走向自主教案(文件)
【正文】 動的語言。不久，大家即將畢業(yè)，離開學(xué)校，走進社會，那你們對社會了解嗎？你認(rèn)為社會是什么樣的？大家暢所欲言。二、課文初讀讀完了課文，大家來說說這是一篇什么風(fēng)格的文章？（講演）說到講演，大家看過安微衛(wèi)視的超級演說家嗎？我特別喜歡超級演說家第二季的冠軍劉媛媛。來，我們來欣賞一下她得演講《年輕人能為世界做些什么》。那我們按照這樣把課文分成三部分，大家看一下，可以怎樣進行段落劃分。作者對年輕人提出一系列忠告和建議。比喻什么？（比喻畢業(yè)生就要走出家庭、父母、學(xué)校的庇護，踏入社會之門。在這里，我們就可以看見作者把現(xiàn)實生活中的臨別叮囑和《哈姆萊特》中的送別聯(lián)系起來，真切地體現(xiàn)出父輩對子女無微不至的呵護和關(guān)愛。看看課文哪些段落在提忠告？哪些段落在提建議？ 對，這一部分又可分為兩層：第一層（5—12段）：作者向年輕提出了五個忠告，告訴年輕人應(yīng)該用怎樣的態(tài)度“走向社會”。13自然段以“門已漸漸移近門閂”句作為過渡，由忠告轉(zhuǎn)向建議，從前文談如何“走向社會”深入到如何“面對人生”。讀一讀，悟一悟大家一起再把這些忠告和意見讀一讀。作者設(shè)置了惜別的場景，這個場景就是分別時的門（也是畢業(yè)生們將要邁入的“社會之門”）——因此“門”在整個演講中起著線索、過渡及首尾呼應(yīng)的作用。七、課后作業(yè)假如你是作者的女兒，聽完作者的這番話后，你會怎么回答呢？將你想說的話寫在本子上。愛里面包含著不舍、擔(dān)心、告誡、鼓勵、期望??六、欣賞歌曲《我的未來不是夢》七、拓展延伸本文與本單元最后一篇課文《帶上三句話上路》在內(nèi)容上有一些相同之處，請試著比較閱讀，說說自己的閱讀感受。五、學(xué)習(xí)第三部分請大家看看文章最后兩個段落。議一議如何理解“存在只有靠自己去創(chuàng)造”？作者其實是想告誡年輕人要努力“賦予生命以意義”，創(chuàng)造自己的“存在”的價值，不要讓自己的人生成為“一場無聊與空虛”。請讀課文5—12段，找出作者向年輕提出了哪些忠告。523自然段。還要加上一句，請大家看第三自然段這句話，一起讀一讀。四、學(xué)習(xí)第一部分請個同學(xué)讀一讀第一部分，1到4自然段。第一部分（1—4段）：講演的引子。對，一篇好的演講一定要能振奮人心，深入人心。一位才女。那今天，我們就來聽一聽美國影視明星亞倫亞當(dāng)對即將步入社會的女兒，對即將步入社會的你們說了些什么？我們先來了解一下作者。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第一單元走向社會的第三篇課文。理解作者用新奇的比喻說明某種道理的方法，懂得這些比喻的含義。2．重難點句子賞析五、比較探究比較《辛勞的螞蟻》與本課對螞蟻描寫的異同，體會不同的情感六、寫法歸納1．本文的敘述視角。三、學(xué)習(xí)探究1．請同學(xué)們速讀課文，檢查預(yù)習(xí)并提醒學(xué)生積累重點詞語。教學(xué)重點理清結(jié)構(gòu)從中提煉主題。3．朗讀課文，歸納要點，整體把握文意，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力、理解能力。④文明生活——比喻成“一鍋煮著的肉”（如果只是享用就會很快被取盡）。以新奇的比喻表達某種道理。亞倫接著作者從三個角度對如何戰(zhàn)勝無聊和空虛提出了具體的建議： “做事”——用自己所學(xué)的本領(lǐng)和技能服務(wù)社會，推動社會進步； “研究世事”——找出一些“荒謬之事的答案（并試著改變它）”“推己及人”——享受今天的“文明生活”時，要懂得感恩，要懂得自己享有的權(quán)利都是前人奮斗的成果，更要懂得努力維護和擴大它，為后人能夠“享有”而付出自己應(yīng)有的努力。三、分析課文提問：作者用自己認(rèn)為《哈姆萊特》中父子送別必然會說的一句“最好的話”——“如果你有什么困難，別忘了隨時可以打電話到我辦公室來”，這句話有什么作用？明確：把現(xiàn)實生活中的臨別叮囑和前邊《哈姆萊特》中的送別聯(lián)系起來，真切地體現(xiàn)出父輩對子女無微不至的呵護和關(guān)愛。二、整體感知生讀課文，疏通字詞。教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入亞倫2．梳理文中的忠告與建議，認(rèn)真
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