【正文】 如在教學(xué)《兩位數(shù)加兩位數(shù)》的鞏固練習(xí)時，讓小動物當(dāng)裁判，當(dāng)學(xué)生回答準(zhǔn)確時，多媒體顯示正確的答案，小動物說句：“你真棒！”或用掌聲鼓勵等，如果回答不正確，就用“別灰心，再試試！”來給學(xué)生加油，這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃，心情愉快，思維活躍。通過演示使學(xué)生自己感受到：平均分的份數(shù)越多，就越接近于長方形，這個近似的長方形的面積與原來的圓的面積相等，從而順利地突破教學(xué)的重難點，大大提高教學(xué)效率。貓媽媽是運用什么知識來幫助教育這個既貪吃又自作聰明的小貓的呢？同學(xué)們想知道嗎？（想）學(xué)了今天這節(jié)課的知識，你就知道了。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛躍發(fā)展，我國城鄉(xiāng)少年兒童在學(xué)習(xí)方式中存在著顯著的差異。五、運用多媒體技術(shù)完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)“數(shù)學(xué)是思維的體操”。教學(xué)中如采用多媒體技術(shù)，可以在屏幕上使運動的事物靜止化，靜止的事物運動化，從而增強學(xué)生觀察的目的性、計劃性，也十分有利于教師對教學(xué)過程的調(diào)控。如《小白兔搬南瓜》是一個由三幅圖組成的童話故事,小白兔看到小黑熊騎自行車,怎么就想到不用扛南瓜的辦法而改用滾動的辦法呢? “小黑熊騎車”的畫面是靜止的,對于大部分兒童來說,認(rèn)識上述這一點是有困難的?！澳銖钠锌吹搅四男┯嘘P(guān)北《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的研究》課題階段性總結(jié)京的美景呢?”隨著我的提問，學(xué)生的眼里閃爍出興奮的光彩，紛紛舉手暢談。因此教師應(yīng)充分作好課前準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定合理的教學(xué)計劃和方案，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。傳統(tǒng)的課堂40分鐘教學(xué)中，教師講解知識點、板書占用的時間太多，學(xué)生參與語言實踐的機會少，因而教學(xué)效率低。課堂中的熱身活動、短暫休息，我也嘗試用多媒體設(shè)置歌曲、游戲、韻律操等讓學(xué)生唱一唱、跳一跳、樂一樂。為了解決這一難題，教師可利用多媒體創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)環(huán)境及氛圍，讓學(xué)生通過課件、錄像材料、VCD等方式增大信息容量，感受異國文化，把英語課本上的抽象的語言符號知識與相關(guān)材料、語言背景有機地結(jié)合起來，從而變成活生生的語言，增強課堂效果，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。課后我對這一節(jié)課進行反思，調(diào)整教學(xué)方法，在下一節(jié)課把名詞性從句的用法獨一講解，并配套練習(xí)，并要求學(xué)生結(jié)合自己日常生活的內(nèi)容運用名詞性從句造句，舉行學(xué)生各組造句比賽等課堂活動方法，最終在這節(jié)課結(jié)束時，有90％左右的學(xué)生已能熟練掌握名詞性從句的用法。此外，它還會給學(xué)生心理上造成一種“成就感”,而“成就感”又會使學(xué)生對閱讀產(chǎn)生“興趣感”，形成良性循環(huán)。這三種不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，都會在眼神、姿態(tài)、表情及課堂氣氛中反映出來。學(xué)生做完形填空時，總喜歡一邊讀一邊做，但正確率很低。初中生比較滿足于表層的認(rèn)知興趣，而高中的學(xué)生心理發(fā)育已接近成熟，思維具有較高概括性和抽象性，更渴望通過積極主動的思考來獲取知識，通過自己的創(chuàng)造思維來獲得學(xué)習(xí)上的成功感和滿足感。一、研究學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，做好上課前的充分準(zhǔn)備。教師要有的放矢地進行教學(xué)，既減少學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高課堂效率，就要了解學(xué)生的思想動態(tài)，英語基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方法，興趣愛好及對教學(xué)的期望等。此外，我還學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》、分析《高考說明》,研究近幾年高考試題，以了解學(xué)生在教材中學(xué)了什么，高考中考了什么，學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)是什么等。此后，再幫助學(xué)生分析完形填空題型的特點及內(nèi)在規(guī)律，介紹一些完形填空的解題技巧，如尋找信息詞、運用固定搭配、比較判斷等，并加以一定的強化訓(xùn)練。5．把握好教學(xué)節(jié)奏，處理好量、質(zhì)、度三者的關(guān)系。學(xué)生預(yù)習(xí)的好壞，對課堂教學(xué)的效果有著很重要的影響，指導(dǎo)學(xué)生有序預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生自習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑?？傊灰覀儫釔劢逃聵I(yè)，熱愛自己的學(xué)生，遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，博采眾長，總結(jié)經(jīng)驗，就能提高課堂教學(xué)效率，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)設(shè)想象情境引導(dǎo)學(xué)生進入情境，根據(jù)教材的語言材料，設(shè)置疑點，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進行再造想象，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性、獨創(chuàng)性，鼓勵學(xué)生從不同方面、不同角度進行思維。如在教學(xué)”Weather”一課時，我讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇level操練，其中第三個level是要求學(xué)生在查閱internet網(wǎng)之后再完成的，查閱世界上有最熱、最冷、最干、最濕的城市，然后提出問題，第二天供小組討論交流。在教學(xué)中，善于挖掘教材中的蘊含的思想素材，可以對學(xué)生時行熱愛祖國及熱愛祖國悠久歷史，燦爛文化的教育。將多媒體技術(shù)運用于英語學(xué)科教學(xué)，既鞏固和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，又可以更好地實現(xiàn)英語學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，在接下來的學(xué)習(xí)中，也能很好地理解作者的描繪。第四篇：運用多媒體教學(xué),提高課堂教學(xué)效率摘 要：多媒體教學(xué)，能夠創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，生動活潑的教學(xué)氛圍，把一些枯燥無味的數(shù)學(xué)知識，有聲有色地展示出來，使數(shù)學(xué)課堂生機盎然多媒體教學(xué)，能夠打破空間時間的限制，將知識多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。讓學(xué)生邊觀察邊思考，使原來實物不易展示的部分得到充分的展示，降低了學(xué)生在觀察上的難度。在具有充分的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上引入其相關(guān)概念，這種通過原型進入有關(guān)概念的教學(xué)比直接運用模型教學(xué)更有益于學(xué)生形成和理解準(zhǔn)確的有關(guān)立體圖形的概念。一、運用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生參與運用多媒體畫面，一開始就能喚起學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的情緒反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生在情感上的參與，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，給新課教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。例如，執(zhí)教數(shù)學(xué)實踐活動課《參觀果園》時，由于學(xué)校所在地的周圍就有草莓的種植基地，甚至有的學(xué)生父母就是果農(nóng)，因此孩子們都十分有興趣。再如，農(nóng)村的孩子很少有機會去游樂場，在上《6加幾》時，我設(shè)計去“游樂場”游玩，通過“買門票”，“給20元錢”自由選擇游樂項目，列出算式計算，有的孩子根本沒有去過真正的游樂場，更別說玩過，以至于在要求他們寫下感受時，有個孩子說：“為什么我‘玩’了這么多，可一點也不覺得高興呢？”。讓學(xué)生充分地說：為什么這樣設(shè)計？這樣設(shè)計的用意？有哪些地方值得別人學(xué)習(xí)？哪些需要改進？這一過程實際上也是一個反饋的過程。而學(xué)生間的差異是永遠(yuǎn)存在的，有的上課比較好動，有的自卑感強。如《節(jié)約用水》，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或報紙、圖書調(diào)查世界各地水資源情況，我國人均占水量，生活中浪費水的情況，計算學(xué)校一個水龍頭一天浪費的水，計算所有水龍頭一年浪費的水??課后合作計算村子里一年共浪費的水，然后，指導(dǎo)學(xué)生制作宣傳小報和電子小報，傳送給村長。貓媽媽說：‘那好，我給你12條小魚，平均分給4只小貓吃’。運用多媒體教學(xué)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且能提高課堂教學(xué)的效率。這時，通過多媒體課件在屏幕上呈現(xiàn)“切割”“旋轉(zhuǎn)”“提取”等動態(tài)過程，使學(xué)生一目了然，這其間既發(fā)展了學(xué)生的想象思維能力和抽象思維能力，也培養(yǎng)了他們的空間想象能力。此時我及時進行點撥，并利用課件出示思考題：（1）圓可以轉(zhuǎn)化成什么樣的圖形？（2）比較轉(zhuǎn)化后的三個圖形有什么不同？說明了什么？接著我用多媒體課件演示8等份、16等份、32等份的圓分別轉(zhuǎn)化成近似長方形的過程。再如教學(xué)古詩《贈劉景文》，詩中有一些字詞較深奧，如“荷盡”、“擎雨蓋”、“菊殘”、“傲霜枝”等，對學(xué)生的理解造成一定困難。由于計算機具有儲存、自動編排歸檔和隨時檢索的功能，教學(xué)材料不再是相對固定而無法增補改變的了，而是以最快的速度，為教材編入新的語文信息，并隨時以不同的形式提取和積累。如何使這些學(xué)生找到自信，增強獨立意識，在多媒體教學(xué)環(huán)境中成為學(xué)習(xí)主體，是每—個英語教師應(yīng)致力研究的問題。用戶只要輕輕一點，所需要的信息就會呈現(xiàn)于眼前，大大便利了人們的生活。計算機多媒體正好可以提供這種生動、形象、直觀、感染力、滲透力極強的教育信息?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和計算機的應(yīng)用已經(jīng)對外語教學(xué)產(chǎn)生了巨大影響。如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。我在課堂上時刻把握重點、抓住難點、講清講深、多練巧練，充分發(fā)揮課堂每分鐘的效率。一石激起千層浪，只要提問切中要害，發(fā)人深思，學(xué)生的思想維便能活躍起來，課堂也會出現(xiàn)令人興奮、緊張、有趣的生動局面。1．盡力挖掘教學(xué)內(nèi)容的文化因素，增加課堂的趣味性，以吸引學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。例如，學(xué)生感到完形填空題難做，費時多，提高慢，因而產(chǎn)生了過度的“焦急感”甚至“厭學(xué)感”。第一篇：淺談提高英語課堂教學(xué)效率的理論與運用淺談提高英語課堂教學(xué)效率的理論與運用要提高英語課堂教學(xué)效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量，就得正確處理教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系，把“教”的規(guī)律建立在“學(xué)”的規(guī)律之上，也就是說，教師不僅僅考慮自己如何“教好”，而更應(yīng)重視如何幫助學(xué)生“學(xué)好