【正文】 格林納威大獎 12005《神奇的窗子》 The Hello, Goodbye Window(美)克里斯R圖 原出版社及初版日期： ☆1999年凱迪克獎銀獎 100、1998《下雪了》Snow by Uri Shulevitz 烏利拉特曼（Peggy Rathmann）/文ller）圖/原創(chuàng)意/法蘭塔希林原出版社及初版日期：Verlag Sauerl? ☆1994年國際安徒生獎畫家獎得主的代表作 51976《喜歡大的國王》(日)安野光雅 /文圖 ☆ 1985年榮獲國際安徒生插畫家獎 51976《螞蟻和西瓜》(日)田村茂 /文圖 51977《莎莉，離水遠(yuǎn)一點(diǎn)》原書名：Come Away from the Water,Shirley 作者：（英）約翰n Ryan(Macmillan)(美)艾諾圖 原出版社及初版日期：(Pantheon).1969 ☆1970年凱迪克獎銀獎 31969《好餓的毛毛蟲》原書名：The Very Hungry Caterpillar 作者：（美）艾瑞克圖 原出版社及初版日期：Evil Eye Music, ☆ 出版周刊2001年統(tǒng)計最暢銷童書第十四位 31967《田鼠阿佛》 原書名：Frederick 作者：（美）李歐奧爾森（Ib Spang Olsen）/文麥克克洛茨基（Robert McCloskey）/文圖 原出版社及初版日期：Houghton Mifflin ☆1943年凱迪克獎金獎《邁克帕德爾鴨的故事》The Tale of Jemima PuddleDuck(1908)* 《弗家小兔的故事》The Tale of the Flopsy Bunnies(1909)* 《城里老鼠強(qiáng)尼的故事》The Tale of Johnny TownMouse(1918)1928 《100萬只貓》 原書名：Millions of Cats 作者：（美）婉達(dá)還有一些科普類生活類的繪本，《神奇校車》、《法布爾昆蟲記》、《忙忙碌碌鎮(zhèn)》等等。繪本故事橫跨國界穿越各種文化背景，透過文字與畫面，孩子得以進(jìn)入不同的世界，讓創(chuàng)造力無限擴(kuò)大。有危險，沒有，不僅沒危險，而且好玩的很哩！但是，怎么出來卻是個大難題了？吼吼，只好變成“嗯嗯”了。安東尼借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣繪本閱讀回憶已經(jīng)學(xué)習(xí)過的繪本閱讀 學(xué)習(xí)《小豬變形記》通過看一張小豬，引發(fā)大家討論和現(xiàn)實生活中的有什么不同在閱讀過程中向孩子們提問，小豬是怎么變成其他動物的 在課堂上讓孩子們畫小豬的變化連環(huán)畫 布置課外作業(yè)，回家給家長敘述該故事，讓孩子想出小豬的變化方法 畫連環(huán)畫第5課時（1）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)一定的詞語，句式 增加孩子們的思維能力（2）教學(xué)準(zhǔn)備：（3）教學(xué)內(nèi)容：（4）教學(xué)形式：（5）教學(xué)難點(diǎn)：第6課時（1）教學(xué)目標(biāo)：（2）教學(xué)準(zhǔn)備：（3）教學(xué)內(nèi)容：（4）教學(xué)形式：繪本讀本學(xué)習(xí)《是蝸牛開始的》引導(dǎo)學(xué)生分析句型：人物地點(diǎn)事件朗讀文章引發(fā)孩子討論最喜歡故事中的哪一只動物，說明原因 當(dāng)別人說了不好聽的話，你會怎么想 做游戲，學(xué)生填寫動物們要做的事情讓孩子們思考一些情感上的東西激發(fā)想象力 總結(jié)梳理繪本閱讀繪本閱讀教材閱讀《逃家小兔》 角色扮演閱讀對話引發(fā)疑問小兔子為什么要逃家 同學(xué)互動讓孩子回憶我們這六次課學(xué)習(xí)的小故事，交流如何提高閱讀興趣（5）教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)閱讀 角色扮演課程名稱：繪本閱讀（四、五年級）課時：六課時（每周兩節(jié)，共三周）授課老師：龍川教學(xué)目的： 教學(xué)進(jìn)程：第1課時（1）教學(xué)目標(biāo)：和同學(xué)認(rèn)識2：介紹繪本閱讀及在高年級中的重要性 理解所學(xué)故事內(nèi)容（2）教學(xué)準(zhǔn)備：繪本閱讀（3）教學(xué)內(nèi)容：老師做自我介紹 學(xué)習(xí)《我很擔(dān)心》給孩子們介紹一些外面精彩的世界（4）教學(xué)形式：朗讀本文章 理解故事的內(nèi)容引申世界的豐富多彩使得煩惱也越來越多體會句子的演示，讓孩子們進(jìn)行小的創(chuàng)作，拿到臺上進(jìn)行展示（5）教學(xué)難點(diǎn)：第2課時（1）教學(xué)目標(biāo)：（2）教學(xué)準(zhǔn)備：（3）教學(xué)內(nèi)容：（4）教學(xué)形式：（5）教學(xué)難點(diǎn)：第3課時（1）教學(xué)目標(biāo)：（2）教學(xué)準(zhǔn)備：（3）教學(xué)內(nèi)容：引申的道理要用淺顯易懂的一句講述給孩子們鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力 激發(fā)孩子們的想象力 學(xué)會感恩繪本閱讀課本閱讀《我爸爸》 續(xù)寫故事老師引出要學(xué)習(xí)的閱讀閱讀之后，要求孩子們續(xù)寫故事，并找出寫得比較好的進(jìn)行展示續(xù)寫故事，創(chuàng)造力缺乏鍛煉孩子們的表演能力體會朋友的好處，鼓勵孩子開朗，主動與人交流繪本閱讀課本學(xué)習(xí)《你是我最好的朋友》 學(xué)習(xí)如何進(jìn)行表演（4）教學(xué)形式：朗讀課文老師分析課本故事情節(jié)學(xué)生選擇片段并進(jìn)行一定的刪改，組成一個小的片段，分成小組進(jìn)行表演，選擇一組上臺表演（5）教學(xué)難點(diǎn)：讓孩子學(xué)會如何表達(dá)自己第4課時（1）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)一定的閱讀習(xí)慣 培養(yǎng)想象力（2）教學(xué)準(zhǔn)備：繪本閱讀（3）教學(xué)內(nèi)容：閱讀《毛毛蟲的故事》 賞析里面的好詞佳句 看圖編故事（4）教學(xué)形式：讓孩子們找出優(yōu)美的詞句，并造句通過一副圖來構(gòu)造故事的開頭，并能編出一個較為完整的故事（5）教學(xué)難點(diǎn)：編寫故事，聯(lián)想情節(jié)第5課時（1）教學(xué)目標(biāo)：能夠理解作者表達(dá)的而思想感情 體會圖畫與文字之間的聯(lián)系（2）教學(xué)準(zhǔn)備：繪本閱讀（3）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《石頭湯》 感悟幸福（4）教學(xué)形式：(5)教學(xué)難點(diǎn)：第6課時（1）教學(xué)目標(biāo)：（2）教學(xué)準(zhǔn)備：（3）教學(xué)內(nèi)容：（4）教學(xué)形式：（5）教學(xué)難點(diǎn)：講述《石頭湯》 延伸一些真實的幸福故事 讓孩子們說出自己所認(rèn)為的幸福領(lǐng)會幸福這種思想感情總結(jié)繪本閱讀的技巧 培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力 培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力繪本閱讀閱讀《鐵絲網(wǎng)山上的小花》 分析故事情節(jié) 思想感情的提煉學(xué)生通過小組討論故事情節(jié)，分析對話、景物描寫的作用 老師引導(dǎo)孩子們體會作者所要表達(dá)的情感，并從中得到情感的奢華體會情感 學(xué)會獨(dú)立思考第三篇：繪本推薦2—3周歲幼兒適合閱讀的繪本《可愛的鼠小弟》 愛心樹繪本館把老鼠刻畫成憨態(tài)可掬的“小寶寶”樣，特別容易引起孩子們的共鳴?！贝笳f：“你不是大象，你是一只裝了塑料管的小豬。猜一猜，小豬想到了一個什么絕好的主意？怎樣才能變成 長頸鹿呢？抽一些同學(xué)回答，大家請看，出示圖片。其實，好的作品、美的創(chuàng)作是為全人類而創(chuàng)作的，是全人類的共同擁有并享受的精神財產(chǎn)。每個繪本都會有一個主題，圍繞著此主題將會卷入很多的角色。第二、圖畫之美。繪本難道真有這么好玩？如此有趣嗎？其實，回答這個問題，可以用一個字來概括：美！繪本的所有特點(diǎn)，用這一個“美”字盡可收入囊中。而且，它是各類藝術(shù)形式的集合：文學(xué)、美術(shù)、電影、攝影、廣告設(shè)計等等。福爾克納的小豬奧莉薇、比利時克羅德小朋友們都很乖，不過有些小朋友怎么沒有坐端正啊，這樣可就不乖咯。點(diǎn)擊播放噴水的聲音?！饼R讀這段話?！对铝?，你好嗎》 啟發(fā)精選繪本跟月亮打打招呼，很稀松平常，要是把月亮請回家玩，那不是一件小事。是適合小寶寶閱讀的。膝上懷中親子交流圖畫書》 小兔湯姆系列《青蛙弗洛格》系列 嘰里咕嚕親子互動繪本 《小藍(lán)和小黃》 《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》一、為什么選擇繪本科學(xué)研究表明：人腦3歲前發(fā)育完成60%，6歲前完成90%，這便是3歲看大7歲看老的來源。這樣故事中的形象才會更鮮明，也更能激發(fā)孩子閱讀的欲望。而閱讀之后，應(yīng)避免說教，不要急于說明、詢問、考試。麥克克洛茨基（Robert McCloskey）/文柯恩斯 /文 阿洛伊斯伍德（Janice Udry）/文☆1957年凱迪克金獎 11957《戴高帽的貓》The Cat in the Hat by 蘇斯博士(Random House, 1957)7,220,982 ☆ 出版周刊2001年統(tǒng)計最暢銷童書第九位 11958《克里克塔》 原書名：Crictor 作者：（法）湯米圖 原出版社及初版日期：Harper amp?？?Eric Carle)/圖 31968《母雞蘿絲去散步》 原書名：Rosie39。伯寧罕（John Burningham）/文克里斯坦森 /文(丹麥)迪克奧拉姆著(日)喜多村惠 圖☆ 插畫家代表作還有：《英文字母猜猜猜》《我的秘密閣樓》 61982《流浪狗之歌》 a day, a dog 嘉貝麗貝格絲圖 原出版社及初版日期：Atheneum ☆2001年凱迪克獎銀獎 102000《世界為誰存在？》(英)湯姆漢克斯(Greenwillow Books/HarperCollinsPublishers)☆ 2005年凱迪克獎金獎☆ 1994年凱迪克銀獎作品《阿文的小毯子》 Owen by Kevin Henkes(Greenwillow)112004《小紅書》 The Red Book by Barbara Lehman(美)芭芭拉平克尼(Little, Brown amp。葛斯坦(Roaring Brook Press/Millbrook Press)☆ 2004年凱迪克獎金獎 112003《你看起來好像很好吃》(日)宮西達(dá)也 /文圖☆ 畫家代表作還有：《喵嗚》《好餓的小蛇》、“恐龍的溫馨故事繪本”系列 112003《狐貍的神仙》(日)阿萬紀(jì)美子著(日)酒井駒子 圖☆ 插畫家的代表作還有：《我討厭媽媽》《小夜熊》 112004《小貓咪追月亮》 Kitten39。格里納威獎 102000《奧莉薇》 原書名：Olivia 作者：（美）伊恩弗里德著(德)雅基奧爾斯伯格（Chris Van Allsburg）/文布力格斯（Raymond Briggs）/文圖 ☆ 1973年凱特洛貝爾（Arnold Lobel）☆ 《青蛙和蟾蜍──好朋友》榮獲1971年凱迪克銀獎 ☆ 《青蛙和蟾蜍──好伙伴》榮獲1973年紐伯瑞銀獎☆ 《青蛙和蟾蜍──快樂時光》、《青蛙和蟾蜍──快樂年年》榮獲1976年美國圖書館協(xié)會杰出童書獎 41970《和甘伯伯去游河》 原書名：39。圖 原出版社及初版日期：Harper 31967《古利和古拉》 原書名：《ぐりとぐら》作者：（日）中川李枝子/文，（日）大村百合子/圖 原出版社及初版日期： 31967《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么？》原書名：Brown Bear, Brown Bear, Wha