【正文】 同學(xué)們，盡管這是一份簡簡單單的記錄，但是你一定有新的發(fā)現(xiàn)，有話想說。剛才初讀課文，你有哪些詞、哪些句子反復(fù)讀后還是不理解的。不用多想，不用多問，你就是這樣的人。10月24日，他做了第五次大手術(shù)，這次手術(shù)后，他一再叮囑鄧穎超，死后不要保留骨灰。生45：極其認(rèn)真地審閱。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。師：那可不是一般的古董，加一個詞兒，這是怎么樣的古董？生21：價值連城的古董。四點擊請你深入到課文的字里行間，.（1）五點擊“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。從這件事可以看出周總理是個怎樣的人？在課文中找出原句：（換）他是多么勞苦，多么簡樸！他要完成的是黨和祖國人民的重托。（他是細(xì)細(xì)地看，慢慢地看，經(jīng)過相當(dāng)長的時間?！?師：有剛才大家想象的東西嗎？ 什么都沒有，只有什么，再讀?！闭f完，他轉(zhuǎn)身就走，廣場上外交官各個啞口無言，隨后響起雷鳴般的掌聲！師：孩子們，我們敬愛的周總理用他高尚的人格魅力征服了世界，我們?yōu)橛羞@樣的總理感到—— 生：驕傲！師：孩子們，清明到來之際，讓我們以“周總理，我想對您說”來說一句話，以表達(dá)我們對他的懷念吧！生：周總理，我想對您說！您是我們的好總理，我們永遠(yuǎn)不會忘記您！生：周總理，我想對您說，我也要向您一樣做一個生活簡樸的人！做一個為人民服務(wù)的人！生：周總理，您為了新中國的發(fā)展嘔心瀝血、廢寢忘食，我們感謝您！生：周總理，我想對您說，您放心吧，我們中國現(xiàn)在已經(jīng)逐漸富強起來，您就別操心了，好好休息吧！師：孩子們，讓我們把所有的情感都融入到這首詩中，來表達(dá)對總理的敬意！出示：《周總理辦公室的燈光》 齊誦《周總理辦公室的燈光》夜呀，靜悄悄,靜悄悄...當(dāng)祖國度過了沸騰的白天，當(dāng)人們在夢里露出甜蜜的微笑，當(dāng)熟睡的嬰兒臉上現(xiàn)出幸福的酒窩，當(dāng)晶瑩的露珠掛上嫩綠的幼苗...??！同學(xué)們，你可知道，我們敬愛的周總理的辦公室呵!燈光又亮了通宵！?。〈猴L(fēng)知道，夏雨知道，秋霜知道，冬雪知道。8月26日，他在醫(yī)院會見柬甫寨首相西哈努克親王。生2：一張帶音樂的辦公桌，總理累的時候可以聽聽音樂！師：你很有創(chuàng)意，考慮問題也很周到！生3：辦公桌上放兩盆盆景師：美化環(huán)境、凈化空氣，有益身心健康！生4：名人字畫師：辦公室嘛，是該有一些文化氣息。他就是我們敬愛的 生：周總理【導(dǎo)入方案二：師：孩子們，今天王老師給大家介紹一個人。因此，本課設(shè)計以讀為本。）作者情不自禁地對自己說了些什么？這些話表達(dá)了作者怎樣的感情？指名回答。”教師設(shè)疑激趣：有同學(xué)認(rèn)為，上述這句話意思是花生米跟平時一樣多，沒有增加分量。那么，他每天是怎樣工作的呢？詩人何其芳同志把自己親眼看到的周總理一夜工作的情景寫了出來，這就是我們要學(xué)習(xí)的課文《一夜的工作》。背誦課文最后兩個自然段。課文講了一件什么事？全文可以分幾段學(xué)習(xí)？指名回答，師生補充。（3）小組代表回答。（“高聲對全世界說”是作者無法抑制自己內(nèi)心強烈感情的表現(xiàn)；用“中華人民共和國”意在同世界各國相比；“我看見了他一夜的工作”表達(dá)了作者為能有機會親眼目睹周總理一夜工作而激動、自豪的心情；用“每個”意在強調(diào)“我”所看見的“一夜的工作”只是周總理無數(shù)個夜晚工作的縮影；作者從周總理一夜的工作想到了他每個夜晚的工作，周總理不辭勞苦、生活簡樸的高尚品質(zhì)貫穿于他幾十年如一日為中國人民鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)中，從而對周總理的崇敬之情油然而生；“你們看見過這樣的總理嗎？”以反問句式表達(dá)了作者對周總理的熱愛以及作者的自信與自豪。教師的重點語句點撥、相機點撥、相機誘導(dǎo)、設(shè)疑激趣等使學(xué)生在不知不覺中深化了對課文的理解，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性高漲，教師指導(dǎo)的主動性得到了充分發(fā)揮。板書：一夜的工作 生齊讀課題。）師：我們看到了總理這樣認(rèn)真、辛苦的工作了一夜，此時你的心情怎樣呢？生：為中國有這樣的好總理感到激動。1月7日，深夜11時，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音對身邊的醫(yī)生說，我這里沒什么，你們還是去照顧別的生病的同志，那里更需要你們。你們猜猜他是誰？（換）他就是我們的——周總理。（此處可指名多人回答）師：是的，總理的品質(zhì)，總理的為人，總理的精神，讓我們感覺到他的極其不簡單。生：（齊讀）“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索，有時停筆想一想，有時還問我一兩句。五、總結(jié)寫法，出示表格 ：（換）我們一起來總結(jié)一下這篇課文的寫法，文中多處用到了對比（換），通過高大的宮殿式房子和（換）——簡單的辦公設(shè)備對比，繁重的工作和（換）——簡單的飲食做對比，突出了周總理（換）生活——簡樸、（換）工作——勞苦的形象。（生一邊說，一邊還一五一十地扳著手指。師：綾羅綢緞更不要說了，還會有什么？生25：所有的東西都是用金子做的，連椅子都是。師：為什么要劃一個小圓圈呢？ 生38：因為他看得很仔細(xì)，他要把這句話記在心里。）請你把他想的寫早插圖邊上。十八點擊 師：面對這樣的總理，你有什么話想說？生62：我想對總理說，你對我們中國做出的付出，我們永遠(yuǎn)也不會忘記。、有興趣的同學(xué)課下可以搜集《一月的哀思》和《周總理你在哪里》這兩篇文章，進(jìn)一步感受周總理偉大的人格魅力。）同學(xué)們，如果我們要進(jìn)一步地去了解總理是怎樣審閱一份文件的，你們覺得，應(yīng)該反復(fù)讀課文的哪個段落？同學(xué)們，如果請你用一個詞來形容總理是怎樣審閱文件的，你會用哪個詞？自讀總理審閱文件的段落，感受總理審閱文件時的“認(rèn)真、細(xì)致”同學(xué)們，讀了這一個段落，讓我們強烈感受到了總理審閱文件時的那一分認(rèn)真、仔細(xì)、負(fù)責(zé)以及一絲不茍。速讀描寫總理辦公室陳設(shè)及夜點的句子。學(xué)生、老師交流并試讀，嘗試通過合理的停頓、適當(dāng)?shù)闹匾舻确绞阶x出總理審閱文件的認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛等。”——臧克家同學(xué)們，這位雖然去世已久，卻依舊活在我們心里的就是我們深深懷念著的周恩來總理。師：總理逝世后，著名的作家柯巖創(chuàng)作了著名的詩歌——《周總理，你在哪里》，師朗誦詩的第一節(jié)：周總理，我們的好總理，/你在哪里呵，你在哪里？/你可知道，我們想念你，/——你的人民想念你！/……敬愛的周總理永遠(yuǎn)地離開了我們，但他為人民服務(wù)的思想?yún)s留給了一代又一代的人。十七點擊1972年，周總理被確診患了癌癥。我想這句也是，如果是普通的瀏覽，就根本不需要我來，就直接看一下就可以?！保河械耐瑢W(xué)認(rèn)為，“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多一個人而增加了分量。師：這么大的宮殿，你們會想到這個房子過去的主人可能會是誰？ 生16：它以前的主人可能會是皇帝。師：老師在網(wǎng)上看到了這樣一段感人視頻。）師：同學(xué)們，一個堂堂大國的總理，從政治到軍事到經(jīng)濟到文化，從國家大事到平民百姓，想一想，他有多少問題要思索，有多少疑難要解決。（換）（他一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時還問我些什么。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考一下，這篇課文主要講了什么？ 師：我們來檢查生詞（換）出示生詞指名領(lǐng)讀 師強調(diào)：小轉(zhuǎn)椅的“轉(zhuǎn)”，分量的“分”的讀音，熱騰騰的讀音，（換）辨析蒙眬。當(dāng)時的聯(lián)合國秘書長站出來，就在聯(lián)合國大廈門前的臺階上發(fā)表了一次極短的演講，總共不過一分鐘。資料袋內(nèi)容：周總理的一天時間：1974年3月26日至27日（此時總理已身患重?。┫挛?時起床 下午4時與尼雷爾會談 晚7時陪餐 晚10時政治局會議 晨2時半約民航局同志開會 晨7時辦公中午12時去東郊迎接西哈努克親王和王后 下午2時休息 生：休息了一個小時！師：讓我們把目光聚集到1974年這個時間上。師：作者是從哪些具體的細(xì)節(jié)來體會到總理的簡樸和勞苦的呢？請同學(xué)們仔細(xì)默讀課文，用筆在文中劃出來?！舻诙阂灰沟墓ぷ鳌兑灰沟墓ぷ鳌氛n堂實錄坡頭一小王苗苗一、課前談話：師：同學(xué)們，知道今天是什么節(jié)日嗎？ 生：三八婦女節(jié)師：我記得去年三八節(jié)的那天，我們班陳哲同學(xué)為媽媽做了一張精美的賀卡，還和爸爸一起給媽媽做了一桌豐盛的飯菜，祝媽媽節(jié)日快樂！每每想起這件事，我心里就特別的溫暖。我們聽了何其芳的傾訴，讀了課文，你又想告訴別人什么？四、拓展交流、強化感受周總理的高尚品質(zhì)體現(xiàn)在他為國為民鞠躬盡瘁的無私奉獻(xiàn)中，這樣的事例舉不勝舉。（同學(xué)評議）課文從哪兩個方面敘述了周總理一夜的工作？二、學(xué)習(xí)課文第三段自讀?！薄耙怀邅砀摺?、“一疊”、“今晚上”說明了什么？（文件多、工作繁重，工作緊張，十分辛苦）B、“他一句一句地審閱??有時問我一兩句。領(lǐng)悟課文選用生活小事、以平實文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法?！窘虒W(xué)重點】理解課文內(nèi)容，體會周總理辛勤工作和簡樸生活的崇高品質(zhì)。（工作勞苦、生活簡樸）生生、師生討論（教師相機點撥重點語句）：（1）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理工作的“勞苦”？（板書：工作勞苦）A、“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件??到時候叫你。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名逐段讀課文。自讀或同桌互讀?？傊?，本課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、自主合作學(xué)習(xí)、師生互動、讀中有悟、讀中想開去的教學(xué)理念，課堂活而不亂，上的扎扎實實而又有新意，寓學(xué)于樂，學(xué)有所得。師：我們初讀了課文，周總