【正文】 不過多久，阿婆就捧來一盤香噴噴的麥餅和一碗粥。就算有傘，外婆家也是去不成了，家里也沒什么可吃的。）五、范文評析出示例文《一個助人為樂的人》請位同學朗讀例文，同學們思考；例文的中心是什么？（緊緊圍繞鄰居對“我”的熱心幫助，熱情歌頌了社會主義大家庭中人與人之間的親密關(guān)系。應該怎樣選材。（略寫）中間部分：（詳寫）比賽過程。前面一部分還好，可是，后面的一部分我不是把“褲子”讀成“兔子”，就是把“胡”讀成“浮”，吞吞吐吐的，好不容易讀完了，我才不好意思的坐了下來。ＸＸ很緊張，但仍然流利地讀了一遍自己的繞口令?！鞍?！剛才的游戲真有趣?。　敝芙B琦揉著笑疼了的肚子說。描寫要具體生動，尤其要抓住人物的語言、動作、神態(tài)以及心理等細節(jié)。比賽規(guī)則：語速快，吐字清晰，錯誤少的為勝，否則為負。下面請大家根據(jù)情景引用詩詞法進行擬題訓練：①.恩施州近年來掀起了社會主義新農(nóng)村建設的熱潮，你的家鄉(xiāng)在此次活動中表現(xiàn)出色，受到了市委市政府的表彰，若要你就此擬寫一份新聞報道，你會采用什么樣的標題？《一枝紅杏出墻來》……②.赴美窮留學生路生為生計替人洗碗、洗廁所……受盡洋人的白眼和譏笑，每當他漫步紐約街頭，遙望天邊的明月，想起年邁蒼老的父母，就會情不自禁地流下傷心的眼淚，若要你把此情景描述出來，抒寫游子的思鄉(xiāng)之情，你會定一個什么樣的標題呢？《月是故鄉(xiāng)明》……還有嗎？。五、總結(jié)：談收獲。為了讓鳥兒也為我們喝彩，為了讓大樹也贊許地點頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語，我們努力著!我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的10分鐘。要抒發(fā)感情任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。把這些再現(xiàn)于字里行間，就是景物描寫。大家寫得棒極了，請大家把自己寫得或擴展或補充，整理成文。下面給大家放映幾段影片的片段，大家覺得是那些語言，那些動作，那些情節(jié)波動了你的心弦？（放錄象1表現(xiàn)親情的一則廣告2電影《我的兄弟姐妹》片段3歌曲《天亮》片段師旁白：大家即將聽到的這首歌是韓紅的《天亮了》，這首歌曾打動了億萬電視觀眾，可是誰知道這動人的歌聲背后，還隱藏著一個真實的、在貴州的一個風景區(qū)，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。）欣賞結(jié)束，好，誰來說說？學生說感受師：錄象中的特寫鏡頭：媽媽的微笑，小女孩的痛哭的情節(jié)都是一些細節(jié)，所以我們要善于用語言描繪細節(jié)。因此，在教學時我自始至終都注重對學生情感的激發(fā)。這樣，你筆下的景象就會生動起來。抓特點，抓具有代表性的景物弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度（視覺、聽覺、味覺、動態(tài)與靜態(tài)的角度等）自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？[板書]：清楚過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢？[板書]： 顏色 形態(tài) 氣味 聲音 大小 ……討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？[板書]： 形象 具體 生動過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了一篇文章，聽聽作者是怎樣描寫校園生活的。有的坐在操場上沐浴著陽光，享受這最美好的金色年華。怎樣才能擬出這樣一個引人注目的標題呢？這堂課專門跟大家研究一下這個問題。話題作文范圍廣，限制性較少，同學往往無從下手，很難寫出切實具體的文章，這時我們?nèi)绻軌蛴幸庾R地縮小寫作的范圍，使話題由大變小，由虛變實的話，那么我們就能具體地從一個細小的角度著手，選材內(nèi)容更加集中睡明確。出示繞口令：扁擔長，板凳寬，板凳沒有扁擔長，扁擔沒有板凳寬。這次比賽一定給你留下了很深的印象。（二）寫好主要內(nèi)容寫清楚比賽的過程。鹿死誰手 第二關(guān)“鹿死誰手“剛一敲鑼，宋林峰上場了，他讀的是：“哥哥弟弟坡前坐，坡上臥著一只鵝??”他一張嘴就有點緊張，像是說話有口吃的毛病，讀得有點兒結(jié)巴，口齒不清楚。我也不甘示弱大膽地站了起來。我的心里像是有十五只吊桶打水——七上八下。請同學們說出要選的材料。六、列提綱，寫具體根據(jù)同學們所選的材料，列出提綱?！蔽尹c頭答應了：“好的，阿婆，謝謝您這么關(guān)心我。望著阿婆有點佝僂的身影，我的眼睛濕潤了。再說，萬一你在路上又下雨了，那又要被淋濕了。題目自定。請同學們選擇材料，寫出來，提問一個同學所選的材料（一個自習課，“我”在做一道題，怎么也做不出來，后來小明同學認真地給“我”輔導幫助“我”解決了困難）。第五篇：作文指導課教案初一作文指導課教學目的：能寫出自己聽到的或看到的一件事，按要求能寫出表現(xiàn)社會主義新風尚的事?！肮??”笑聲一陣高過一陣，教室里成了歡樂的海洋。接著是戴廷義展現(xiàn)自己，可惜得狠，他一緊張讀錯了一個字，沒想到他越緊張越出錯，后面還停頓了一下。我心想：XX讀得真好?。∥乙欢ㄒΓ瑺幦∵M入復賽。“哈哈哈??”從我們班教室里不斷傳出陣陣歡笑。牛郎戀劉娘，牛郎年年戀劉娘?！?指名讀，齊讀。比如《女生傳來的紙條》這個題目就很典型，這位女生為什么要給男生傳紙條呢？紙條上都寫了些什么？結(jié)局又會怎樣？讀者一看這題目便有了這么多的疑問，自然會產(chǎn)生往下讀的強烈念頭。討論范文：你認為哪處寫得好？為什么好？總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？（板書比喻、擬人、夸張……）理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉(zhuǎn)變小結(jié)：從作者的這篇寫景美文中，你們悟出怎樣寫才能把景物的美完美的表現(xiàn)出來？（生交流討論，師明確）：[板書]：多觀察 多積累四、牛刀小試（欣賞孔雀河風光，感受美）過渡：我們的庫爾勒的孔雀河也很美麗，如果有游人來參觀，你會怎樣介紹呢？同學們請思考一下。陽光鋪在寫有校名的銅牌上，又把柔和的光反射到我們身上，蓬勃地邁進校園