【正文】 課時安排：2課時第一課時一、習(xí)生字新詞，初讀課文，了解文章大意。從最初太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。五、整體感悟?yàn)槭裁凑f是“偉大的奇觀”六、積累作業(yè)摘抄好詞佳句。板書課題?？偨Y(jié)寫法，指明燈結(jié)構(gòu)安排是：總起分述總述；寫作順序是：日出前日出時日出后；有詳有略:一六段略寫，二三四五詳寫。引導(dǎo)學(xué)生體會太陽上升時，給人的一步一步的感覺。三、初讀課文，理清層次自由朗讀，把握文章的主要內(nèi)容?！逗Ｉ先粘觥方虒W(xué)設(shè)計(jì)12【教學(xué)目標(biāo)】感受海上日出的壯觀景象，體會作者對大自然的贊美之情，體會景物中蘊(yùn)含的人文精神。）小組先討論學(xué)習(xí)，拿出自學(xué)中不懂的地方大家共同研究。第三部分（6）觀看日出的感受。三、拓展。指名讀第五自然段。讀第二自然段后注意觀察老師出示的畫面。教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀，感悟海上日出的動靜相宜的描寫。）誰能說說自己閱讀課文后的感受，說說日出能代表什么？（設(shè)想答案為：日出是代表著希望、日出代表新生，日出代表我們同學(xué)們，像早上的太陽，朝氣蓬勃地生長著……總結(jié)語：日出是代表著希望、日出代表新生……希望大家將來都能成為祖國的棟梁之才！簡單處理課文練習(xí)題，鞏固所學(xué)的知識。）下面，我們重點(diǎn)來研讀用動態(tài)描寫來寫日出的美和日出時有云的情況下出現(xiàn)的奇觀。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，了解《日出》，激發(fā)濃濃的趣。用“這不是……么”的句式表達(dá)有什么好處？（使這種思想感情更加強(qiáng)烈。在有云的情況下，太陽出來后又是怎樣的景象呢？出示圖，指導(dǎo)觀察：注意觀察天上的云，太陽在什么地方，由于陽光的作用，云有什么變化。實(shí)際上，日出是一個不斷變化的動態(tài)過程，圖畫沒有也不可能把過程表現(xiàn)出來。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)觀察能力；圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。潛：隱藏。 r體會劇中人物語言的個性化。（1）提問：這是什么句型？句子中的“這”指的是什么？（2）師出示句子，生選擇表達(dá)這句話正確意思的句子，在括號里打“√”。（3）學(xué)生互相評畫，修改，推出代表作貼到黑板。太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重（ ）圍，替黑云鑲了道發(fā)光的金邊。二、初讀課文，整體整知。所以要充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的閱讀興趣，讓學(xué)生在熟讀課文，理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用心捕捉作者的思路，體驗(yàn)作者的情感，借助圖片充分發(fā)揮想像力，邊朗讀邊在腦海里形成畫面，感受海上日出的壯麗?！钡鹊取５诙n時一、回憶描述，引入情景同學(xué)們，我們偉大祖國幅員遼闊，山河壯美。同時分辨與分辯分不清楚。2。2．繼續(xù)有感情地朗讀課文，背誦課文。(2)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生容易出錯的讀音。質(zhì)疑。(2)能熟知日出的整個過程及不同景象，既得益于作者不懈的觀察，又與其觀察的認(rèn)真專注分不開，文中體現(xiàn)為“目不轉(zhuǎn)睛”。第二，作者運(yùn)用比喻、擬人等方法，把太陽升出海面的過程描寫得生動、傳神。）討論。教學(xué)時，先引導(dǎo)學(xué)生讀1～3句，抓住然而、后來這些詞語，理解太陽的動態(tài)和云片xx變化，想象當(dāng)時天空的美景。通過這一還原過程，可以引導(dǎo)學(xué)生再造事物的形象和課文的意境，從而比較深入地感知課文的語言。匯報交流（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。讀太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地使勁兒向上升。五、使用媒體：小黑板、掛圖、投影、幻燈。具體描繪海上日出景象的是哪幾個自然段?，四、交流自學(xué)情況（讀準(zhǔn)字音、理解詞義）。小結(jié)：課文二、三兩段描寫了不同天氣里海上日出美麗雄奇的景象。課文最后說“這不是偉大的奇觀么”，你同意這說法嗎？為什么？說說你的理由。他把旅行見聞?wù)沓伞逗Ｐ须s記》39篇，將其中的一篇游記寄給他的哥哥，這就是《海上日出》，是雜記中的第23篇。五、使用媒體：小黑板、掛圖、投影、幻燈。二、讀講課文第二段。理解文中重點(diǎn)句的含義?！笨山Y(jié)合上句太陽升起時的艱難來理解：太陽盡管很吃力，可仍然不懈地努力上升，一旦沖出海面便發(fā)出奪目的光芒。2．感受海上日出的壯觀景象，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣。3．教師小結(jié)：大家從一些重點(diǎn)的語句里感受了日出的壯觀景象，想不想看看當(dāng)時的景象?(有條件的學(xué)校可以播放日出的錄像片斷)仔細(xì)觀察，看和你想象的日出的景象是不是一樣。]二、感悟作者用詞造句的準(zhǔn)確、生動1．同學(xué)們抄寫了這么多喜歡的詞句，這些句子哪些地方寫得好?好在哪里呢?我們一起來看看。[意圖：通過搜集，培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力；學(xué)生在課堂交流中擴(kuò)大了閱讀量，將課堂知識向課外延伸。采用“板塊式探究性研讀法”即在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自主地構(gòu)成課文的若干板塊的問題情境進(jìn)行探究式研讀，從而變教師主講為主導(dǎo)，棄面面俱到，重在梳理文章結(jié)構(gòu)，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立性、主動性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)個性發(fā)展的教育理念。三、抓住奇觀，直奔重點(diǎn)(一)默讀第3自然段，說說自己讀懂了些什么？(二)學(xué)習(xí)第3自然段，感知日出前天空景象的美，感受太陽升時的壯觀。八、布置練習(xí)（一）課堂練習(xí)下面句子用了什么修辭手法：比喻、擬人、反問①那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光（ ）②太陽像負(fù)了什么重?fù)?dān)似人，慢慢兒，一縱一縱的，使勁向上升。課前準(zhǔn)備：課前一星期布置學(xué)生根據(jù)自己的能力以個人或小組為單位觀察日出的情景，摘錄與“日”有關(guān)的詞句并做好記錄，命名為“早晨追蹤活動”。查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。（1）讓學(xué)生說說作者看到了什么？生邊說師邊用彩色粉筆板畫先是“一片淺藍(lán)”，接著是“一道紅霞”，最后是“彩霞滿天”的畫面。（2）概括說說自然段的大意，并從課文中提煉小標(biāo)題。三、劃分段落，概說大意生獨(dú)立完成，互相交流，師不作統(tǒng)一劃分，只要能說出正確的理由，可有多種劃分方法。難點(diǎn)：朗讀臺詞體會人物內(nèi)心感受。ng）笑爆發(fā)（b224。參考：更深刻的表現(xiàn)潘月亭的之流的冷酷殘暴，從而揭示人與人之間的巧取豪奪，爾虞我詐的金錢關(guān)系，讓人們清楚的認(rèn)識那個社會的黑暗和罪惡。今天，我們學(xué)習(xí)第一課《海上日出》，隨著作家巴金的描寫，領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。出示練習(xí)：按課文填空，想象一下句子描繪的是怎樣的畫面，并說說用上所填詞語的好處。出示課件，理解天邊有黑云，云還很厚，太陽的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊的景象，還有太陽從云里出來后，太陽、云和海水呈現(xiàn)的景象。背誦課文。這篇課文很美，下面老師請同學(xué)們閉上眼睛用耳朵靜靜地傾聽課文朗誦用心來感受日出的壯美。（引導(dǎo)探究：可以讓學(xué)生通過想象畫面來感受：紅霞慢慢布滿了藍(lán)色的`天空；漸漸煥發(fā)出光彩；天空的霞光映在海水中，海天相接，絢麗壯觀?！逗Ｉ先粘觥肥且黄獙懢笆闱榈奈恼?，課文按日出前、日出時、日出后的順序重點(diǎn)描繪了晴朗天氣和有云時海上日出的不同景象，展示了日出這一偉大奇觀。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)題激趣。思考：“果然”一詞說明了什么？接下來看見什么？我當(dāng)時是怎么想的？后來的變化又怎么樣?分組討論。“偉大”：品格高尚，才識卓越，氣象雄偉，規(guī)模宏大，超出尋常，令人景仰或欽佩的。〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗初步理解課文，感受海上日出的壯觀景象。）⑶小結(jié)：“海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。）⑵“這不是偉大的奇觀么？”先指名說“奇觀”的意思，再說句子意思。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：第二、第三段是課文的重點(diǎn)，這兩段寫作者在一般情況下觀察到日出的景象和在特殊情況下（多云）觀察到日出的不同情況。過渡：《海上日出》描寫的是太陽從海面上升起的壯觀景象。（賽讀）比較帶點(diǎn)詞語的意思有什么不同？“一剎那間，這深紅的圓東西，忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。盡可能的用上“詞語采集”中的“目不轉(zhuǎn)睛、奪目、奇觀”三個詞語寫一個片段，注意寫出其變化的過程和自己的感受。思考：太陽是怎樣升起來的？畫出有關(guān)語句。朗讀匯報。第5自然段分別描述了太陽躲進(jìn)云里和天邊有黑云時日出的景象，觀察仔細(xì)具體，其中蘊(yùn)含了科學(xué)道理。（生說）是啊，登高看日出，使人心胸豁達(dá)；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會給人怎樣的感受呢？今天，讓我們隨著作家巴金，去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。課文的第2自然段詳細(xì)描寫了日出前天空的顏色一片淺藍(lán)，很淺很淺的。思考：這兩個自然段寫的日出情形有什么不同。理解含義深刻的句子，體會作者在文中表達(dá)的思想感情。【評讀可以有效地提高學(xué)生的理解能力，口表能力，聽讀能力?！咳?、品讀課文，美讀展示。在著名的作家巴金筆下，日出顯得異樣輝煌、壯觀，讓人印象深刻。⑵抓重點(diǎn)詞語，把要背的內(nèi)容串連起來。想想，平時讀書時遇到不理解的句子你是怎樣做的？（可以：①先理解重點(diǎn)詞語再理解難句。奇觀：指少見的雄偉美麗的景象。指名學(xué)生用自己的話說出文中“偉大”、“奇觀”所在。)（三）、學(xué)習(xí)第四自然段。讓二位學(xué)生上黑板聽寫生字，其余學(xué)生在下面聽寫。這篇課文的重點(diǎn)是第2——5自然段，描寫了晴天和有云時看到的海上日出。）教師小結(jié)：正是通過這些準(zhǔn)確生動的描寫，給我們展現(xiàn)了一幅日出的壯觀美景；讓我們來共同有感情地朗讀這些語句。通過細(xì)讀課文，我們知道課文寫了天氣晴朗時和有云時的日出景象，那么這兩種景象你更喜歡哪一種？（指導(dǎo)學(xué)生再次細(xì)讀課文，然后小組交流自己的感受。知識目標(biāo)：在理解課文內(nèi)容、了解敘述順序的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，背誦課文。朗讀四、五自然段，說說這兩個自然段講的是什么。四、作業(yè)朗讀課文。三、講讀課文。用心愛心《海上日出》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。（四）視頻欣賞，分角色朗讀精彩段落（p61其實(shí)，事情很p63拼命我也得活下去?。。┖献魈骄坷钍褰o黃省三指出了三條什么樣的出路？（李石清讓黃省三去“拉洋車”，“上街要飯”，“去偷東西”。他的戲劇“三部曲”有一鳴驚人的《雷雨》、名振劇壇的《日出》、別具一格的《原野》。讓我們伴隨著美妙的音樂，美美地朗讀課文，再次感受“海上日出”這一偉大的奇觀！教學(xué)反思：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我力求體現(xiàn)新課標(biāo)中“讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶”的理念。鼓勵學(xué)生大膽說出自己獨(dú)特的閱讀感受。二、品讀課文，理解內(nèi)容全班齊讀第三自然段，劃出描寫太陽顏色和形狀的詞語。它旁邊的云片也突然有了光彩。師：看了這幅海上日出圖你們有什么想法？生1：我覺得海上日出的景象太美麗了。[設(shè)計(jì)思路分析]本課時本著學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，思維為主線這一“三為主”原則而設(shè)計(jì)，首先借助多媒體來創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，導(dǎo)入新課，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的情感，再采用“錄像音樂配讀”的方法范讀課文，讓學(xué)生在圖文聲并茂的情境中，多感官地整體感知課文內(nèi)容，幫助學(xué)生盡快捕捉本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也為質(zhì)疑問難作鋪墊。日出后：它終于（ ），完全跳出（ ），一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出（ ）的亮光，射得人眼睛（ ）。針對以上重難點(diǎn)，我制作了多媒體課件，采用圖文結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生借助畫面理解，同時結(jié)合學(xué)生自己學(xué)太陽上升時的動作，以突破重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)觀察能力，圖文對照理解太陽從海上升起的過程。2．全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的語句來體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。2．請部分學(xué)生朗讀(可配樂)，大家評議。教學(xué)過程第一課時一、了解“導(dǎo)讀”要求1．請學(xué)生自由讀讀“導(dǎo)讀”的要求，交流：從“導(dǎo)讀”中知道了什么。(2)轉(zhuǎn)眼間—一會兒—一剎那間?？梢宰x。指名讀第5自然段。畫出生字和不理解的詞，不理解的聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。理解作者運(yùn)用哪些詞語、句子把日出的過程和景x生動地描述出來。（3）的光芒給黑云（）一道光亮的金邊。有感情地朗讀課文，背誦課文。）第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。第一篇：《海上日出》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案佚名一、教學(xué)要求：掌握本課生字新詞，能辨析光彩、光芒，會用目不轉(zhuǎn)睛、果然、終于、不僅……連……也……等詞語造句。為了看日出，我常常早起中的常常說明了什么？這一段與全文關(guān)系怎樣？（結(jié)構(gòu)上有提摯全文的作用全文總起。聯(lián)系全文正確理解句子所表達(dá)的思想感情。（2）光透過云縫（）到水面上，（）出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光。掌握本課生字新詞，能辨析光x、光芒，會用目不轉(zhuǎn)睛、果然、終于、不僅……連……也……等詞語造句。要求輕聲自由讀課文，把課文讀通。三、講讀第三段。四、學(xué)習(xí)過程第一學(xué)時同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利；聽兩組（4人）讀課文，評價讀的情況，穿插正音（注意生字“范、剎、鑲”的讀音）；反復(fù)誦讀第一自然段，談?wù)勛约旱睦斫猓苤v的講，不能講的39。第二學(xué)時聽老師報詞語，會寫的寫下來：(1)目不轉(zhuǎn)睛。課時安排2課時。請大家先自由朗讀，然后可以把自己讀得最好的部分讀給大家聽。(4)一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。朗讀課文，背誦課文。讓學(xué)生借助畫面理解海上日出幾種不同景色，為學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)，但日出是一個動態(tài)的過程，這個過程中景色在不斷變化，如何引導(dǎo)學(xué)生展開想象，去感受日出時的壯觀景象是本文教學(xué)的難點(diǎn)。日出時：那里出現(xiàn)了太陽的（ ），紅是紅得很，卻沒有（ ），太陽像（ ），慢慢兒（ ）地，使勁向上升。(二)課外練習(xí)完成一篇寫景作文。_______________________________________________師：咱班的同學(xué)可真了不起，個人都是出色的情報員！現(xiàn)在，老師想請情報員們偵察一下這幅圖（師出示課文插圖），看一看，說一說，圖上畫的是什么地方的日出景色？跟你們見過的日出情景有什么不同？生各抒已見。果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉……一剎那間，這個深紅的東西忽然發(fā)出奪目的亮光，射得