蘇教版六年級上冊數(shù)學教案用分數(shù)表示可能性的大小(專業(yè)版)
【正文】 五、實踐與應(yīng)用。 2 出示例 2中的實物圖：誰來介紹一下這六張牌？（或者讓學生一起說說） （ 1）問： 把這些牌洗一下反扣在桌上，從中任意摸一張，摸到紅桃 A的可能性是幾分之幾？你是怎樣想的？ （ 2）交流后明確 :因為一共有 6張牌，紅桃 A有 1張，摸到紅桃 A的可能性是 1/6。 （ 2）提問：雖然有些不同，為什么大家都認為指針停在紅色區(qū)域是一等獎？（ 指針停在紅色區(qū)域的可能性最小，有利于商家）你知道中一等獎、二等獎的可能性是多少嗎？ ：以前我們用“可能、一定、不可能”來描述可能性的大小，那可能性的大小能不能用更簡單的數(shù)學語言來表示呢？這節(jié)課我們繼續(xù)研究可能性。 教學難點 :理解并掌握用分數(shù)表示可能性大小的基本思考方法。 （ 4）如果再往袋中放入一個綠球，現(xiàn)在任意摸一個球，摸到紅球的可能性是幾分之幾？為什么？摸到綠 球和黃球的可能性呢？ （ 5）討論：為什么兩次摸到紅球的可能性會不同呢？這說明可能性的大小和什么有關(guān)？ （ 6）小結(jié)：雖然袋子里紅球只有一個，但球的總數(shù)發(fā)生了變化，所以每次摸到紅球的可能性也在變化，可能是 1/可能是 1/3等等。 四、全課總結(jié)。 （ 2）出示第 2個問題，學生獨立思考并和同桌交流，再請幾位學生交流，教師及時評價。 （ 1）提問：從這 6張牌，你還想到什么問題？（同桌交流后指名回答） （ 2）指名口述問題
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