【正文】 納入常規(guī)管理。二是構(gòu)建各學(xué)科的課堂教學(xué)科技教育模式，探討讓學(xué)生在“做中學(xué)、想中學(xué)、玩中學(xué)”的新路子、新方法，激發(fā)學(xué)生的 6 科學(xué)探究志趣，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新精神和實踐能力。、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源，并注意發(fā)揮家長和社區(qū)資源的作用。設(shè)置問題：提倡問題要以習(xí)題形式出現(xiàn)，預(yù)習(xí)題的類型也要多樣化，讓學(xué)生獨立預(yù)習(xí)完成。（二）成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組（三）制度保障。3．通過特色學(xué)校創(chuàng)建，全面展開素質(zhì)培養(yǎng)，提高學(xué)生才藝，培養(yǎng)學(xué)生的主動精神和主體意識，促進學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。③多方位的課題研究形成了良好的科研氛圍：省級課題《信息技術(shù)在教育教學(xué)中的策略研究》、教育部子課題《學(xué)生自主性評價》已順利結(jié)題。主要任務(wù)是：總結(jié)本次活動的具體做法，總結(jié)好的經(jīng)驗，提升學(xué)區(qū)、校交流推廣，參加市組織的相關(guān)展示、評比、總結(jié)和特色評估活動。③建立小小環(huán)保調(diào)查組。由于中隊主題活動有其特有的儀式，因此對隊員的教育尤其深刻，一次成功的中隊活動在隊員們成長的道路上留下閃光的軌跡，對他們的一生將產(chǎn)生積極的影響。通過一系列活動，提高師生創(chuàng)建熱情，自覺參加各類環(huán)?；顒樱瑥亩岣邘熒沫h(huán)保意識。教導(dǎo)處、總務(wù)處切實當(dāng)好參謀，經(jīng)費和軟硬件配套運行。以全面提高環(huán)保素質(zhì)為目標(biāo)，以培養(yǎng)環(huán)保能力為重點，創(chuàng)建一條與眾不同的特色發(fā)展之路：傳承優(yōu)勢成特色——發(fā)展特色創(chuàng)特色學(xué)校——凸顯特色樹品牌。如今，從革命家、著名學(xué)者華崗，革命先烈吳雄到全國勞動模范、課題顧問童太科、廟下最大筍竹加工企業(yè)老總黃煜俊等學(xué)生都能如數(shù)家珍，一一道來。每一次的教研活動，每一次的課堂反思積累了大量的經(jīng)驗，增強了實施者的信心，更為后來者開拓了一條通往成功彼岸的大道。2007學(xué)年第一學(xué)期，在實驗的基礎(chǔ)上，在三——六年級全線鋪開，并于2008學(xué)年延伸到一二年級，實現(xiàn)每班每周有一節(jié)校本課程《浙西大竹海風(fēng)采》。家鄉(xiāng)的一草一竹、一山一水都成了學(xué)生心中的“天鵝”。我校每個教室后都有黑板報。另外還與專門負責(zé)編撰“廟下鄉(xiāng)非物質(zhì)遺產(chǎn)志”的葉文標(biāo)先生實現(xiàn)資源共享。主要內(nèi)容包括竹鄉(xiāng)風(fēng)采：生態(tài)竹鄉(xiāng)、美麗竹鄉(xiāng)、竹之底蘊、竹之運動。這將改變教師多年以來習(xí)以為常的教學(xué)方式、教育行為，確立一種嶄新的課程理念，并把經(jīng)驗、知識、技術(shù)、思想、理論、方法等文化傳給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生交往能力、獲取信息能力，發(fā)展提出問題、解決問題的能力，提高綜合素養(yǎng)。“每一所學(xué)校都是獨特的”，創(chuàng)建學(xué)校自身的教育特色，也能夠提升學(xué)校的競爭力，同時也符合家長們對優(yōu)質(zhì)教育的需求這一愿望。五、六年級：自學(xué)：（1）自己有一到兩項藝術(shù)愛好（書法、繪畫、唱歌、跳舞、演奏等），并能向同學(xué)、老師展示其成果；（2）能單獨或與隊員合作表演一至二個文藝節(jié)目；（3）能主動地對其他藝術(shù)形式進行了解。（4）能比較流暢地說比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話；（5）能比較準(zhǔn)確地表達自己的感受；（6）能和周圍的人們進行簡單的交流。開展“走近畬族”實踐活動，深刻領(lǐng)會我國少數(shù)民族勤勞勇敢、自強不息的優(yōu)良品德。畬族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化以其獨有的魅力和方式，對宣傳畬鄉(xiāng)、提高畬鄉(xiāng)的知名度，促進畬鄉(xiāng)的開放和交流，推進畬鄉(xiāng)的發(fā)展，起著十分重要的作用。（五）指導(dǎo)教師語文教師：讀經(jīng)是最好的語文教育，經(jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知。每天通過口誦心記腦思，不知不覺，就變成自己能力的一部分。實踐證明：知識要靠積累，沒有記憶就沒有知識。要讓學(xué)生與書 交朋友，讓書占領(lǐng)孩子的心靈。兒童背誦經(jīng)典能開闊視野、豐富知識、陶冶情操。就像一顆種子深埋在土壤中，吸收養(yǎng)份、儲備能量，等待時機，開花結(jié)果。兒童心性純凈，該記的時候讓他記憶，不該理解的時候不強求理解。每天上午早讀20分鐘、下午放學(xué)后30分鐘組織學(xué)生誦讀經(jīng)書，做到全校師生天天與經(jīng)典同行，與圣賢為友。（四）組織領(lǐng)導(dǎo)為使經(jīng)典誦讀活動得以成功開展，成立誦經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組。發(fā)展民族教育，對于提高少數(shù)民族人口素質(zhì)，促進民族地區(qū)經(jīng)濟文化發(fā)展，增強民族團結(jié)，維護祖國統(tǒng)一，都具有重要的作用。組織參觀學(xué)?！懊褡褰逃^室”，對我國各民族有初步的認識。①組織參觀學(xué)校“民族教育館室”；②以班級為單位開展查找有關(guān)少數(shù)民族的資料，收集少數(shù)民族勤勞勇敢、自強不息的故事；以學(xué)校為單位舉行講少數(shù)民族故事比賽；③組織學(xué)生深入山羊村，與畬族孩子一起體驗畬族的生活，實地采訪畬族的歷史、分布、教育、人民的生活水平、語言、風(fēng)土人情等；④舉行讀書活動和“我向少數(shù)民族兄弟學(xué)習(xí)什么”的討論、演講比賽；⑤舉行“獨立生活我能行”生活技能比賽。自護：（1）掌握預(yù)防感冒、凍傷、流鼻血、腹瀉、中暑和傳染病等的簡單方法；（2）知道如何保護視力和牙齒，會做眼保健操，會正確刷牙；（3）會分辨腐敗變質(zhì)的食物、飲料，懂得飲食衛(wèi)生常識。吳水慶（總務(wù)主任）負責(zé)學(xué)校特色建設(shè)中物質(zhì)文化建設(shè)和后勤保障工作。學(xué)校特色的實施需要教師的智慧和創(chuàng)造性，也要依靠家長的關(guān)心、社會的支持和學(xué)生的積極參與。由此，我們積累了大量的原始素材。三是向本地專業(yè)人士討教。主題多樣，有“竹鄉(xiāng)名人”，“ 飛雪點竹妝”，“ 翠竹伴我同成長”，“鄉(xiāng)竹，鄉(xiāng)心”等。我們適時為學(xué)生搭建起一個個展示自我的舞臺，讓學(xué)生在研竹的過程中畫、唱、寫、做，在活動的過程中提高實踐和創(chuàng)新能力。一系列的活動使學(xué)生獲得了深刻的體驗，探究的欲望更加強烈，他們想更多、更系統(tǒng)的了解家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的竹，了解家鄉(xiāng)的人。從2007學(xué)年開始，我們每月固定開展一次校本課程教研活動，補充校本教材，討論教學(xué)方法，交流實施心得。我們適時舉行“竹文化”詩歌大賽、“竹文化作文大賽”、“竹子”繪畫比賽、“竹子贊”主題演講等專題活動。創(chuàng)建特色學(xué)校是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革的一項重要工作，也是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。以環(huán)境教育為依據(jù)，以創(chuàng)建省級“綠色單位”為動力，認真貫徹落實《涼州區(qū)特色學(xué)校建設(shè)工作指導(dǎo)意見》的文件精神，明確創(chuàng)建特色學(xué)校的目的意義，聯(lián)系實際采取多層次，多內(nèi)容，抓結(jié)合，促滲透的措施，全方位全過程推進創(chuàng)建活動，力爭在一至兩年內(nèi)凸顯特色、彰顯功效。學(xué)校訂閱或購買一定數(shù)量的各方面的報刊雜志和書籍，讓師生多渠道獲取教育知識信息。五、制定了環(huán)境育人特色學(xué)校的實施方案（1）確立一到六年級教育目標(biāo)及達標(biāo)要求。學(xué)校組成“小小環(huán)保行動隊”，在輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)下，積極參加《改進處理方法，避免生活垃圾二次污染》等活動。主要任務(wù)是：完善綠色學(xué)校建設(shè)工作，開展各種形式的育人活動。擁有厚重的德行與愛國教育傳統(tǒng)，“博才廣藝 崇德尚文”的辦學(xué)理念滲透在學(xué)校一切教育活動中。面對現(xiàn)實，我們靜心分析問題, 更新理念，調(diào)整定位，關(guān)注基礎(chǔ)，重視提高，給每一個學(xué)生成長的機會，讓每一個學(xué)生得到發(fā)展,為每一個學(xué)生的未來奠基。特色發(fā)展是提升學(xué)校核心競爭力的關(guān)鍵途徑，學(xué)校獨特的辦學(xué)特色就是學(xué)校的品牌。要求效果達到三會：會學(xué)、學(xué)會、會用 五環(huán)節(jié)：反饋補標(biāo)、攜問預(yù)習(xí)、合作探究、鞏固訓(xùn)練、拓展提升。（一）校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想，為學(xué)生的全面發(fā)展奠基。，滲透科技教育探索如何在學(xué)科教學(xué)中滲透科技教育。（五）加強校園文化建設(shè) ，建文化平臺主要欄目有：“校長隨筆”“教師風(fēng)采”“名師談教學(xué)法”“我的教育故事”“班主任經(jīng)驗談”“博文推介”“佳篇賞析”“時事追蹤”“家長講堂”“青青芳草地”“校園詩壇”等。學(xué)校還規(guī)定了每周三下午4節(jié)為教師讀書日，每周一次以教研組為單位交流讀書體會。在班級黑板報中開設(shè)科技教育專欄和“科技角”，學(xué)校開設(shè)科技教育展室，展示學(xué)生自制和科技作品，定期舉行手抄報展評。，編寫教案，發(fā)動學(xué)生參入課題學(xué)習(xí)，每名學(xué)生選擇自己喜歡的課題，學(xué)校根據(jù)報名人數(shù)編排班級，確定活動場所，全校統(tǒng)一活動 5 時間為每周周四第四節(jié)。4 比如C層同學(xué)提出問題，B層同學(xué)幫助解決，A層同學(xué)負責(zé)監(jiān)督補充，在教師的指導(dǎo)下實現(xiàn)有效合作。中期目標(biāo)：（2015年3月2016年2月）逐步建成一支具有樂觀向上的高素質(zhì)的快樂教師隊伍，提高教師的教育教學(xué)水平和教育科研水平，促進學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵發(fā)展；進一步開發(fā)、實施、完善多樣化課程，全員參與，全面展開創(chuàng)新才藝教育。④多樣化的綜合實踐活動已成為我校的一大亮點：我校開展的“膠南三名”系列活動獲膠南市、青島市教育主管部門的一致好評。學(xué)校教育工作的著眼點，應(yīng)當(dāng)聚焦在未來人類社會的生存需要和未來社會創(chuàng)造者的發(fā)展需要，而不能僅僅考慮著學(xué)生的分數(shù)、大學(xué)的入門要求，甚至教師的名與利?？疾扉L城的紅水河，寫出一篇篇充滿稚氣但思路清晰的調(diào)查報告。為了培養(yǎng)隊員主動地參與社會和作用社會的環(huán)保意識和行為，我們有意識地引導(dǎo)隊員觀察周圍及家鄉(xiāng)的自然環(huán)境的變化，調(diào)查并了解污染所造成的后果。重在滲透就是要講求方法，注重全方位參與，注重潛移默化。師生應(yīng)了解學(xué)校、班級所制訂的各項計劃和實施方案。校園地面全部硬化，校舍前后均有草坪、花壇、造型設(shè)計多樣，綠化帶縱橫錯落，綠化面積達4825平方米，%。此外，學(xué)校也要做到四個結(jié)合：（1）研究要與管理、教育教學(xué)緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃；（2）教育教學(xué)要和教師專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃；（3）德育與教學(xué)要緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃；（4）國家課程、地方課程和校本課程要緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃。在課程實施的過程中如何引導(dǎo)學(xué)生去感悟，去升華，去提煉把他變?yōu)橐环N精神——一種骨子里揮之不去、一種血液里時時流淌、一種無論身在何處都難以忘確的精神——竹鄉(xiāng)精神。（1）教師培訓(xùn)：2006年2月25日，我們邀請了縣教科室副主任商祝泉老師給全校教師作了“校本課程實施，你準(zhǔn)備好了嗎？”的專題講座。（4）做：學(xué)校成立 “竹藝品工作室”，每個班還設(shè)有“竹藝吧”。駐足觀之令人感嘆：身在竹鄉(xiāng)，心情歡暢。整理材料，編寫樣本。竹子神韻：關(guān)于竹的傳說、成語、歇后語中的竹。通過特色學(xué)校的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生對竹子的濃厚興趣，感悟竹的品性，提高自身的人文修養(yǎng)和現(xiàn)代意識，增強學(xué)生的動手能力，使學(xué)生學(xué)有特長，幫助他們學(xué)會共處，學(xué)會合作，學(xué)會競爭，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。1999年被浙江省林業(yè)廳命名為“浙江省毛竹之鄉(xiāng)”。自護：（1）知道煤氣中毒、觸電、雷擊、燙傷等的預(yù)防和救護方法；（2）知道自己受到意外傷害時的應(yīng)對方法。（3）積極參加班級的衛(wèi)生值日，不找人代替。（四）第四階段—鞏固總結(jié)階段（）創(chuàng)建成果鑒定，匯集創(chuàng)建原始資料，撰寫創(chuàng)建報告，展示創(chuàng)建成果。我校已成為漳平市接收外來務(wù)工子女就讀的主要校點之一。音樂教師：利用音樂課對學(xué)生進行經(jīng)典誦唱，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站配套跟上服務(wù)。三、五個人比著賽著背，省時省力，事半功倍。同時需要省、市、縣教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)和專家的關(guān)心、支持和指導(dǎo)。學(xué)生對讀書產(chǎn)生興趣之后，一個關(guān)鍵問題就是引導(dǎo)他們讀什么，怎么讀。一、誦經(jīng)意義中國的古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠，也包含很多哲理，學(xué)一點古典詩文，有利于陶冶情操，加強修養(yǎng)，豐富思想。二、指導(dǎo)思想中華古詩文兼跨德育、智育、美育三大范疇，凝結(jié)了前人對于人生、社會和大自然的觀察和理解，閃爍著中華民族智慧的光芒。而潛意識的妙用就是無需經(jīng)過意志的運作，便能直接地、默默地、自然地影響人的思維與行為。除此，《大學(xué)》、《中庸》、《莊子》、《孟子》、《孝經(jīng)》等，也希望同學(xué)們能讀一讀。充分利用早讀、晨會、周會、課前預(yù)備的時間讓學(xué)生一遍遍地誦讀，也可以鼓勵學(xué)生在課間游戲的時候邊玩游戲邊誦讀。薛店鎮(zhèn)常劉小學(xué)2010年8月第二篇：特色學(xué)校建設(shè)方案弘揚民族精神，培養(yǎng)“五自”小主人——X X小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)方案?創(chuàng)建背景?桂林街道有一個全市唯一的少數(shù)民族行政村——山羊畬族村。建立創(chuàng)建的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，組織研究隊伍。（三）以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生“五自”素質(zhì)以學(xué)生為主體，重在實踐的原則。（5）能做到為別人的進步而高