【正文】 教師是為人師表者，在學(xué)生面前，教師的風(fēng)度、體態(tài)、著裝、氣質(zhì)無不體現(xiàn)著一種修養(yǎng)，傳遞著一種優(yōu)雅，教師不是盲目的時(shí)尚追隨者，但又絕不是時(shí)代的落伍者。寬容的無聲教育效果往往比訓(xùn)斥更有效。正是因?yàn)檫@種耐心，李老師才成了學(xué)生的知心朋友，他的班主任才黨的得心應(yīng)手?！崩罾蠋煹脑捵约菏刮颐靼?，只要我們真心愛學(xué)生，從日常教育教學(xué)中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生，那么，我們就算成功了。我覺得做好一個(gè)好的班主任真的需要智慧。然而數(shù)字的精確性可以讓人變得謙遜。訂正作業(yè)時(shí)，我將學(xué)生叫到面前告訴他哪里錯(cuò)了，學(xué)生拿起作業(yè)本上位訂正了，可是過了半天，交來的作業(yè)還是錯(cuò)的，我的做法和那個(gè)火冒三丈的老師如出一轍。雷夫做一個(gè)會(huì)因材施教，有“拿人法”的老師。總之，讓我們虔誠地把故事牢記在心，用心思考，用心感悟，去傾聽每一個(gè)鮮活生命拔節(jié)的聲音。在來校的路上，班主任遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見學(xué)生，不因?yàn)榫S護(hù)所謂的“師道尊嚴(yán)”等著學(xué)生尊敬地叫你一聲“老師好”，而是面帶微笑，待學(xué)生走近時(shí)主動(dòng)親熱地關(guān)心學(xué)生的情況，學(xué)生便會(huì)感到像是一個(gè)老朋友在打招呼，一種受到尊重、關(guān)心的感覺油然而生。所謂時(shí)尚，不是看你是否年輕，而是看你是否有一顆年輕的心，是否能夠與時(shí)代融合在一起。作為教師的我們一定要自信，你自信了，學(xué)生才能對你有信心，因?yàn)樽孕庞袕?qiáng)大的感染力?；蛟S，他就是我們的‘蠟蘭’”?！笔鹈俏野嘁晃豢赡芩J(rèn)為在我眼里是好學(xué)生的同學(xué)的名字。當(dāng)時(shí)我真的又好氣又好笑，教了那么多年書，可從來沒有學(xué)生這樣說過我啊，還好短信是在家里收到的，要不然我肯定是很沖動(dòng)地對他大聲訓(xùn)斥。記得暑假里我?guī)鹤尤メt(yī)院檢查，在門診室碰到了一位老實(shí)巴交的父親領(lǐng)著女兒在醫(yī)生面前極力地表揚(yáng)自己的孩子，能背古詩啦、能做算術(shù)啦等，聲音還顯得特別激動(dòng)，可當(dāng)醫(yī)生讓孩子做口算題，“6+6”這么簡單的題目孩子扳著手指頭也算不出來時(shí)，孩子的父親那一臉的微笑慢慢地消失了。班主任還要做好隨時(shí)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備：“人人為我?guī)煟率聦W(xué)做事。時(shí)尚不是看你是否追得上潮流，而是看你對潮流能否接受，是否有一種不斷學(xué)習(xí)，接受新鮮事物的能力。這種感覺或許會(huì)讓學(xué)生興奮一整天，甚至是一個(gè)星期、一個(gè)學(xué)期，尤其對于經(jīng)常遭受冷落、失去成功感的所謂的“后進(jìn)生”，效果會(huì)更加明顯。第二篇：讀《今天可以這樣做教師》有感讀《今天可以這樣做教師》有感泗陽縣李口小學(xué)姜興安從教30年來，感覺教師越來越難當(dāng)，工作量越來越大不說，學(xué)生也是越來越難駕馭，無非是一邊“嚴(yán)管”，一邊“奉獻(xiàn)愛心”。在工作中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的老師常嘆管不住學(xué)生，看似很嚴(yán)厲，卻“鎮(zhèn)”不住學(xué)生；而有的老師整天笑咪咪，說話和聲細(xì)語，學(xué)生卻服服帖帖。艾斯奎斯從教二十五年來，一直在一所叫霍伯特的小學(xué)擔(dān)任五年級(jí)老師?，F(xiàn)在想想，真是慚愧?。∵@樣的做法既傷害了學(xué)生，又破壞了自己在學(xué)生心目中的信任?？纯蠢追蚴窃趺唇虜?shù)學(xué)的吧！他用Buzz、暖身心算、瑪西對學(xué)生的愛是基礎(chǔ)，而智慧是來自于實(shí)踐中的不斷反思，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中提升的。(三)責(zé)任心。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求所”。每個(gè)教室里總有一個(gè)特別的他，我也在頭疼著班里的那個(gè)特別的他。面對今天的學(xué)生對班主任更高的期望，我們要在學(xué)生的期待中悄然改變自己，不斷完善自己的教師形象。時(shí)尚不是看你是否追得上潮流，而是看你對潮流能否接受，是否有一種不斷學(xué)習(xí)，接受新鮮事物的能力。如果放寬心胸，那么?？梢允斋@更多的水滴。李老師的耐心還表現(xiàn)在對學(xué)生的寫信上，無論是開學(xué)初的第一封信還是平時(shí)與學(xué)生交流的書信，都可以看出他在對待學(xué)生時(shí)少有的耐心。所愛的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的?？墒窍氲健敖逃荒軟]有愛，但愛不等于教育，教育需要愛，教育還需要智慧。對于有些孩子而言，數(shù)學(xué)課想必是特別嚇人，沒有人喜歡。在剛開始教學(xué)“用豎式計(jì)算”時(shí)，盡管課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一次一次地板演，但總有那么個(gè)別幾個(gè)學(xué)生格式老是不正確。通過閱讀，我第一次知道雷夫在校園中遇到的種種，和我們遇到的差不多，但他對于教育的理解，對教育價(jià)值觀的剖析，是值得我們?nèi)ニ伎肌⑷W(xué)習(xí)的。與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)，不要讓學(xué)生覺得你“OUT”了，要讓學(xué)生佩服你，不要讓學(xué)生摸到你的底。教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰。實(shí)際上，如果班主任放下高高在上的架子，無論在行動(dòng)上還是內(nèi)心都站在與學(xué)生平等的地位，主動(dòng)與學(xué)生交流，更能維護(hù)自己在學(xué)生心目中的地位。這樣的教師稱為時(shí)尚的教師。只有不斷摔倒爬起的人才會(huì)越活越堅(jiān)強(qiáng)。名師朱立峰說“我們不該急著放棄或拔掉我們看不上眼的‘小草’，而應(yīng)給每一棵‘小草’開花的時(shí)間，讓時(shí)間來證實(shí)他的價(jià)值。當(dāng)天晚上我收到了一條短信“王老師大壞蛋。經(jīng)過一個(gè)晚上的我已經(jīng)心平氣和了，第二天上午，我把他叫到教師休息室里，讓他談?wù)勛蛱鞉叩氐母惺?，并告訴他因他經(jīng)?？鄯质沟梦覀儼嗳?xiàng)競賽落后、全部同學(xué)的期望又將落空、同學(xué)對他的評(píng)價(jià)等等，最后我微笑著告訴他老師昨天晚上收到了這樣一條短信，問問他的想法。后來，這位父親低聲說的一句話讓我震撼，“在學(xué)校里我們也沒想過能學(xué)到什么，只要不欺負(fù)孩子就行?！惫ぷ髦校偸菚?huì)遇到許多的問題，這就需要不斷地向老班主任請教，他們肯定會(huì)給我們許多幫助。教師是為人師表者，在學(xué)生面前，教師的風(fēng)度、體態(tài)、著裝、氣質(zhì)無不體現(xiàn)著一種修養(yǎng)，傳遞著一種優(yōu)雅，教師不是盲目的時(shí)尚追隨者，但又絕不是時(shí)代的落伍者。⒉做一個(gè)動(dòng)真情的班主任。嚴(yán)管不見效，就用愛心感動(dòng)，愛心感動(dòng)不了，就更加嚴(yán)厲地管理，再不管事，只好借家長的手再來“修理”。在王老師看來，一個(gè)專業(yè)化的老師遇到難題，首要的任務(wù)是了解情況，進(jìn)行分析，鎖定問題性質(zhì)，然后根據(jù)性質(zhì)進(jìn)行干預(yù)。這所學(xué)校位于美國的洛杉磯，高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困，1并且大部分來自非英語系的移民家庭。在每學(xué)期的學(xué)生評(píng)語中，我經(jīng)常會(huì)寫“希望你能做到不懂就問”，可是當(dāng)學(xué)生真的不懂，主動(dòng)來問的時(shí)候，我又是怎樣的態(tài)度呢？正是這樣的態(tài)度造成了學(xué)生不懂也不敢問老師，因?yàn)樗麄儞?dān)心問了老師會(huì)批評(píng)他，最終問題到了學(xué)期結(jié)束末，估計(jì)也沒有解決。庫克數(shù)字磚問題等，一道道妙趣橫生的數(shù)學(xué)題巧妙地溶合了生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓孩子們興趣大增，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活的教學(xué)宗旨?！白鲎詈玫陌嘀魅?！”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)，如果把在教育上遇到的每一個(gè)難題（班級(jí)建設(shè)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、早戀、作弊等等）都當(dāng)作科研課題來對待，把每一個(gè)難教的孩子都當(dāng)作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。我時(shí)常以為責(zé)任心就是從