【正文】 17．（1）能立足雙基展開教學，知識點回顧較全面、詳細，能利用練習加以復習鞏固，從而夯實基礎知識；（2）建議：①分析講解題目時要注意思維的擴散，要注意訓練學生的思維，培養(yǎng)學生分析問題加解決問題的能力；②要注意創(chuàng)設例情景，調動學生學習積極性，促進師生互動，活躍課堂氣氛，提高復習效率； ③要注意與“高考”接軌，培養(yǎng)學生應試心態(tài)與應試能力； ④注意歸納的“邏輯”性?？磳W生的學，要看學生的課堂表現(xiàn)，看學習參與的情緒，學習的習慣。這樣循序漸進的方式既可幫助學生練習之前所學的句型和詞匯，又鞏固本課的教學重點。課堂教學缺少學生操作性活動，沒有面向全體學生?！白屛覀円黄饋韺W習，讓我們一起來探究。65這位老師發(fā)揮了朗讀體會的作用來幫助學生理解感悟。課堂上師生之間的關系是平等和諧的。3教師在組織交流的過程中，抓住重點指導整體感知，讀懂課文。2由整體感知，品味課文，研讀課文。教學過程平實，雖然不精彩，但很扎實。本人從教十幾年來，積極向各位優(yōu)秀教師學習，校內外聽課近千節(jié)。（四）拓展的意圖很好，尤其最后為父親寫小詩，但時間是40分鐘，這個環(huán)節(jié)很難展示。尤其是能通過有效問題的設計，如“本文為什么以臺階為題”這一既有過渡又有深度的問題，來層層深入地引導學生，抓住全文關鍵的一句“臺階高，屋主人的地位就相應高”，引導學生解決了本文的教學難點——本文的主題和父親形象的典型意義，讓合作探究真正發(fā)揮自己的作用?！杜_階》敘述的是一位父親為蓋新屋而拼命苦干的一生，表現(xiàn)了農民艱難困苦的生存狀態(tài)和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神。對于學生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。還有教學時間處理不妥當，前松后緊。就學習文言文而言，朗讀毫無疑問地應該也必須成為解讀文言文的最重要的一把鑰匙?！苯虒W如同寫文章一樣，有一條思路，講究思路教學。它充分體現(xiàn)了中國古典散文的奧妙，把古典散文的文字美、意境美表現(xiàn)得淋漓盡致，可以說是表現(xiàn)西湖雪景的千古絕唱。黃老師在導入課文后就讓學生集體朗讀、指名讀、示范讀、比較讀，疏通、翻譯課文學生再讀，思考：蘇軾為什么夜游承天寺，指導學生有感情朗讀：念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。教者在教學一開始，就利用課件，把學生帶入情境，誘發(fā)學生追蹤故事情節(jié)，調動學習興趣。課堂教學不僅僅是知識和能力的提高，而且還要講究美感。這里涉及一個老師如何“導”的問題。③是運用課文中學到的寫作方法進行課堂作文訓練，并做課堂交流，能夠直接顯現(xiàn)課堂教學 的效果?！罕菊n問題設計不多，但很精干，突出了目標。①開課娓娓導入，給學生以平靜而實在感。知識點落實的扎實，課課與中考鏈接22． 高效。2．能充分調動學生思維，學生參與欲望強烈。陸老師自己拍攝自家客廳的錄像用多媒體展示出來，創(chuàng)設教學情境，拉近了師生的距離，激發(fā)了學生熱情，活躍了課堂氣氛。教師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個活動：有歌曲、謎語、游戲，內容非常豐富，不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數(shù)多，而且還調動了每一個學生的參與熱情。1教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。1合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識，技能和方法1老師的課堂中能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。張老師能貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。②從Warming——up→Pre——task→while task →post task整個教學過程中，以學生為主體，注重在教學過程中加強對學生學習方法的培養(yǎng)，學習策略的滲透，情感的培養(yǎng)，真正朝著“學生發(fā)展”方向努力?？傊?，通過課后說課，評課，反思，使我們在這一過程中不斷領悟新課程的新理念，促使我們不斷成長。19．充實。語言雖然不多，但指示性極強，問題導向明確，點撥干凈利落。②課堂教學要避免全是教師評點，應多讓學生講。體現(xiàn)了合作、探究的教學新理念。這種老師其實是在“演”，而不在“導”，這種課學生可能喜歡，也有一定效果，但學生的表達能力、思維能力、分析能力、合作能力從何而來？，顯然這種課不符合素質教育的要求。五、教師的教學風格富有魅力這位老師的語言很親切、自然，很有親和力。整個過程都是學生自主合作探究，這不僅調動了學生的積極性、自主性，而且增強了創(chuàng)新的意識和團結協(xié)助的精神。（2）教學方法“實”，“實”在課文朗讀和課堂教學緊密結合，方法得當語文新課標要求：文言文要以誦讀為基礎。學生的思維一直禁錮在教師事先設計好的條條框框之中，對于課堂中學生碰撞出來的思維火化，教師沒有及時的把握住，并使之得以充分燃燒。羅老師將教學目標分散開來，比如，誦讀課文后，由學生獨立完成目標一；學生理解課文后，進入課文重點問題的教學階段，師生共同學習白描手法，感悟雪后西湖的意境之美，完成目標二；在男生讀、女生讀之后，通過對兩個問題的探究，體會作者曠達的志趣和故國之思，從而完成目標三。幾個設疑，深入淺出，突破了難點，解決了問題，“得來全不費功夫”。每個人都有自己的教學風格，無論哪種風格，都應該以認真解讀文本為基礎，在充分備課的基礎上，設計出最佳的課堂教學方案。、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。教學重點：1掌握概括情節(jié)的方法2分析人物形象，體會作者感情。通過品味完成了第三個教學目標：“引導學生理解父親，熱愛父親”同時也解決了教學的重點“2分析人物形象，體會作者感情”這樣通過“品”就實現(xiàn)了本節(jié)課的情感目標。教學是門令人遺憾的藝術，完美無缺的課幾乎是沒有的本課也難免有一些令人遺憾的地方，主要表現(xiàn)在一下幾個方面：（一）雖然努力尋找最佳切入點，想找準一點，解決一課，讓四十分鐘的時間做到最合理的利用,但尋找的切入點一直覺得不是太理想這也給老師們留了一個課題，本課到底從哪兒切入就最能構建我們的高效課堂了？有沒有比戴老師的設計更合理的設計呢？在以后教學中，我們到底如何找準一節(jié)課的切入點來打造我們的高效課堂呢？這一點遺憾，希望能成為我們教學的研究課題，讓我們在不斷探索中，實現(xiàn)教學設計的創(chuàng)新。注重對學生實踐能力培養(yǎng)，建設開放的課堂。1分角色朗讀也是一大亮點，指名讓學生上臺朗讀，其他學生當評委，注重培養(yǎng)了學生良好的聽、說習慣，這在低年級教學中是非常重要的，也是非常好的學習方法。2創(chuàng)設愉快環(huán)境，和諧氣氛，拉近師生距離，使學生對新老師沒有恐懼，非常輕松。3教師創(chuàng)造的良好情境，開展生生對話，師生對話，不斷提高學生聽的能力、說的水平、參與討論的熱情，并懂得與人交往的禮貌。不局限于課文中的內容，而是有機的結合課外知識，從而也將學生所學知識融會貫通，溫故而知新。5以多種方式的“讀”來引導學生融入課文，從而引發(fā)其情感體驗。6精心的教學設計，不但讓學生形象地理解了詞語，而且讓學生回到文本再一次感情朗讀，增強體會。對于學生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。這節(jié)課是很成功的一節(jié)課改課，極大程度的展示了杜郎口的課堂模式，提出學習目標——小組合作學習——探究討論問題——得出結論——展示交流——點評歸納——學會學習，最后達到共同分享學習成果的目的，在整個教學過程中，達到教師和學生互動，學生與學生互動，真正把學生變成課堂的主人，讓學生自己動腦、動手、動口、動情、主動參與，教師的適時點撥引導，糾正總結，使靜態(tài)教學變?yōu)閯討B(tài)教學，讓學生在主動參與的過程中不但學到了知識，還學會了學習地理的方法。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師要一邊聽，一邊觀察思考。（在語言節(jié)奏把握及學生配合上加把勁，則會更加成功）14．（1）能大膽嘗試網絡教學，激發(fā)學生學習興趣，讓學生親身體驗，分享成果，學會搜集資料，培養(yǎng)學生處理信息的能力；（2）能通過設置問題情景，引發(fā)學生思考、討論，促進師生互動，生生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂效率；（3）由于學生信息技術技能不熟練及設備故障緣故，導致本節(jié)課總體感覺課堂節(jié)奏把握不是很好，建議課前進行設備檢查及提醒學生學會應用現(xiàn)代教育技術手段學習，另應留充分時間讓學生查找資料；（4）教學設計思路較清晰。20．（1）能利用網絡優(yōu)勢培養(yǎng)學生搜集資料的能力；（2）教學設計思路清晰，但實施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化，如能創(chuàng)設例情景，但沒有引發(fā)同學討論思維，課堂氛圍不夠濃厚，教學效果不佳；（3）應注意培養(yǎng)學生分析資料（問題）和總結歸納資料（解決問題的能力）。2．（1）語速有點快；（2）能以例貫穿課堂教學，引發(fā)學生思維、討論，促進師生互動，活躍課堂氣氛。教師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個活動。板書重點不突出，知識點不明確。，通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生，教師不要把自己的意見強加給學生。，完成知識、技能等基礎性目標，同時還要注意學生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。5學生自由讀與默讀，讓學生進行自主的體會，強調學生的自我體驗。4注重引導學生表達自己獨特的見解和體驗，倡導自主學習。整節(jié)課較好地落實了新課程的理念，全面提高學生的語文素養(yǎng)，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，課堂開放有活力。2以活動形式內化課文語言和積累運用課文語言，同時把口語交際的方法引到閱讀教學中去。1教學中教師引導學生把課文讀正確，讀通順。在拓展知識的環(huán)節(jié)中，所展示的大量圖像，更開闊了學生的視野，從而創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的想像與創(chuàng)作。時間和內容上存在很大的矛盾，但這個矛盾的解決，可以考驗老師的多項能力，如果我們在平時教學中也把容量與時間的矛盾考慮進去，并能把這個矛盾恰到好處地解決了，力爭讓課堂上的每一分鐘都優(yōu)質高效，那語文教學中“少、慢、差、費”的問題就會逐漸減少，打造高效課堂就不再是一句空話。這一功力，可以凸顯一個老師的隨機應變能力和語言表達能力，還有老師對文本的個性化的解讀能力。（三）能發(fā)揮自身的最大優(yōu)勢，努力打造極富個性的教學課堂課下與戴老師交流的時候，他說，朗讀是他的強項?！白屛覀円黄饋韺W習，讓我們一起來探究。這其中有范讀、有齊讀，有男生讀，有女生讀，整個教學過程的推進和難點的突破都是以“讀”為載體完成的。所以，本堂課羅老師先走進去，教學生積累詞語，疏通文意；再走出來，教學生感悟雪后西湖的意境之美；再走進去，重點教學生如何理解白描寫法；再走出來，在難點處設置疑問，巧妙引導，終于讓學生走進一類特殊的知識分子的心靈世界，感受一種別樣的審美情趣和人生抉擇。正如朱光潛說的一句話“徐徐走，欣賞?。　痹谡n堂導入時，讓學生在文中找到一字來概述張岱的形象——癡，并引導學生去文中搜羅哪些方面展現(xiàn)出張岱的“癡”。當教師努力落實文言知識的時候，課堂成了語法分析課；而當教師極力關注情感態(tài)度價值觀取向時，教學又有浮于表面之嫌。語文教學應注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情景，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。一些鼓勵學生的話語在她的課堂上飛揚，學生會很喜歡這樣的老師，在表揚的同時也給了學生學習的方向，并不是空洞的表揚。例子不一定恰當，但道理是相通的。一、打造和諧高效課堂，和諧才能高效?！呵腥肟跍蚀_，抓住課后思考練習設計問題，抓住中心句展開。建議方面：課堂容量不宜過大，否則，課堂結尾收場匆匆，時間安排就會給人感覺有點“敗筆”了。對文章中重點的文言字詞、特殊句式反復強調并注意歸納總結，從而加深學生的理解、記憶。5．課堂樸實，實實在在，沒有任何玄虛。如：there be 句型應用貫穿全過程。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，何老師很好的貫徹了“在用中學，學中用，學用結合，學以致用”的原則。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。教師的教學方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。二，體現(xiàn)了新課程“三維目標” 陸老師在教學過程中處理好“知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀之間的關系。五，課后反思①在聽與做的活動任務中，是否只聽一遍，以培養(yǎng)學生專心聽的良好習慣。12．在課堂上密切關注學生的學習狀態(tài)，提高學習效率。課堂容量極大。②教師激情滿懷，感染學生?！罕竟?jié)課，教者備課時動了很大腦筋，如何切入，如何拓展，教者的思路很明晰，抓住關鍵詞句圍繞景物描寫，讓學生去自覺學習，探究，思考。教學教學，功夫在教外。課堂才充滿活力四、教師基本功非常扎實這位老師教學基本功很扎實，生字詞教學很到位，如：教學“啊”、“當”，不但教會了學生的讀音，還引導學生如何學習。具體表現(xiàn)如下：一、學法遷移，合作探究合作探究能激發(fā)學生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)合作意識和合作技能，有利于學生之間的交流與溝通。而后指名讀，形式多樣，黃老師熱情鼓勵，在朗讀中初步感知文本。把重點定位在賞析景語，體會情語。這節(jié)課，我認為羅老師確定的教學目標，應該有如下三個： 1．誦讀課文，積累本課的文言詞語?！?．啟發(fā)教學法的運用。小到一個字的讀音，大到與本課相關的各種背景資料，都認真對待，絲毫不馬虎。、合作探究，對學生的即時評