分書的過程。二、學(xué)情分析我對學(xué)生進行了前測并進行分析，分析結(jié)果顯示，學(xué)生對于平均分有了一些感性認識，并不感到陌生。2=3），植樹的問題是怎么解決的？（6247。所以，6個小朋友坐纜車，每2人坐一輛，可以坐3輛車。由于學(xué)生已經(jīng)建立了平均分的概念，掌握了平均分的兩種情況，因此具有有意義地接受除法的基礎(chǔ)。揭示課題。三、說學(xué)法古人云：“教之以魚，只供一餐，授之以漁，受用終生”，教師既管教，又要管學(xué)，把教落在學(xué)上，重點是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并初步掌握的學(xué)習(xí)方法有：⒈歸納法：通過例題的教學(xué)，經(jīng)過理解、分析、歸納推導(dǎo)出除法的意義。這樣的板書簡潔、清楚、明了。教師把公園游玩設(shè)計為本節(jié)課的一條主線，用這一情景串起整節(jié)課的內(nèi)容，一方面使教學(xué)前后呼應(yīng)，形成一個整體，另一方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。本課時是乘法教學(xué)的起點，是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和初步的語言表達能力。這樣的編排能幫助學(xué)生深刻建立乘法的概念，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)生用小棒創(chuàng)作出了美麗的作品，計算“一共用了多少根小棒”，列出一些乘法算式。⒉教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義除法的初步認識是教學(xué)中的一個難點。⒋通過提問與練習(xí)，讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)自己的口頭表達能力和解題技能。（1