【正文】 五、教學(xué)建議1． 注意讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。第3題，逐漸過渡到用1厘米的單位長度進行度量，為引出長度單位“厘米”做準(zhǔn)備。為了幫助學(xué)生建立1厘米和1米的長度觀念，教材采取了這樣一些措施：（1）通過多種活動幫助學(xué)生建立厘米和米的長度表象。）用尺子測量它們的長度，邊測量邊留心你是怎樣測量的？（學(xué)生活動）教師評價學(xué)生的測量方法，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯誤。全單元分4課時完成，本教學(xué)設(shè)計為第4課時。匯報交流學(xué)習(xí)結(jié)果：請各組的學(xué)生代表進行匯報，得出1米=100厘米?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位米，知道1米的實際長度，初步學(xué)會用米尺測量較長物體的長度，知道1米=100厘米。⑸匯報。（學(xué)生試著用尺子進行測量，量好了的可互相說說自己是怎么量的。師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)尺子上每一大格都是1厘米長。介紹認(rèn)識尺子提高學(xué)生的知識面，為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。本節(jié)課的主要知識，認(rèn)識手中尺子的刻度線，建立1厘米的表象，能夠在尺子上找1厘米或幾厘米，然后由小組合作進行測量物體長度的練習(xí)。4．小組合作活動：（1）活動要求:兩名同學(xué)拉直小組內(nèi)1米長的繩子，其他人合作，用厘米尺測量繩長。）（2）課件出示主題圖，你們認(rèn)為這樣的測量比賽公平嗎？為什么？（老師的尺子長，方便測量?！克?、小結(jié)中談收獲今天這節(jié)課我們在活動中學(xué)了什么？你有什么收獲？《長度單位》教學(xué)設(shè)計（第2課時）教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合實際問題，體會測量時選擇合適的長度單位的重要性，進而體會引入較大單位的必要性。（1）學(xué)生討論交流測量紙條長度的方法。（板書：厘米cm）（二）認(rèn)識厘米。并說說你有什么發(fā)現(xiàn)？2．討論:（1）量的都是課桌的長，為什么測量結(jié)果不一樣呢？（因為有的同學(xué)手大，有的同學(xué)手小，所以導(dǎo)致測量的結(jié)果不一樣。四、課堂總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么？你想說什么？五、作業(yè) 練習(xí)冊第三篇：人教數(shù)學(xué)二年級上冊長度單位《長度單位》教學(xué)設(shè)計（第1課時）教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合實際問題，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，在測量活動中體會建立統(tǒng)一長度單位的必要性，形成相應(yīng)的長度觀念。讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。教學(xué)重難點：學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。三、鞏固練習(xí)1．完成教材第4頁的“做一做”。）是呀，1厘米確實很短。追問：要怎樣才能得到相同的結(jié)果呢？你有什么好的方法？ 學(xué)生：用相同的標(biāo)準(zhǔn)進行測量。教學(xué)重點：通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。你能知道具體高多少，矮多少嗎？ “高多少”，“矮多少”其實是在比較人體的長度，這就要使用長度單位。每一個數(shù)字都對著一條比較長的刻度線，第一個數(shù)字是O，我們就把這條刻度線叫做刻度O。3．認(rèn)識幾厘米。看著尺子上的刻度，說出手掌的寬和一拃的長大約是幾厘米?！驹O(shè)計意圖】：從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在具體的操作活動中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書的寬，再用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。目標(biāo)解析：創(chuàng)設(shè)測量情境，讓學(xué)生體會到建立統(tǒng)一長度單位的必要性?？戳松厦娴娜鶊D，我們知道了古代的人們就是選用自己身體的一部分作為標(biāo)準(zhǔn)，用這個標(biāo)準(zhǔn)作為測量長度的單位去測量物體的長度。（0～1之間、2～3之間、3～4之間??的長度?！驹O(shè)計意圖：通過學(xué)生討論交流，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷測量物體長度的過程中掌握測量物體的方法。教學(xué)重點：建立1米的實際長度表象。1．觀察米尺，看一看1米有多長?！咳?、嘗試練習(xí)，應(yīng)用提升（一）量一量。教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（2）、尺子最左端的數(shù)是幾？（是0）。小方塊每邊條的長是1厘米（全體驗證小方塊每條邊是不是1厘米長）。三、鞏固深化，實踐應(yīng)用。⑵用測量工具量出白紙的長和寬?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、1米長的紙條八條、米尺【設(shè)計理念】因為長度單位的選擇這與學(xué)生的生活經(jīng)驗的積累有一定的關(guān)系。五、知識運用：、出示練習(xí)：（1）填寫長度單位：厘米或米。培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦及合作交流的能力。（3）細(xì)心算一算7厘米+8厘米=（）厘米30厘米+6厘米=（）厘米00厘米–40厘米=厘米【設(shè)計意圖】通過練習(xí)加深學(xué)生對知識的鞏固。（3）通過兩方面體現(xiàn)統(tǒng)一長度單位的必要性。① 把正方體、直尺、線段放在一起，使學(xué)生初步感受1厘米有多長，同時也為用直尺測量長度做準(zhǔn)備。因此教學(xué)線段時，不應(yīng)再從線段與直線的關(guān)系來教學(xué)，而應(yīng)采取直接描述的方式。（2）教材上開始出現(xiàn)卷尺、皮尺（做一做），讓學(xué)生認(rèn)識更多的測量工具，并理解根據(jù)不同的測量需要可以選用不同的測量工具。在實際生活中，根據(jù)測量、比較的需要，可以選用不同的測量標(biāo)準(zhǔn)?！驹O(shè)計意圖】能運用所學(xué)的知識進行解決一些數(shù)學(xué)問題，對知識進行鞏固、加深。針對小朋友的這一特點，在教學(xué)中我給學(xué)生設(shè)計了互動交流的機會，讓學(xué)生能更積極、主動地進行合作學(xué)習(xí)，相互交流，共同發(fā)展提高?！驹O(shè)計意圖】能運用所學(xué)的知識進行解決一些數(shù)學(xué)問題，對知識進行鞏固、加深。、請一名學(xué)生上來并用自己的學(xué)生尺跟老師（用米尺）比一比，量一量講臺的長度。在生活中，見到較短物體時，我們應(yīng)先估測它的長度，再用刻度尺實際量一量，比一比，看誰估測的準(zhǔn)。教師個別指導(dǎo)。師：（出示4個1厘米小正方形）那4個1厘米是多長？學(xué)生說方法。（板書課題）建立1厘米的空間觀念）感受1厘米的長度。提問：這兩枝鉛筆哪枝長？哪枝短？學(xué)生回答后老師總結(jié)一下：物體有長有短。還知道了米和厘米之間的進率，其實我們的生活中有很多長度大約是1米的物品，課后同學(xué)們可以找一找，量一量。米可以用“m”表示。）課件出示：【設(shè)計意圖：通過測量鉛筆的長度，既復(fù)習(xí)了尺子的使用方法及注意事項，又為接下來的測量黑板的長度打下基礎(chǔ)。（3～12厘米）問：小棒的長度有幾個1厘米？（二）估測。（3）比一比哪個手指的寬大約是1厘米，用1厘米比較田字格的寬和圖釘?shù)拈L。2．?dāng)?shù)字。1．課件出示一個大人和一個小孩用1拃測量課桌寬的圖，這樣測量出的長度一致嗎？2．教師示范1拃（從大拇指到中指的長度叫做“1拃”），學(xué)生親自動手體會“1拃”。明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學(xué)生用一個物品，一次接一次地進行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長。全班交流匯報。板書設(shè)計：統(tǒng)一長度單位認(rèn)識厘米測量時，標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果就不同—，統(tǒng)一長度單位厘米 cm 量比較短的物體，可以用“厘米”作單位。提醒學(xué)生注意在測量時要把尺子平放在要測量的物體邊上，沿著物體的直邊來量，量時要按緊尺子。教師指出：這個刻度0很重要，它就像起跑線一樣，表示從這里開始?，F(xiàn)在我們就用一拃作單位，量一量桌子的長度。第一篇：人教版二年級上冊長度單位教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)內(nèi)容：教材第1～3頁（例1—例3）教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。一拃（zhǎ）、一步都能測量物體的長度，幾千年前的古人就想出了很多這樣的方法來測量物體。2．認(rèn)識1厘米。教師邊講解邊示范：把尺的刻度O對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條的長度就是幾厘米?；丶伊恳涣可磉叡容^短的物品，看一看都是幾厘米？記下來告訴老師。（3）量好后四人小組交流匯報自己量的結(jié)果，并思考：為什么都是量數(shù)學(xué)書的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長、高，量