【正文】 我準(zhǔn)備結(jié)合我班實(shí)際和學(xué)科情況進(jìn)行如下嘗試：首先，召開(kāi)主題班會(huì)，向?qū)W生介紹杜郎口中學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生觀看課堂實(shí)錄，向?qū)W生提出課堂表現(xiàn)要求：舉手積極，聲音宏亮；討論熱烈，辯論激烈；爭(zhēng)問(wèn)搶答，歡呼跳躍；多種角度，創(chuàng)新實(shí)踐；笑逐顏開(kāi)，熱鬧非凡。他說(shuō)杜郎口中學(xué)開(kāi)放式教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是冰凍三尺非一日之寒，不是寫(xiě)出來(lái)的而是干出來(lái)的。真是校校有特色，處處有文化。教師的所有聰明才智都應(yīng)該用在讓學(xué)生“愿學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”六個(gè)字上，培養(yǎng)學(xué)生“敢于質(zhì)疑，善于提問(wèn)”，為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間。本次所參觀的四所學(xué)校，都是在課堂教學(xué)改革中取得了顯著成效的示范化名校，他們?cè)谡n堂教學(xué)方面不拘一格，各有特色，但他們最終追求的目標(biāo)是完全統(tǒng)一的，那就是讓學(xué)生自主快樂(lè)地學(xué)習(xí)，全面健康地成長(zhǎng)，將來(lái)能成為時(shí)代需求的高素質(zhì)人才。正是這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，壽光蔬菜不再是低層次的競(jìng)爭(zhēng)，全市無(wú)公害、綠色、有機(jī)食品基地達(dá)到60萬(wàn)畝，壽光蔬菜已有中國(guó)馳名商標(biāo)10多個(gè)，注冊(cè)商標(biāo)達(dá)116個(gè)，有322種獲國(guó)家優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品稱號(hào)，優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品基地和品牌認(rèn)證數(shù)量在全國(guó)均位居前列。抓標(biāo)準(zhǔn)——靠科技推動(dòng)壽光把標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)視為“壽光蔬菜”品牌的生命線，不斷完善農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督、檢驗(yàn)和檢測(cè)體系，進(jìn)一步加快了農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)步伐。四、利益驅(qū)動(dòng)。到現(xiàn)在已和全國(guó)350個(gè)大中城市形成銷售網(wǎng)。86年到現(xiàn)在調(diào)整方向都是發(fā)展蔬菜，壽光150萬(wàn)畝土地，發(fā)展80萬(wàn)畝大棚，其中冬暖式大棚49萬(wàn)個(gè)，大號(hào)棚15萬(wàn)個(gè)，小號(hào)棚12萬(wàn)個(gè)，年收入87億元，農(nóng)民70%收入是大棚菜。80年代前，壽光是山東省第二大高產(chǎn)糧區(qū)，和我們一樣種玉米、麥子、高粱等。上世紀(jì)80年代初，壽光市率先試驗(yàn)成功了冬暖式大棚蔬菜種植技術(shù)，使蔬菜深冬生產(chǎn)成為現(xiàn)實(shí)，推動(dòng)了一場(chǎng)遍及全國(guó)的“綠色革命”。通過(guò)本次學(xué)習(xí)參觀我意識(shí)到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，更是發(fā)展的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是探求新知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)審學(xué)會(huì)健體的一個(gè)綜合過(guò)程。如果我們把學(xué)生作為一個(gè)鮮活的生命來(lái)接納，聽(tīng)取來(lái)自不同心靈、不同個(gè)性的聲音，師生的精神交往就會(huì)成為可能；如果我們的教育都充滿人文精神，都充滿愛(ài)，那么，我們的教育與教學(xué)就不僅僅是知識(shí)的傳遞，而是師生生命的對(duì)話與交融，教學(xué)活動(dòng)閃現(xiàn)的就不僅是傳授知識(shí)，還有影響孩子一生的人格魅力。這樣從情出發(fā)，以情育人，把學(xué)生突出的優(yōu)秀事跡毫不吝嗇的講給全班的學(xué)生，最好是全校的學(xué)生聽(tīng)，那這個(gè)無(wú)意間撿了食品袋的學(xué)生經(jīng)過(guò)你的宣傳三年可能不會(huì)亂丟垃圾；全校集會(huì)上表?yè)P(yáng)他是個(gè)理智冷靜的學(xué)生，那他可能三年不會(huì)打架。我想用實(shí)驗(yàn)中學(xué)馮主任的一句話來(lái)結(jié)束實(shí)驗(yàn)中學(xué)之行：她說(shuō)：“我們嘗試有效德育，我們做一個(gè)快樂(lè)的班主任，我們?cè)诤跻宦返娘L(fēng)景，但我們更在乎一路的心情”杜郎口中學(xué)德育管理特色下面，我們來(lái)進(jìn)一步深入了解杜郎口中學(xué)德育管理的一些做法。頒獎(jiǎng)的對(duì)象包括：體育、文化、社團(tuán)、小記者、播音員，評(píng)優(yōu)的各類干部等。一種是精品班會(huì)，精品班會(huì)就是根據(jù)政教處下達(dá)的班會(huì)主題，指定某一姊妹班承擔(dān)，整個(gè)班會(huì)首先由姊妹班班主任通過(guò)討論寫(xiě)出班會(huì)教案，分別經(jīng)年級(jí)組、政教處審核后方可實(shí)施。教室文化建設(shè)我們看了很多學(xué)校都有自己的特點(diǎn)，歸結(jié)起來(lái)有一點(diǎn)值得去關(guān)注，大多學(xué)校教室門(mén)口都貼有符合本班特色的標(biāo)志，有成長(zhǎng)的目標(biāo)，有班主任寄語(yǔ)，很新穎很別致。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，與愛(ài)同行，極大地提高了學(xué)校德育的有效性。每個(gè)學(xué)校限制1至3人，聘期2年，優(yōu)秀者可以連聘。不管是對(duì)學(xué)校德育管理工作，還是發(fā)揮學(xué)生自主的管理能力，都起到了有效地作用。（出示圖片）走出山東反思自己，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，最偉大的愛(ài)其實(shí)往往產(chǎn)生在最平凡之處，最深的感動(dòng)其實(shí)就在平淡而又平凡的教育細(xì)節(jié)中。學(xué)生課上的積極性、答題的思路、方法和總結(jié)、知識(shí)的全面和拓展等方面都給我留下了極為深刻的印象。壽光市是山東省確定的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化示范市，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)起步早，科技含量高，現(xiàn)已建成國(guó)家級(jí)萬(wàn)畝農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化示范區(qū)、萬(wàn)畝蔬菜高科技示范園、農(nóng)業(yè)高新技術(shù)走廊、高效林業(yè)示范園、農(nóng)業(yè)生態(tài)示范園等五大示范樣板工程，引進(jìn)推廣了30多個(gè)國(guó)家的500多個(gè)新品種、200多項(xiàng)新技術(shù)。抓規(guī)?！坷骝?qū)動(dòng)農(nóng)民群眾是最講實(shí)際的，“這道理，那道理，賺錢(qián)才是硬道理。93年李家村一婦女種綠色豆芽（每畝收入5萬(wàn)元）7到8到種一茬。到了93年發(fā)展到680畝的大市場(chǎng)，到2009年投資20個(gè)億，建成占地3000畝蔬菜物流市場(chǎng)，8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有大市場(chǎng)。所以好事要辦好，不出問(wèn)題最重要，掙了錢(qián)群眾才能政府好，不掙錢(qián)就會(huì)說(shuō)你胡搞。從1992年起，壽光便開(kāi)始了產(chǎn)業(yè)化之路的探索，他們以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以效益為中心，對(duì)支柱產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品實(shí)行區(qū)域化布局、專業(yè)化生產(chǎn)、一體化經(jīng)營(yíng)、社會(huì)化服務(wù)、企業(yè)化管理，逐步實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)的專業(yè)化、商品化和社會(huì)化。從1999年起舉辦的一年一屆的國(guó)際蔬菜科技博覽會(huì)，使壽光完成了一個(gè)從區(qū)域性蔬菜產(chǎn)地到具有國(guó)際性影響的蔬菜產(chǎn)地的大跨越，借助舉辦蔬菜博覽會(huì)聚集農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種，充分利用各類示范基地搞好試驗(yàn)、示范、推廣，推行大棚滴灌、臭氧抑菌、無(wú)土栽培等標(biāo)準(zhǔn)化新技術(shù)200多項(xiàng)，新發(fā)展無(wú)土栽培大棚蔬菜5000多畝，蔬菜質(zhì)量全部達(dá)到A級(jí)或AA級(jí)標(biāo)準(zhǔn)?？陀^的講，經(jīng)濟(jì)是教育的重要支撐，我們的經(jīng)濟(jì)水平低下，很多硬件設(shè)施趕不上人家，還有就是教育體制的差異，導(dǎo)致引領(lǐng)教育的總體方針、總體追求不同；但從主觀上來(lái)講，也是最重要的一點(diǎn)，那就是我們的觀念、理念和思路滯后，我更不得不承認(rèn)自己的能力有限，很多事情不是自己沒(méi)有做到，而是根本就沒(méi)有想到。教育不是一件急功近利的事情，他是一個(gè)慢過(guò)程，端正教育思想，是校長(zhǎng)的第一責(zé)任。教育的發(fā)展就在于運(yùn)動(dòng)、在于成長(zhǎng)，在不斷的創(chuàng)新與發(fā)展中才會(huì)有平衡所顯現(xiàn)、才會(huì)立于不敗之地，一切要源于自己發(fā)展的實(shí)際了，“做最好的自己”才是圖謀能夠永恒發(fā)展的根本。學(xué)校除了整體的文化氛圍的營(yíng)建外，獨(dú)具學(xué)科特點(diǎn)的文化學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)建和創(chuàng)造是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)的目的，就在于如何結(jié)合我校實(shí)際探索出一條適合我校發(fā)展的教改之路，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，煥發(fā)出課堂的勃勃生機(jī)。第四，把學(xué)生課桌上的書(shū)墻撤出，以小組為單位實(shí)行資源共享，解決書(shū)墻交流障礙?；卮鹆私谈呐c升學(xué)率的增長(zhǎng)關(guān)系問(wèn)題。反觀我校，目前還面臨著諸多問(wèn)題和困難，如：學(xué)校校舍環(huán)境有待進(jìn)一步改善、教師結(jié)構(gòu)性矛盾尤為突出、教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù)亟待提高。二、把課堂真正還給學(xué)生四所學(xué)校的高效課堂教學(xué)給我留下了深刻的印象，校長(zhǎng)和教師們的高瞻遠(yuǎn)矚和博大胸懷，那種豪情、那種勇氣確是令我感到了由衷的嘆服的，也真的是讓我看到了曾是自己想象過(guò)的、文章里所表達(dá)和展示過(guò)的真實(shí)的課堂和真的教育。全縣推行高效課堂已經(jīng)兩年時(shí)間了，但截至目前各個(gè)學(xué)校的收獲都不多，不要說(shuō)可以操作的成型的模式，就連最基本的思路，我敢說(shuō)有些學(xué)校怕都沒(méi)有，當(dāng)然更包括我自己。本次活動(dòng)，雖然時(shí)間較短，但組織安排嚴(yán)謹(jǐn)、有序，學(xué)習(xí)考察的容量大，節(jié)奏緊，效果好。壽光在打響“壽光蔬菜”品牌的過(guò)程中，始終搶抓機(jī)遇。全部敲鑼打鼓送到村，就是讓村里的人向先進(jìn)學(xué)習(xí)，學(xué)有方向，干有榜樣，每年評(píng)十大種植能手，獎(jiǎng)彩電，99年獎(jiǎng)汽車(chē)。三、示范帶動(dòng)。二是加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的培訓(xùn)，不斷提高農(nóng)民技術(shù)水平，到村培訓(xùn)每年80—90次，同時(shí)培養(yǎng)農(nóng)民市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，什么掙錢(qián)種什么，怎么掙錢(qián)怎么種。79年，縣委書(shū)記利用一年時(shí)間搞調(diào)查研究，轉(zhuǎn)升發(fā)展，80年春，號(hào)召壽光農(nóng)民種棉花，全縣150萬(wàn)畝土地，當(dāng)年大面積種植50萬(wàn)畝，每畝收入160元，在當(dāng)時(shí)收入很高，老百姓又編出了個(gè)順口溜：要發(fā)家，種棉花。2008年，全市完成國(guó)民生產(chǎn)總值406億元，農(nóng)民人均純收入7654元。教師既是學(xué)生的教練，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。我們參觀了昌樂(lè)二中、清怡中學(xué)、黛溪雙語(yǔ)中學(xué)、杜郎口中學(xué)、濟(jì)陽(yáng)竟業(yè)園學(xué)校，這些山東的名校。這樣極大地激發(fā)了班主任的工作熱情。全國(guó)各地前來(lái)參觀學(xué)習(xí)的人每天都在一兩千人。3.“百人家訪”活動(dòng)，家訪重點(diǎn)傾向后進(jìn)生。最終評(píng)選出“精品班會(huì)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”的一、二、三等獎(jiǎng)，學(xué)校將對(duì)獲獎(jiǎng)班級(jí)進(jìn)行專門(mén)獎(jiǎng)勵(lì)。開(kāi)了眼界，長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，消除了思想上的困惑和疑慮，使今后的教育教學(xué)管理有了一些值得借鑒的地方和完善的方向。馮主任介紹他們的班主任個(gè)個(gè)都是煽情的高手，他們把這樣一個(gè)過(guò)程叫煽情。利用就地資源進(jìn)行班主任的培訓(xùn)工作，每學(xué)期一次；假期集中外地培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，一年一次。三個(gè)年級(jí)的學(xué)生會(huì)