走向自主教案-預(yù)覽頁
【正文】 能力D、培養(yǎng)自立和自尊的能力導(dǎo)致青少年容易出現(xiàn)從眾現(xiàn)象的原因是（D）（1）依賴性較強（2）自信心不足（3）缺乏獨立性（4）情緒穩(wěn)定A、（1）（2）（3）（4）B、（2）（3）（4）C、（1）（3）（4）D、（1）（2）（3）九、教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容從知識點上來講并不算難，關(guān)鍵是要讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到深層次的含義就不是那么容易了，另外我在講課的過程中還出現(xiàn)了思路不清晰、偶爾的停頓等情況，所以在教師風(fēng)范這一塊我還有很長的路要走。讓我仿佛看到了一個勇于前進，善于創(chuàng)新，不斷升華的朝陽中學(xué)，在寒假的休整之后，又精神抖擻，摩拳擦掌的站到了新的起跑線上。除了建立自主管理委員會外，學(xué)校還通過校園之星的評選、成長記錄冊的使用等多種途徑推進學(xué)生的自主管理、自我教育。從今天開始，從日常做起，從小事做起，從點滴做起，從每一次舉手問好做起，從每一張作業(yè)紙做起，從每一堂自習(xí)課認(rèn)真起，從不抄襲作業(yè)做起，從規(guī)范穿校服佩戴校牌做起，從不亂扔亂拋做起，從不隨地吐痰做起，從節(jié)約每一分錢、每一粒米做起，從愛護一草一木做起……讓自己成為一名文明的城市人，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。祝全校師生健康平安，學(xué)習(xí)進步！第三篇：《走向社會》教案走向社會教學(xué)目標(biāo)：1．理解文中場景設(shè)置的作用，以及作者用新奇的比喻說明某種道理的方法，懂得這些比喻的含義。教學(xué)難點：體會文章幽默而形象生動的語言特色及字里行間傳達出的積極分健康向上的生活態(tài)度，思考這些忠告與建議對自己的啟示。他以父親給女兒臨別贈言的口吻，設(shè)身處地地給即將走向社會的年輕人種種忠告和建議。第三部分（24—25段）：“門”與開頭相呼應(yīng)，以門正在“關(guān)上”暗示作者的話將要說完，自然地結(jié)束演講。作者指出，只要做好準(zhǔn)備，就能戰(zhàn)勝無聊，不會被它抓住。（1）面對即將走向社會的青年，每一個有閱歷的成年人往往都會講一些告別的話，提出一些人生的忠告和建議，但往往很容易給人老生常談的說教感，讓青年人不愿聽、不愿接受。作者設(shè)置了惜別的場景，這個場景就是分別時的門（也是畢業(yè)生們將要邁入的“社會之門”）——“門”在整個演講中起著線索、過渡及首尾呼應(yīng)的作用。③走向社會的年輕人所在的團隊——比喻成“搖晃不定的小船”（需要大家團結(jié)、互助、同心協(xié)力地駕馭，才能使船“不至于沉沒”，順利地駛向遠方）。2．了解作者，體會其對大自然的感情。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)認(rèn)識昆蟲，認(rèn)識大自然并與之和諧相處。二、作者及背景簡介。四、自主探究1．學(xué)生以按照之前總結(jié)的方法進行分組討論，分析剩余兩部分內(nèi)容。亞達[教學(xué)目的]理解文中場景設(shè)置的作用。學(xué)習(xí)作者積極健康的生活態(tài)度，體會文中流露出的父輩對子女的摯愛深情。有人認(rèn)為社會是豐富多彩的，有人認(rèn)為社會是一個夢，一個謎，無論怎樣，大家要明白，進入社會，我們就不再是天真的學(xué)生了，就要變成有勇于承擔(dān)責(zé)任的社會人了。這個1991年女孩，北大法律系的研究生。（全班欣賞）大家覺得如何，這下是不是對演講更加了然于胸了。三、課文結(jié)構(gòu)分析全文可分為三部分，誰來說一說。第三部分（24—25段）：“門”與開頭相呼應(yīng)，以門正在“關(guān)上”暗示作者的話將要說完，自然地結(jié)束演講。)作者還引用了《哈姆萊特》中父親對兒子的叮嚀：要記住，不要向別人借錢，也不要借錢給別人——尤其不要忘記，要對自己誠實。五、學(xué)習(xí)第二部分究竟作者給年輕人提了哪些忠告和建議呢？我們學(xué)習(xí)第二部分。第二層（13—23段）：對年輕人提出建議。建議一：存在只有靠自己去創(chuàng)造建議二：當(dāng)無聊感侵襲你的時候，你應(yīng)有所準(zhǔn)備 建議三：做事有成效建議四：要堅強、進取，做個能吃苦、有活力、富有感情的人 建議五：成為真正的你，充分發(fā)揮你的個性 建議六：要有激情和沖動想一想，談一談你最喜歡哪一條建議，談?wù)劺碛?。說一說你的父母曾經(jīng)給過你一些什么樣的忠告或鼓勵呢？請大家說一說。從這里我們可以體會作者對女兒深深的愛。八、欣賞演講
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