【正文】 在研究過程中全體成員通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變了自己的角色。高2004級省適應(yīng)性考試英語成績統(tǒng)計(jì)表（一）（全校平均分： 全市平均分： ）班 級 1 班 2班 3班 4班 5班 6班 7班 8班 線 上平均分 與全校平均分 與全市平均分 高2004級省適應(yīng)性考試英語成績統(tǒng)計(jì)表（二）（全校平均分： 全市平均分： ）班 級 9 班 10班 11班 12班文 13班文 14班文 15班文 16班文 線 上平均分 83 與全校平均分 與全市平均分 注：高2004級12班為理科實(shí)驗(yàn)班，36班為理科重點(diǎn)班，711班為理科普通班，12班和15班為文科實(shí)驗(yàn)班，13，14和16班為文科普通班。在英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力主要通過滲透的方式來進(jìn)行。第二，以上僅僅提供了英語課教學(xué)的三個(gè)具有代表性的課型，其它的課型，比如聽力課、寫作課等，也都可以參照“設(shè)問思考交流創(chuàng)新”這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)來進(jìn)行授課。英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)教師的活動、學(xué)生的活動、學(xué)生的語言能力發(fā)展活動和學(xué)生的創(chuàng)新心智發(fā)展活動這四個(gè)方面。二、小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問題把握好小組合作學(xué)習(xí)的度如果小組活動任務(wù)過難，小組活動會出現(xiàn)冷場或混亂，有的學(xué)生會不知不覺使用母語交流。小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)化小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)化是以學(xué)習(xí)材料為線索，以學(xué)生為主體、以活動為形式來組織學(xué)生通過思考、合作完成某一任務(wù)的小組學(xué)習(xí)活動。如要完成某一項(xiàng)目調(diào)查、演示報(bào)告的任務(wù)時(shí)，可按學(xué)生的興趣愛好來分組。這種對典型事例的討論可以有效地引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略。通過自我評價(jià)學(xué)生會對自己的英語學(xué)習(xí)責(zé)任更加敏感，對自己的英語綜合運(yùn)用能力的認(rèn)識更加清晰，對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的反思更加深刻。在起始階段應(yīng)使學(xué)生教學(xué)中涉及的英語國家文化知識要密切聯(lián)系學(xué)生身邊的日常生活。自主學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)過程做出決策的權(quán)力。(—)針對學(xué)生實(shí)際，要求學(xué)生參與英語操練和交際活動，采用多種手段創(chuàng)設(shè)新的語言情景，多渠道地提供大量的信息，拓寬其視野，擴(kuò)大學(xué)生實(shí)踐的面和增加實(shí)踐的量中，重視和運(yùn)用所學(xué)語言知識，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫技能。為此，本課題特確定以下幾個(gè)方面作為研究內(nèi)容：投影片在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用研究。教材的形式可以是投影、錄像、激光視盤或計(jì)算機(jī)軟件，因此，教學(xué)過程中能充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢。（２）跨文化意識的培養(yǎng)，是外語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)博士生導(dǎo)師何克抗教授撰寫的《信息技術(shù)與課程整合》認(rèn)為：以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)可為新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建提供最理想的教學(xué)環(huán)境。真實(shí)并不是僅僅指教材的語言材料與生活中語言使用真實(shí)的相關(guān)性，更重要的是人的“真實(shí)行動”。教學(xué)應(yīng)該置于有意義的情景中，而最理想的情景是所學(xué)的知識可以在其中得到運(yùn)用。母語或第一語言的學(xué)習(xí)稱第一語言習(xí)得，第二語言或外語的學(xué)習(xí)稱第二語言習(xí)得。必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式、特別是由教師單向灌輸知識，以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以及過于刻板劃一的教育制度。通過運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，改進(jìn)英語教學(xué)方式、教學(xué)過程和教學(xué)組織形式，可以提高教學(xué)質(zhì)量，探索和形成新的更有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式。針對高一年級學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展需求，選用合適的現(xiàn)代教育技術(shù)，并確定現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方 式和教學(xué)方法，堅(jiān)持進(jìn)行課題研究為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)，努力提高教學(xué) 效率。二、將信息技術(shù)作為提高英語教學(xué)效率的一個(gè)手段將信息技術(shù)有機(jī)地融入課堂教學(xué)中。利用錄音磁帶進(jìn)行這種形式的訓(xùn)練，簡便易行。多媒體技術(shù)和英語的結(jié)合，有利于創(chuàng)造一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，消除傳統(tǒng)中學(xué)英語課堂教學(xué)手段簡單的弊端，促進(jìn)教學(xué)形式多種多樣，優(yōu)化英語課堂教學(xué)，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量。在大家的共同努力下，我們分別完成了《高中生物教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)的重要性》。我校生物教研組有著和諧的研究氛圍，也曾取得了許多好成績，如本組邱荔同志曾獲得多媒體教學(xué)展示的縣級一等獎。（四）創(chuàng)新之處多媒體的應(yīng)用在生物教學(xué)中顯得尤為重要，生物學(xué)是研究生物的形態(tài)特征、生理特點(diǎn)、進(jìn)化方面等知識的學(xué)科。第一篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在高中生物教學(xué)中應(yīng)用研究現(xiàn)代教育技術(shù)在高中生物教學(xué)中應(yīng)用研究結(jié)題報(bào)告一、本課題研究背景教育技術(shù)從來沒有像今天這樣備受關(guān)注，世界各國都將教育視為國家的生存立足和發(fā)展、提高國家的綜合實(shí)力的治國戰(zhàn)略。多媒體可將書本知識化靜為動，化虛為實(shí)，化抽象為直觀，在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用，能起到調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。在連續(xù)兩年的說課活動中邱荔、趙蕊同志分別獲得一等獎和二等獎。《高中生物光合作用中多媒體課件使用的效果分析》；《高中生物一輪復(fù)習(xí)應(yīng)用多媒體課件的重要性》；《現(xiàn)代教育技術(shù)在高中生物教學(xué)中應(yīng)用研究策略》等論文。一、現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化中學(xué)英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。我們將現(xiàn)有的材料中哪些不適合聽力測試的測試題做些調(diào)整就可以利用了。信息技術(shù)具有集圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特征，改變了傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”的信息單一的表現(xiàn)形式。要根據(jù)教學(xué)的需要，引導(dǎo)和指點(diǎn)學(xué) 生學(xué)會搜集和處理信息，并轉(zhuǎn)化為自己的一種能力；引導(dǎo)學(xué)生正確利 用網(wǎng)絡(luò)、書刊、電視等渠道來開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、自己 發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以及創(chuàng)造性思維能力。以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變我們的生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式?！薄陡咧杏⒄Z教學(xué)大綱》（修訂版）中指出：“為提高中華民族的思想道德素質(zhì)，文化科學(xué)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，把我國建設(shè)成富強(qiáng)、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家，教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，要貫徹德、智、體等方面全面發(fā)展的方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，并在不同程度上掌握一些外國語的各方面的人才。習(xí)得這一術(shù)語通常比學(xué)習(xí)更為可取，因?yàn)楹笠恍g(shù)語有時(shí)與行為主義學(xué)習(xí)理論連在一起。在學(xué)習(xí)過程中，有四個(gè)主要的因素：即學(xué)生（知識建構(gòu)的主體）、教師、任務(wù)和外圍因素―環(huán)境。學(xué)習(xí)者在語言活動時(shí)做的事情是他們自己想做的。（1）多媒體計(jì)算機(jī)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮；（2）多媒體計(jì)算機(jī)提供外部刺激的多樣性有利于知識的獲取與保持；（3）多媒體系統(tǒng)的超文本特性可實(shí)現(xiàn)對教學(xué)信息最有效的組織與管理；（4）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)特性有利于實(shí)現(xiàn)能培養(yǎng)合作精神并促進(jìn)高級認(rèn)知能力發(fā)展的協(xié)作式學(xué)習(xí)；一線教師論文：云南大姚一中的楊紅武認(rèn)為：現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種集視聽于一體的高效信息傳播工具，其信息傳遞功能強(qiáng)大，是任何一種教學(xué)工具都無法比擬的?？缥幕庾R的培養(yǎng)，是外語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。第三，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破原有的教學(xué)方法和教學(xué)模式，產(chǎn)生出新的更有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)改革，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績。英語音像資料在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用研究。(—)探索優(yōu)化組合教學(xué)媒體的途徑，結(jié)合他人的研究 成果，綜合 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，突破英語教學(xué)難點(diǎn)。諸如，選擇學(xué)習(xí)材料權(quán)、決定學(xué)習(xí)內(nèi)容權(quán)、選擇學(xué)習(xí)方法權(quán)以及評價(jià)學(xué)習(xí)效果權(quán)等。在英語學(xué)習(xí)較高階段，要通過擴(kuò)大學(xué)生接觸異國文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，提高其對中外文化異同的敏感性和鑒別力，提高跨文化交際能力。因此，學(xué)習(xí)效果的自我評價(jià)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。實(shí)施問卷調(diào)查問卷調(diào)查的內(nèi)容和形式不乏其例。在話題討論中，可安排性格外向型與內(nèi)向型的學(xué)生組成一個(gè)組，因?yàn)橥庀蛐蛯W(xué)生的強(qiáng)烈表現(xiàn)欲往往較容易帶動內(nèi)向型學(xué)生的參與欲。在這種學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生始終保持一種積極的、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、語言能力進(jìn)行難易編排，一般從理解為主的活動過渡到有控制的表達(dá)活動，最后進(jìn)行具有實(shí)際意義的交際活動。我們的高中英語創(chuàng)新型課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下： 高中英語創(chuàng)新型課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè) 問 思 考 討 論 創(chuàng) 造 教師活動 質(zhì)疑引問 啟迪思考 參與討論 欣賞成果 學(xué)生活動 發(fā)現(xiàn)問題 提出方 交流論證 實(shí)踐創(chuàng)造語言活動 語言感知 語言理解 操練交際 運(yùn)用創(chuàng)新 創(chuàng)新能力發(fā) 展 認(rèn)知記憶 發(fā)散思維 思維震蕩 思維收斂以上是高中英語創(chuàng)新型課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的一般模式。創(chuàng)新型課堂教學(xué)的基本原則和方法 創(chuàng)新型的課堂教學(xué)有著與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大不相同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，因此，在創(chuàng)新型的課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)的環(huán)境、師生的關(guān)系、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等方面都應(yīng)當(dāng)與傳統(tǒng)的課堂有較大的不同，必須把握以下幾個(gè)基本原則：學(xué)生在課堂上要有適度的自由空間。這是因?yàn)橛⒄Z課堂教學(xué)的主要任務(wù)還是要重視培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，不能把創(chuàng)新作為主要任務(wù)，然而，又不能“死”讀書，忽略學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，那種“死”讀書的方法，只能培養(yǎng)高分低能、喪失自我、在未來的國際競爭中處于劣勢的下一代，因而有必要在教學(xué)中通過滲透這一方式，把英語教學(xué)和創(chuàng)新教育結(jié)合起來，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。課題組教師任課情況：范劍平：12班，徐明勇3班和10班，賀新國：56班。改變了自己的教學(xué)法，從以前的教師講學(xué)生聽的模式中解脫出來，而更多地使用現(xiàn)在的以學(xué)生為主，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的任務(wù)型語言教學(xué)法。一改以往書本、黑板加粉筆的教學(xué)模式，在教育教學(xué)過程中更多地使用多媒體，使教學(xué)活動變得生動有趣，收效實(shí)在。課題組教師任課情況：黃詩祥3班，賀新國8班。課堂教學(xué)中滲透創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)在模式化的基礎(chǔ)上有創(chuàng)新，而創(chuàng)新又要尊重規(guī)律，體現(xiàn)創(chuàng)新教育的方向和要求。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)極為重要，因?yàn)檎n堂是實(shí)施創(chuàng)新教育的主陣地。這樣可在小組內(nèi)部樹立榜樣，激發(fā)組內(nèi)競爭，調(diào)動每位成員參與的積極性，打消依賴別人的思想。教師既要鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，又要了解小組合作學(xué)習(xí)對每個(gè)學(xué)生的實(shí)際幫助，并及時(shí)根據(jù)反饋信息指導(dǎo)學(xué)生開展有效的合作學(xué)習(xí)。為更好地實(shí)施課堂小組合作學(xué)習(xí)，突出“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的特征，教師要了解學(xué)生的性格、愛好、英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，分組既要有相對的穩(wěn)定性，又要有靈活機(jī)動的特點(diǎn)。2）以優(yōu)秀語言學(xué)習(xí)者的基本特征或以成功的語言學(xué)習(xí)者和不太成功的語言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略比較為話題。教師應(yīng)給學(xué)生介紹一些自我評價(jià)的方法，如利用他人設(shè)計(jì)的英語測試題目自我評價(jià)或用自己的方法自我評價(jià)，并提供評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。文化意識方面，教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展文化知識的內(nèi)容范圍。一、自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者對自己在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的認(rèn)識和接受；是學(xué)習(xí)者監(jiān)控和管理自己學(xué)習(xí)的能力。研究實(shí)施階段(2002年9月起至2004年8月止)該階段具體分為三個(gè)階段：( —— )著重分析 學(xué)生聽說讀寫技能情況，進(jìn)行摹仿、復(fù)述工作，鼓勵學(xué)生大膽張口用英語進(jìn)行對話、討論、表演等，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣。但是如何才能使英語教學(xué)的效果更為顯著，借助于現(xiàn)代教育技術(shù)是一個(gè)重要的方法，本研究的內(nèi)容在于尋求一種綜合運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高英語教學(xué)效益的模式。其次，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，必將改變目前教材在形式的單一性，它可以把教材的畫面、聲音、文字等有機(jī)結(jié)合，也可以將任何新興的科技知識或遠(yuǎn)距離發(fā)生的事件，編入教材，豐富教學(xué)內(nèi)容。一是“魚”，二是“漁”，授之于魚，不如教之于漁。（四）國內(nèi)研究現(xiàn)狀專家論述：四川省教育委員會副主任汪風(fēng)雄在《現(xiàn)代教育技術(shù)簡明教程》一書中指出：現(xiàn)代教育技術(shù)是科學(xué)技術(shù)成果發(fā)展的產(chǎn)物，在教育領(lǐng)域充分運(yùn)用科學(xué)技術(shù)成果提高教育效率和效果，擴(kuò)大教育規(guī)模，已成為發(fā)展的必然趨勢。任務(wù)型語言教學(xué)提倡選擇任務(wù)和完成任務(wù)的形式，任務(wù)的深度和廣度可以由學(xué)生來決定，從而使學(xué)生產(chǎn)生責(zé)任感和義務(wù)感。而教師是學(xué)習(xí)者最重要的互動對象。（1）語言習(xí)得理論：一個(gè)人語言的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教育在培育民族創(chuàng)新精神和培育創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命。（二）課題價(jià)值當(dāng)前英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。3．在博客中設(shè)立課題研究板塊，及時(shí)更新課題研究方面的博客 內(nèi)容；鼓勵學(xué)生積極建立博客或 進(jìn)行學(xué)習(xí)交流；協(xié)助班主任做好 班級主頁的管理維護(hù)工作。學(xué)生和教師可以通過國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)在世界上最好的圖書館、博物館，科技館，科技資料管理漫游，查詢資料，聽世界上最好的教師講課。利用錄音媒體，對學(xué)生進(jìn)行聽聞猜字訓(xùn)練。隨著新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代教育技術(shù)越來越多的被應(yīng)用于英語課堂教學(xué)中為英語學(xué)科教學(xué)帶來了革命性的變化。組內(nèi)成員積極合作，對高中生物必修二、必修三的信息技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行了細(xì)致的分析，并形成成果，做到有據(jù)可查。2014年8月20日，渭南市教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組正式批準(zhǔn)了我校申請的《現(xiàn)代教育技術(shù)在高中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用》課題的研究并下達(dá)了立項(xiàng)通知書，這一課題的立項(xiàng)是對我們教科研工作的鼓舞和鞭策。去感知和體驗(yàn)，而絕不能替過高的、不切實(shí)際的和統(tǒng)一化的要求和規(guī)定，要肯定不同層次的整合，鼓勵教師的熱情，在鼓勵各個(gè)層面的信息技術(shù)的整合中推出優(yōu)秀的整合課堂。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)還要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，這對于每一個(gè)教師而言是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。為了使信息技術(shù)與中學(xué)生物新課程課堂教學(xué)整合能迅速地適應(yīng)新形式的要求，為培養(yǎng)具有現(xiàn)代素質(zhì)的學(xué)生，我們課題組組想在這方面進(jìn)行嘗試，探索生物教學(xué)新路子，采用新的教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以求與其它學(xué)科共同發(fā)展，互為提高。本組成員曾多次撰寫并發(fā)表相關(guān)論文多篇。本課題組對本課題的研究從理論、研究的成果、結(jié)論、研究過程中出現(xiàn)的困惑以及需要進(jìn)一步研究的問題都進(jìn)行了反思和總結(jié)，經(jīng)過不斷的討論形成了最后的研究報(bào)告。多媒體課件通過視聽結(jié)合、聲像并茂、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動形象的展示了教學(xué)內(nèi)容，大力拓寬了學(xué)生的視野，有效促進(jìn)了課堂教學(xué)的大容量、多信息和高效率，有利于學(xué)生開發(fā)智力、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)，將課堂教學(xué)引入一