【正文】 那是一盞用“”（愛）做成的燈，所以我覺得（生）“那是一盞最美的燈”。板書：父愛子孩子這時候知道父親在為自己做燈嗎？下面我們來分角色讀6——9自然段（不讀旁白，直接讀對話）當(dāng)我問父親在干啥時，父親答非所問，為什么？這里還有個描寫父親神態(tài)的詞，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？“尷尬”是什么意思？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？父親那么愛兒子，不畏寒冷給兒子做冰燈，為什么還尷尬呢？其實文字的背后還隱藏著作者這樣的生活經(jīng)歷。哪位同學(xué)愿意展示一下自己，把課文讀給同學(xué)們聽？(二)憶一憶，走近文本課件出示詞語（父親寒冷兒子燈籠）你能根據(jù)這幾個詞語來回憶文章主要寫了什么嗎？抓住文中關(guān)鍵詞語是一種概括文章主要內(nèi)容的好方法。父親正在用他的體溫融化那塊冰呢。我說，我不要紙糊的。在學(xué)生找出我被父親感動的句子之后，我問學(xué)生：如果你就是作者，此時此刻你就是那個正在深切感受父愛的孩子，你能告訴我 “你為什么流淚了嗎？”通過這一問題來引起學(xué)生的深思，從而讓學(xué)生更加深刻地感悟出文章要表達(dá)的父子親情。并畫出描寫父親做冰燈的動作的詞語。二、說目標(biāo)我結(jié)合教材特點及三年級學(xué)生的實際水平及心理特點，確定如下教學(xué)目標(biāo)。有太多的話、太多的愛我想對父親傾訴，然而此時此刻我只想說：父親，您是我永遠(yuǎn)的驕傲！“觀看2016春晚佟鐵鑫和楊洋演唱的《父子》。我是這樣啟發(fā)學(xué)生的：孩子們，父親忍受寒冷為我做冰燈而他卻仍然感到歉疚，這是多么深沉厚重的愛呀！接著我又引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行補白：“如果是你，此時，你會對父親說些什么？“（爸爸，我不要燈籠了，您歇歇吧，您過來暖和暖和吧?。翱墒歉赣H卻沒有停下來”由此過渡到1012段的學(xué)習(xí)，出示：“我不冷，我不冷，小心別凍著你。學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫方法。聯(lián)系生活實際講述親情故事，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，突出語文教學(xué)的工具性和人文性?！钡暮x。在這一部分中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，感受生活，同進(jìn)配以多媒體課件，不僅深化了學(xué)生情感，鍛煉了語言表達(dá)能力，而且還拓展了學(xué)生的閱讀空間，豐富了學(xué)生的閱讀積累。（3）第三次對話父親又一次把手放在自己的脖子上取暖。（二）品讀課文，感悟父愛。能力目標(biāo)：通過體會描寫父親做冰燈的語句，在多層次的感悟中體會出父親的愛。讓學(xué)生質(zhì)疑，目的是讓學(xué)生的內(nèi)因發(fā)揮作用，產(chǎn)生思維的興奮點和認(rèn)知沖突，培養(yǎng)主動探索精神和獨立思考能力。尷尬39?！课濉⒖偨Y(jié)拓展，升華情感。那是一盞最美的燈。一詞，39。、39?！咳?、自主學(xué)習(xí)，體會父愛。說教法和學(xué)法：教法：根據(jù)高效課堂的教學(xué)理念，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體性，因此，課堂上我利用多媒體課件，以39。師：那是一盞用“________”（心）做成的燈，所以我覺得（生）“那是一盞最美的燈”。（二）引導(dǎo)探究，讀中感悟（此環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點，我分四步進(jìn)行）交流句子，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀描寫人物言談舉止的句子，感受真愛的力量。第一篇：《心中那盞燈》說課稿每個人心中都有一處黑暗，而黑暗中，都有一盞不滅的光芒。品讀重點詞句，體會思想感情。（通過聯(lián)讀，更深化了中心。直觀教學(xué)，以讀代講39。出示自學(xué)菜單，學(xué)生自學(xué)。我不冷，我不冷，小心別凍著你……39。尢39。39。展示冰燈，升華父愛。說話。課堂上引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式理解文本。情感目標(biāo)：通過對文本的理解和拓展，懂得父親用愛制作冰燈給兒子的一生留下幸福的回憶，并表達(dá)出對父親的愛。教學(xué)情境是課堂教學(xué)的重要組成要素，創(chuàng)設(shè)有價值的教學(xué)情境是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高教學(xué)質(zhì)量的必然要求。我說：“爹，你冷不冷？來這兒暖和暖和吧！”隨即，我撩起了蓋在身上的被子?？傊?，在這節(jié)語文課中，我通過讀書、對話、感悟，創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生感悟父愛，提煉父愛，贊美父愛，表達(dá)父愛。情感目標(biāo)：通過對文本的理解和拓展，體會濃濃的父子情懷，從而受到感恩教育——教育學(xué)生懂得父母將我們養(yǎng)大是多么辛苦的事，長大后要孝敬父母，發(fā)揚中華民族尊敬長輩、孝敬父母的傳統(tǒng)美德。三、說學(xué)法自主探究、合作學(xué)習(xí)法讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)和自學(xué)成果，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。對學(xué)生滲透思想品德教育，教育學(xué)生學(xué)會感恩父母?！睆母赣H的語言描寫當(dāng)中再一次感悟父愛。師：孩子們，你們都生活在幸福美滿的家庭中，你們的父母都深切的關(guān)愛著你們，其實，每一位父親都有很多話要對他的孩子說，只是他們總是把這些話藏在心底，把他們的愛藏在心底。知識目標(biāo)：有感情地朗讀課文，反復(fù)揣摩人物細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文體會重點語句的含義。在這一部分的教學(xué)中，我設(shè)計了如下的典型的問題情境和生活情境： 父親在打磨這塊冰時會有什么感覺？你們在摸冰時會有什么樣的感覺？打磨這塊冰是一項非常艱辛的工作。讓學(xué)生真正的從自己的內(nèi)心深處感受這種父愛之情。父親就納悶：不要紙糊的，要啥樣的。我看著父親又一次把手放在脖子上取暖的時候，我說，爹，來這兒暖和暖和吧。[設(shè)計意圖：這是第二課時的教學(xué)，所以開課直接切入重點，讓學(xué)生重溫課文主要內(nèi)容。配圖介紹：這就是本文的作者馬德，他出生在河北農(nóng)村。那是一盞用“”（心）做成的燈，所以我覺得（生）“那是一盞最美的燈”。填空：師那是一盞用“”（情）做成的燈，所以我覺得（生）“那是一盞最美的燈”。]（9）那么你從“一陣”“一會兒”中又體會到什么？是啊，父親就這樣忍受著寒冷，打磨著冰燈，透過父親做冰燈的動作，我們深深體會到父親對兒子的那份愛。（板書課題，生齊讀）這節(jié)課，我們就繼續(xù)走進(jìn)課文，去感受父親那偉大，深沉的愛。父親笑了笑，說完，就又拿起了那塊冰，洗碗似的打磨起來。父親說，行。3．品讀“我”感動的句子。師：父親已經(jīng)答應(yīng)了為我做燈，那他是怎么樣為我做燈的呢？請同學(xué)們邊讀邊找出父親是如何為我做燈的語句。文章以贊美燈來贊美人，來贊美父愛，是一篇感人至深的文章。拓展朗讀馬德先生的關(guān)于父愛的一段話“對于您我的父親，我有太多的感激，那如山的父愛將是我此生都無以回報的。進(jìn)而體會父愛的深沉和偉大。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，在多種形式的朗讀感悟中體會父親的愛。引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)“那是一盞最美的燈”的含義，感受語言的魅力。能力目標(biāo)：通過拼讀、書寫、擴(kuò)詞等掌握字詞；通過朗讀、感悟描寫父親做冰燈的語句，體會父親的愛；通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解“我的心里卻一直珍藏著那盞冰燈，那是一盞最美的燈。出示作者馬德在另一篇文章中寫給父親的話。這不，冰凍了一晚上，我正給你做著呢！”在引導(dǎo)學(xué)生理解“尷尬“一詞后，我又提出了這樣一個問題：文中的父親為什么尷尬？學(xué)生經(jīng)過互相討論交流后，不僅弄清了父親尷尬的表面原因：沒有直接回答兒子的第一次對話，也弄清了父親尷尬的內(nèi)在原因：想為兒子做玻璃但又找不到玻璃的無奈，為兒子做了燈籠但又不能滿足兒子要求的歉疚的心情。我這樣設(shè)計的目的：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，帶學(xué)生回憶課文內(nèi)容，很好地完成了故事的鏈接，把學(xué)生又一次帶入了情境。知識目標(biāo)：有感情地朗讀課文，反復(fù)揣摩人物細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文體會重點語句的含義。使質(zhì)疑成為學(xué)生的一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用39。那是一盞最美的燈39。（情）做成的燈，所以我覺得（生）39。尷尬39。連連39?！緸閷W(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，是為了引領(lǐng)學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中有目的地學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：體會課文重點語句的含義。師：那是一盞用“__________”（愛）做成的燈，所以我覺得（生）“那是一盞最美的燈”。讓學(xué)生畫出能夠讓自己感受到愛的句子并與大家交流。下面是小編為你整理了“《心中那盞燈》說課稿”，希望能幫助到您。父親打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和。）（三）總結(jié)拓展，升華情感。等方法，極力烘托情感，讓孩子們在研討、合作、反復(fù)朗讀中感受人間真情，真正做到39。默讀課文，思考，你最感動的是哪些語句？用橫線畫出。的理解感受父親當(dāng)時的心情。象形字，像曲足或跛腳的人，而后出示一位正常人走路的姿勢圖，再讓學(xué)生發(fā)揮想象：一位正常人和一位跛腳的人并排走路，會怎么樣？這時，學(xué)生就會說出跛腳的人會覺得處境很無奈、為難、不好意思等答案，我順勢點撥，尷尬就是形容處境困難，難為情、無奈、不好處理等意思。師：那是一盞用39。【將伙伴的燈與自己的這盞冰燈進(jìn)行比較，再次引導(dǎo)學(xué)生感受文字背后的深層含義，進(jìn)一步將父愛成燈這一主題顯現(xiàn)而升華。根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：沒過幾天，冰燈就化了。39。教學(xué)重點：通