【正文】 說一說你的父母曾經(jīng)給過你一些什么樣的忠告或鼓勵(lì)呢？請大家說一說。)作者還引用了《哈姆萊特》中父親對兒子的叮嚀：要記住，不要向別人借錢，也不要借錢給別人——尤其不要忘記，要對自己誠實(shí)。這個(gè)1991年女孩，北大法律系的研究生。四、自主探究1．學(xué)生以按照之前總結(jié)的方法進(jìn)行分組討論，分析剩余兩部分內(nèi)容。③走向社會的年輕人所在的團(tuán)隊(duì)——比喻成“搖晃不定的小船”（需要大家團(tuán)結(jié)、互助、同心協(xié)力地駕馭，才能使船“不至于沉沒”，順利地駛向遠(yuǎn)方）。第三部分（24—25段）：“門”與開頭相呼應(yīng)，以門正在“關(guān)上”暗示作者的話將要說完，自然地結(jié)束演講。從今天開始，從日常做起，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，從每一次舉手問好做起，從每一張作業(yè)紙做起，從每一堂自習(xí)課認(rèn)真起，從不抄襲作業(yè)做起，從規(guī)范穿校服佩戴校牌做起，從不亂扔亂拋?zhàn)銎穑瑥牟浑S地吐痰做起，從節(jié)約每一分錢、每一粒米做起，從愛護(hù)一草一木做起……讓自己成為一名文明的城市人，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。在集體中生活，要力求做到“入鄉(xiāng)隨俗”而不庸俗、合群而不盲從、和諧而不茍同。問題：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道盲目從眾的危害是非常大的，那么是不是我們就無法避免盲目從眾了呢？ 學(xué)生：不是的。2003年，他以高分考入了濰坊一所重點(diǎn)高中。三、教學(xué)目標(biāo)（一）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：堅(jiān)決杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。老師：可見盲目從眾給我們帶來的危害是非常嚴(yán)重的，那么是什么原因?qū)е虏苋A林會盲目從眾以及怎樣避免類似事件的發(fā)生？這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請同學(xué)們思考一下這個(gè)問題：周末，有幾個(gè)同學(xué)約小明去做不同的事，如下:我們?nèi)ゾW(wǎng)吧玩游戲。在過去的校園里，同學(xué)們會經(jīng)?？匆娺@樣的現(xiàn)象：車棚里各班的車管員一大早就整齊地排列好同學(xué)們的自行車；自習(xí)課上班級里有本班的紀(jì)律管理組的同學(xué)管理，教室外還會有值周管理的同學(xué)檢查；午餐時(shí)分也有值周管理的同學(xué)督促同學(xué)們有序就餐；當(dāng)班級里開展各類活動時(shí)，就有各有所長的同學(xué)們大顯身手；當(dāng)班級中有矛盾出現(xiàn)，需要協(xié)調(diào)時(shí)，就有我們權(quán)益保障部的同學(xué)出現(xiàn)了……這些就是我校德育的特色之一：學(xué)生的自主管理。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入亞倫亞倫教學(xué)重點(diǎn)理清結(jié)構(gòu)從中提煉主題。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第一單元走向社會的第三篇課文。第一部分（1—4段）：講演的引子。請讀課文5—12段，找出作者向年輕提出了哪些忠告。七、課后作業(yè)假如你是作者的女兒，聽完作者的這番話后，你會怎么回答呢？將你想說的話寫在本子上?？纯凑n文哪些段落在提忠告？哪些段落在提建議？ 對，這一部分又可分為兩層：第一層（5—12段）：作者向年輕提出了五個(gè)忠告，告訴年輕人應(yīng)該用怎樣的態(tài)度“走向社會”。那我們按照這樣把課文分成三部分，大家看一下，可以怎樣進(jìn)行段落劃分。品味文章幽默而形象生動的語言。2．了解本文獨(dú)特的敘述視角。四、寫作特點(diǎn)巧設(shè)互動情境，調(diào)動聽眾的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：1．作者將對青年人的忠告與建議放在一個(gè)特定的場景中，理解場景設(shè)置的作用； 2．理解作者用新奇的比喻說明某種道理的方法，懂得這些比喻的含義。（二）怎樣避免盲目從眾？（避免盲目從眾的重要途徑）A、B（a,b）、C（三）面對他人和集體的意見自己該如何做出正確的選擇？（1）（2）（3）（4）（5）第二篇：從自主管理走向自主發(fā)展演講稿親愛的老師們、同學(xué)們：今天是元宵節(jié)，也是新學(xué)期的第一天，我們帶著對寒假生活的美好記憶，懷著對新年的憧憬，對新學(xué)期的向往，又回到了學(xué)校，首先，我代表學(xué)校向全體師生致以新學(xué)期的最美好祝愿！校門口的臘梅依然是那么香，老師們依舊是那么親切，只是不同的是同學(xué)們又長了一歲，更精神了，更可愛了。b、增強(qiáng)抵擋團(tuán)體不合理壓力的能力，學(xué)會抵制不良的誘惑，是青少年避免從眾的重要措施。沒有模仿成“城里人”，卻成了“所里人”。一方面，他們希望有自己的主見，自己可以做主