【正文】 課改是一個全新的事物，是全力推進素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問題，實踐使每個歷史教師清楚地認識到只有立足于校本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時代的要求，通過校本培訓(xùn)，我們重點解決了以下問題：摒棄就得教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂。兩校相約：攜手并肩、同心協(xié)力、共同發(fā)展。在反思中不斷總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教學(xué)論文，一學(xué)期以來，我校在旗級以上獲獎的論文有18篇，其中盟級論文6篇、區(qū)級刊物上發(fā)表論文1篇。三、“做課”培訓(xùn)。專題活動。針對我校實際，著力于以下幾個方面開展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓(xùn)。不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。（1）新課程理念培訓(xùn)。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，認識到位，制度保證 領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。(2)、案例培訓(xùn)模式。（3）加強校本教研制度建設(shè)。課前反思:新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、開匯報課、簡報宣傳等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。二是全校教師開展“同讀一本書”活動，如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《解讀新課程》、《新課程與教師角色的轉(zhuǎn)變》和《新課程與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變》等，學(xué)校安排集中時間進行導(dǎo)讀，分散時間進行自學(xué)，撰寫萬字以上讀書筆記，為消化所學(xué)內(nèi)容，學(xué)校結(jié)合所讀書籍內(nèi)容組織骨干教師專題講座和教師間的互動研討活動，交流學(xué)習(xí)心得。每學(xué)期學(xué)校根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個主題，由本教研組成員根據(jù)主題共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，形成一種人人參與、互動交流的研究氛圍。學(xué)校號召全體教師，注重言行的點滴細節(jié),增強責(zé)任心，充滿愛心，守住信心，以行動塑造形象，做一名快樂的引領(lǐng)者。全體綜合學(xué)科教師響應(yīng)學(xué)校提出的“關(guān)注‘學(xué)力’提升，落實‘以學(xué)定教’” 教學(xué)主題，從課堂教學(xué)形式的改變、教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)、教學(xué)語言的預(yù)設(shè)、自主空間的提供等方面入手，大力培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，并將“學(xué)力提升”的教學(xué)研究滲透到日常教育細節(jié)之中。過去的這一學(xué)期是校本培訓(xùn)碩果累累的一學(xué)期，但我們并不滿足已經(jīng)取得的成績，新的一年為我們提出了高的要求，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色，讓校本教研之花開得更加艷麗。實施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地，讓老師們，特別是青年教師在游泳中學(xué)會游泳，我們引入了競爭的機制，開展了“快樂杯”賽課活動，力求讓老師們從實踐中汲取營養(yǎng)。每周三，我們打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，開設(shè)了“快樂講壇”。校本教研通過教研組內(nèi)教師互動學(xué)習(xí)，平等研討，自我反思，推動教學(xué)改革，形成民主平等開放的教研氛圍，滿足教師自我發(fā)展的需要。教師讀書活動需要提供學(xué)習(xí)材料，給以知道方能有成效。二、培訓(xùn)形式：“一人學(xué)習(xí)，多人受益”式校本培訓(xùn)。（6）、依托教師基本功培訓(xùn)，進行了一系列的培訓(xùn)活動，以提高教師的從教能力和水平為主進行了定期活動，以此提高教師的能力。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺。在課堂教學(xué)方面，業(yè)務(wù)水平強的教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅。通過管理簡報、校園網(wǎng)絡(luò)等形式經(jīng)常匯報和反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。為此，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。對抗不如對話，競爭不如競和，溝通需要從對話開始。因此，必須堅持用全新的、先進的現(xiàn)代教育理論不斷充實武裝教師。大衛(wèi)鎮(zhèn)第二初級中學(xué)第三篇：20092010學(xué)第二學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)2009—2010學(xué)第二學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)2009—2010學(xué)第二學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)隨著教育教學(xué)改革的發(fā)展，特別是課程改革的深入，人們越來越感受到高品質(zhì)的教育需要教研的支撐。4月份，我校在旗教研室指導(dǎo)下，成功地承辦了