【正文】 抓“惴惴不安”等，開(kāi)展對(duì)話交流，想象主人翁害怕而又充滿期盼的心情。說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。騷塞的想法正是當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)中人們的普遍想法，騷塞的偏見(jiàn)正是當(dāng)時(shí)的英國(guó)社會(huì)給婦女的偏見(jiàn)。四、小結(jié)：課文讀到這兒，你有什么收獲？又有了哪些新的疑惑呢？我們下節(jié)課繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。（2）借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，不理解的可用“？”標(biāo)出。如果用一句話來(lái)概括夏洛蒂勃朗特的生命，你會(huì)自然而然想起那句話——“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放與風(fēng)沙中的仙人掌花。師：姐妹們發(fā)誓要在文學(xué)這條路上闖出一條路來(lái)，結(jié)果怎樣呢？（3）出版失敗的逆境生：夏洛蒂姐妹的詩(shī)卻寫得不少，發(fā)表出來(lái)卻寥寥無(wú)幾，姐妹三人節(jié)衣縮食，于1946年自費(fèi)出版了一本詩(shī)集，結(jié)果僅賣出了兩本。，課后寫一篇完整的讀后感。三、知識(shí)拓展出示不開(kāi)花植物：綠藻、水綿、腎蕨、苔蘚、圖片。像蟋蟀草那樣具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的植物，稱為草本植物；像桃樹(shù)那樣具有比較緊密、堅(jiān)硬、支持力強(qiáng)的莖的植物，稱為木本植物。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較植物的特征，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分類方法。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎？這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方？：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。：大樹(shù)和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：能用放大鏡等工具對(duì)植物進(jìn)行細(xì)致的觀察，并用圖和文字進(jìn)行記錄。用小刀切一切小草的莖和大樹(shù)枝條，說(shuō)一說(shuō)又有什么感覺(jué)?！驹u(píng)析】在學(xué)生掌握一定的分類方法基礎(chǔ)上，給學(xué)的自主分類活動(dòng)提供了相對(duì)自由的空間。第三篇：小草和大樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小草和大樹(shù)教學(xué)目標(biāo)。生交流。課文題目中“小草”和“大樹(shù)”還有這樣的意思在里面：把成功前的夏洛蒂比喻成了小草，在沉重的生活壓力下，在接踵而至的艱辛和磨難中，以頑強(qiáng)的生命力，茁壯成長(zhǎng)；將成功后的夏洛蒂比喻成大樹(shù)，突出了她的成就非凡。勃朗特有哪些了解？學(xué)生交流收集到的資料。她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。交流感悟： 逆境一：家庭不幸（1）各組學(xué)生代表交流朗讀相關(guān)句子，相機(jī)板書。二、自讀課文：讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。讀第三、四自然段，交流：在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折： 1）遭遇詩(shī)人嘲諷訓(xùn)誡。沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來(lái)的？四、學(xué)習(xí)第三大段夏洛蒂有沒(méi)有通過(guò)寫小說(shuō)實(shí)現(xiàn)自己的理想，敲開(kāi)幸運(yùn)之門呢？朗讀最后一個(gè)自然段，感受主人翁經(jīng)過(guò)不懈努力最終取得成功的喜悅。默讀課文。（2）她們?yōu)槭裁磿?huì)成功？談?wù)勛约旱南敕?。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《小草和大樹(shù)》。（1）出示生字詞： 堪稱逆境撇下前輩狹窄權(quán)衡毅力鉛筆鋼鐵訓(xùn)誡陡峭罕見(jiàn)枉費(fèi)心血指名讀，學(xué)生間互相提醒易讀錯(cuò)字的字音以及易寫錯(cuò)字的字形。九：板書設(shè)計(jì) 鋼鐵般的意志逆境————————————————成才 家庭遇不幸脫穎而出 寫詩(shī)受嘲諷出版遭失敗轟動(dòng)文壇第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)：小草和大樹(shù)[范文]小草和大樹(shù)如東縣掘港鎮(zhèn)華豐小學(xué)金海霞教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。三姐妹痛定思痛，另辟蹊徑，決定改寫小說(shuō)，她們是怎樣搶回自己在詩(shī)的迷途上失去的時(shí)間的？讀第六自然段。教學(xué)思路：逆境——成才學(xué)習(xí)過(guò)程：一．交流練習(xí)題中八個(gè)成語(yǔ)的意思，了解對(duì)文章內(nèi)容的熟悉程度。【評(píng)析】這些植物也是學(xué)生生活中能夠見(jiàn)到的種類，但不像其它的植物那樣引起學(xué)生的注意，此環(huán)節(jié)的安排，不但拓展了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，更讓學(xué)生感受到植物世界的豐富多彩，更加熱愛(ài)自己的生活環(huán)境，對(duì)大自然產(chǎn)生親近感?！驹u(píng)析】探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)方式，學(xué)生經(jīng)只有經(jīng)歷知識(shí)的探究過(guò)程，才會(huì)對(duì)知識(shí)有深層次的理解和把握。放大鏡、解剖刀、記錄表，多媒體。教材與學(xué)情分析《小草和大樹(shù)》一是第一單元豐富多彩的生命世界中的起始。：運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。過(guò)程與方法：用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹(shù)莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)一些植物的主要特征。有利于培養(yǎng)學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。（二）小組內(nèi)進(jìn)行分類，做好記錄。學(xué)生在這一過(guò)程中不但掌握了科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也逐漸形成了各種科學(xué)探究的能力，小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。根據(jù)下列句式展開(kāi)想象，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)（出示）夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂（）；寒冬臘月，別的孩子（