【正文】 （還未處理）、二線問題：從爐頂膨脹縫竄火。要認真對待每次檢測，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，把握檢測的每一個環(huán)節(jié)，認真、系統(tǒng)的作好復(fù)習，考試中認真分析試卷，尋找適當?shù)慕鉀Q辦法，考后要對照老師的講解認真分析，總結(jié)考試中的成敗原因。學習中確定目標發(fā)現(xiàn)重點，提出不懂問題與學生交流，向教師請教。英語科存在的問題：由于學生基礎(chǔ)較差，再加上本次試題量較大靈活度較高，主要考核學生應(yīng)用語言的能力，我們農(nóng)村小學的英語水平較低，所以理解能力和運用語言能力較差，導致本次考試成績不太理想。第三篇：質(zhì)量分析報告2017——2018學第二學期期末檢測成績統(tǒng)計分析沙日浩來學區(qū)中心校 教導處在2017——2018學第二學期期末，旗局對一至六年級學生學業(yè)質(zhì)量情況進行了檢測（其中六年級為全旗統(tǒng)考，其他年段是學區(qū)統(tǒng)一安排考試）。充分運用各種資源，研究教學方法，提高課堂教學實效。抓實校本培訓工作，提高教師整體素質(zhì)成就學校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，因此校本培訓是教學管理工作的又一重點。組織教師學習常規(guī)管理辦法，形成全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學生的教學質(zhì)量觀。知識面較廣，注重考查學生思維的發(fā)展和知識的靈活運用。把補困加在課后 在教學過程中，要求所有學生完全掌握所學知識是不現(xiàn)實的，要求教師不放棄任何一個學生。教師以青年教師居多，且大多是本科生，應(yīng)該說對提高教育教學質(zhì)量有很大的優(yōu)勢，但由于受大環(huán)境的影響，教師的敬業(yè)精神較差，加之現(xiàn)有教育體制缺乏企業(yè)的競爭機制，干多干少一個樣，干與不干一個樣，嚴重影響教師教書育人的積極性；從學生方面來說，農(nóng)村學校“留守學生較多”，家長不在身邊，缺少有效的家庭教育，學生教養(yǎng)差，學習成績差，這些學生大多是“雙差生”，而一些成績好，家長又重視的也大多轉(zhuǎn)到私立學校去讀書，從而造成學校普遍成績上不去的通病，致使近年中考成績位于全縣中下游。另外，學生書寫不規(guī)范、不整潔，勾劃、亂涂的現(xiàn)象較嚴重。原因有許多，其中，學生沒有讀懂文章和題目的要求是最關(guān)鍵的。第五大題：下列每組詞中，有一個不是同類，把不是的同類用“＼”劃掉（4分）本題得分率較高，題目難度不大。(3)提出評價及建議。(3）三要素標題。前言前言簡要說明產(chǎn)品質(zhì)量分析的緣由、目的、依據(jù)；或概述產(chǎn)品質(zhì)量檢查分析情況，如檢查的范圍、時間、地點、參加檢查的有關(guān)人員、以說明報告的嚴肅性和可靠性。（五》簽署在質(zhì)量分析報告的正文右下方，寫明檢查單位和人員的名稱及成文日期。小部分中下層的學生不會改，原因是掌握不好改句子的方法，反問句中有部分學生把句子開頭的“不”字去掉，后部分又不加不字，使句子的意思都改變了?？傮w掌握不夠好，沒有真正掌握比喻句，又因為本文的比喻句不明顯，所以有部分學生不會找出比喻句。四、改進措施注重對學生學習習慣的養(yǎng)成，要求學生平時就注重書面的整潔，盡量不涂改，想好了再動筆。三、整改措施為了提高教育教學質(zhì)量，保證教學任務(wù)圓滿完成。加強過程管理對教師的教育教學除了月檢查外，加強對個別青年教師不安心教學的管理，采取分階段、有重點有針對性地轉(zhuǎn)變思想，提高其業(yè)務(wù)能力。學生能結(jié)合生活實際解決實際問題。創(chuàng)新教學質(zhì)量評價體系。③、送教師參加各級各類組織的教師培訓。英語課積極開展多種形式的教學活動，注重學生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓練，注重書寫指導。%。本學期再掀研讀新課程標準新高潮。七年級期末統(tǒng)考情況：我校七年級共有教學班2個，參加考試人數(shù)為70人，位居全縣9名，； 分，位居全縣第24名，位居全縣第11名，位居全縣8名，位居全縣第20名，位居全縣第2名，位居全縣2名，位居全縣第16名，位居全縣第18名。謝謝大家。問題：爐尾吊梁下層澆注料剝落原因：錨固勾焊接不實，澆注料振搗不實。原因：施工工藝不對澆注料不能擠住出鋼槽磚。學生中也存在很多問題：平行班級之間發(fā)展不平衡，同一學科教師人均成績相差懸殊；學科發(fā)展不均衡，學生非中考科目成績偏差；平時檢測重視程度不高，有些科目只滿足課堂學習，考前不復(fù)習，答卷字跡潦草，一知半解，基礎(chǔ)知識掌握不牢，選擇題、填空題失分較多；學習缺乏主動性，作業(yè)拖拉，練習不做，書籍不看。二是繼續(xù)開展“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語文教學資源研究”課題研究。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。學校教研組組織學生競賽等活動，培養(yǎng)學生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。在學校積極開展校本培訓，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內(nèi)容。教學環(huán)節(jié)的考核管理。我校每個年級的三個班語數(shù)成績差異不大，個別學科成績差異大，主要體現(xiàn)在科任與語數(shù)之間，例如：四年級的科學和英語的合格率不足，而語數(shù)雙課的合格率為，五年級3個班語數(shù)總平均分為分，而3個班科學和英語、品德與社會平均分分別為分，這么大的差別原因是教師的重視程度不同導致學生的重視情況不夠。（五）加強對教師隊伍的管理教師是學校提高教學質(zhì)量的根本力量，要提高教育教學質(zhì)量，首先必須提高教師的思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)。把力量放在課內(nèi) 教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵循以下原則：（1）必須明確教學目標；（2）必須讓學生參與教學活動 ；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。寫作文，必須讓學生走進生活，從生活中，從真實的體驗中尋找寫作的素材，努力讓學生在實踐活動中積累經(jīng)驗。學生基本能做到字數(shù)足夠，語句通順。（3）根據(jù)《鳥的天堂》填空，考查學生對于要背誦的課文的掌握情況。第二大題：用“√”在括號里選擇正確的詞語和前面的詞語搭配起來（6分）這題主要是考查學生對詞語搭配的運用情況，得分較高。如果是檢查工程質(zhì)量，檢查的內(nèi)容應(yīng)按照國務(wù)院發(fā)布的《建設(shè)工程質(zhì)量管理條例》第二章“建設(shè)單位的質(zhì)量責任”的有關(guān)規(guī)定進行。第