【正文】 三、讀書實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：任成國副組長：季學(xué)強 張小麗 成員：康嬋鳳 李建秀 王金剛 鹿巨敏四、主要措施，學(xué)校每年推薦六本教育名著作為教師重點研讀書目，并配備到各辦公室，全體教師要精心研讀學(xué)校推薦的必讀書籍，努力提高教師自身的專業(yè)理論素養(yǎng)。通過讀教育名著，我明白了學(xué)生之間只存在差異，而不存在所謂“差生”。愛是橋梁，能溝通師生的心靈。對于我們教師來說，讀一些關(guān)于教育教學(xué)的經(jīng)典作品，就會使我們不斷的增長職業(yè)智慧，使自己的教育教學(xué)閃爍著睿智的光彩。閱讀中我為蘇霍姆林斯基充滿感情的投入和全身心實踐的精神深深感動。在本次“讀教育名著”活動中，我認真拜讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《魏書生文集》、《陶行知教育文集》等幾本教育著作，從這些教育名著中我深深體會到，現(xiàn)代教育思想有了根本性的改變，強調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、張揚個性。主要實施方法步驟：。教師應(yīng)該做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜耍粋€值得尊敬的人。看你不說，不動，他們便會再次玩下去的，直到很久。他以蘊含豐富的教育思想寶庫，為我們提供了教育的理論和方法，給我們以啟示和教益。大家應(yīng)該同意我的觀點吧，因為從大家日常的言談和論壇的隨筆中可以很明顯地看出這一點。在認識上，耽于膚淺，失之深刻；在行動上，隨波逐流，缺少創(chuàng)新。而真正掌握教育哲學(xué)這個工具，還需要大量的學(xué)習(xí)和實踐。課堂常規(guī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是搞好課堂教學(xué)的前提保證。這樣使這些學(xué)生有了收獲，而且對學(xué)習(xí)也有了興趣。，營造氛圍根據(jù)上級文件精神和我校工作實際，我們制定了《劉家疃中學(xué)“讀教育名著做智慧教師”實施意見》，細化活動目標，明確部門職責(zé)。教師通過學(xué)習(xí)，無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。文字深入淺出，通順流暢，極便閱讀。我們只有主動地學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識，才能學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，這是作一個‘真正的教師所不可缺的“精神底子”。愛是永恒的！為了你的學(xué)生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛，請你愛你的學(xué)生吧！師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。我們將要不斷地認識自我，挑戰(zhàn)自我，超越自我。二、總體目標1．大閱讀教育需要“與書為伴”的教師，積極倡導(dǎo)“與書為伴”的思想，拓寬教師的文化素養(yǎng)，樹立高尚師德，提高教學(xué)水平，豐富教育生活，享受學(xué)習(xí)的快樂，享受生活的快樂。，制定自己的讀書實踐活動計劃。在這種教育理念的指導(dǎo)下，我們的工作才會更有情趣、更有奔頭、更有價值。他的班級民主管理，他讓學(xué)生體驗生活的快樂、學(xué)習(xí)的快樂、暢談競爭的快樂、吃苦的快樂，強化學(xué)生享受人生快樂這根神經(jīng)，使學(xué)生的心理素質(zhì)不斷提高。愛是教育的永恒的主題。我從中受益匪淺，感悟到要想做一個好老師，不但是知識上的給予，而是要付出更多的熱情，來感化每一個學(xué)生，挖掘他們的巨大潛能。說真的，工作這么多年，沒讀過幾本教育名著，雖然知道，讀書是促進我們教師專業(yè)成長的重要的途徑之一，讀書會讓我們教學(xué)不再心虛，充滿底氣，可還是一如既往的我行我素。定期開展多種多樣的活動推進讀書工程的開展，如舉辦“教職工論壇”、開展“讀教育名著、做智慧教師”讀書周活動、舉辦“研讀教育名著、完善課堂模式”優(yōu)秀課展示活動、“研讀教育名著、創(chuàng)新實踐教學(xué)”精品創(chuàng)作活動、“讀教育名著、做智慧教師”優(yōu)秀教育案例評選活動等，力爭推出典型經(jīng)驗和教育教學(xué)研究成果。作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，真正做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”對學(xué)生要有慈母般的愛心，做學(xué)生喜歡的老師，并不斷更新、充實自己的知識，做一個學(xué)生喜愛的老師仍是我努力的目標。看到這種情景，我會微笑地對他們說：“今天你們不想上課，如果你們能把自己管好，我就邀請你們一起來學(xué)習(xí)。他的教育思想和教育實踐，不僅在中國，而且在世界，都有重要的影響。從教育哲學(xué)中，我們可以獲得從事教育工作的思想的養(yǎng)料、觀點的啟迪、思維的力量。北京師范大學(xué)教育學(xué)博士石中英在他的《教育哲學(xué)導(dǎo)論》中有這樣一句話：“一個膚淺的教育工作者，可能是好的教育工作者，也可能是壞的教育工作者——但好也好得有限，而壞則每況愈下。試想，缺少了哲學(xué)的支撐，何來智慧的心靈？少一些浮躁，多一些踏實；少一些聞風(fēng)而動，多一些獨立思考；少一些經(jīng)驗行事，多一些分析研究；少一些照抄照搬，多一些開拓創(chuàng)新；少一些被動執(zhí)行，多一些主動探究。兒童是祖國的希望，是民族的未來，也正因為如此，教育和培養(yǎng)好兒童，成了我們的千秋大計。在教學(xué)中我努力做到面向全體學(xué)生，不歧視任何一個學(xué)生。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永