【正文】 在高校學(xué)生的思想教育中，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情并導(dǎo)之以行，使學(xué)生感受老師的真誠，從而從內(nèi)心上愿意交流。二、心理學(xué)理論在高校輔導(dǎo)員思想政治工作中的應(yīng)用（一）正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理特征，把握工作中心心理學(xué)理論中，人的心理特征主要是以其行為、言論以及對(duì)事物的態(tài)度為主要表現(xiàn)形式。通過家長學(xué)校（家長開放日）等途徑宣傳有關(guān)心理健康知識(shí)、親子對(duì)話、積極家庭治療等方式，加深家長對(duì)心理健康的了解，使他們掌握兒童心理發(fā)展的規(guī)律，增進(jìn)與子女的情感交流，促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。并通過宣傳櫥窗和校園網(wǎng)進(jìn)行心理咨詢室的宣傳工作，鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上、通過電話進(jìn)行咨詢預(yù)約。本學(xué)期對(duì)學(xué)生在以下方面做了重點(diǎn)輔導(dǎo)：學(xué)困生心理問題輔導(dǎo) 單親家庭學(xué)生心理問題輔導(dǎo) 違紀(jì)學(xué)生心理問題輔導(dǎo) 早戀學(xué)生心理問題輔導(dǎo) 就業(yè)學(xué)生心理問題輔導(dǎo) 安全教育學(xué)生心理問題輔導(dǎo) 社會(huì)實(shí)踐學(xué)生心理問題輔導(dǎo) 人際關(guān)系學(xué)生心理問題輔導(dǎo) 考試焦慮學(xué)生心理問題輔導(dǎo) 網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生心理問題輔導(dǎo) 依賴父母學(xué)生心理問題輔導(dǎo) 承受挫折學(xué)生心理問題輔導(dǎo) 性心理學(xué)生心理問題輔導(dǎo) 感恩父母學(xué)生心理問題輔導(dǎo)2．各班主任根據(jù)年級(jí)段以及本班學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃、有實(shí)效地開展心理輔導(dǎo)教育，做到了月月有主題，在每個(gè)月中開設(shè)一節(jié)心理輔導(dǎo)課，每學(xué)期擇優(yōu)上交一個(gè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)。根據(jù)學(xué)校規(guī)模大，學(xué)生多，特別是寄宿生多的實(shí)際情況，本學(xué)期我們將組織一支經(jīng)過專門培訓(xùn)學(xué)習(xí)的由十幾位老師組成的心理咨詢教師隊(duì)伍，具體負(fù)責(zé)學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。調(diào)查顯示，大部分存在心理問題的大學(xué)生是由于人際交往不佳，總感覺被身邊的同學(xué)孤立，從而變得怪癖，漸漸的產(chǎn)生了心理困擾，直至產(chǎn)生心理問題。朋輩心理輔導(dǎo)要積極與校園心理社團(tuán)相結(jié)合，以社團(tuán)為載體讓更多的同學(xué)認(rèn)識(shí)、了解并參與到朋輩輔導(dǎo)群體中。非專業(yè)兼職人員對(duì)于社區(qū)心理衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的作用越來越大，一些專家試著對(duì)人格發(fā)展健全的大學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓他們幫助輔導(dǎo)校內(nèi)同輩學(xué)生。對(duì)于那些從小到大都依偎在父母鑄造的暖棚里，從來沒有經(jīng)歷過外面的風(fēng)吹日曬的同學(xué)來說，獨(dú)立生活痛苦不亞于當(dāng)初參加高考。朋輩團(tuán)體心理輔導(dǎo)每次可使十幾 人至幾十人受益，正好解決了這一問題。與個(gè)體心理咨詢相比，團(tuán)體心理輔導(dǎo)因受眾面廣、輔導(dǎo)效率高等顯著優(yōu)勢(shì)，近幾年來成為高校興起的心理輔導(dǎo)新形式。當(dāng)然還要重視朋輩心理輔導(dǎo)員后期的培訓(xùn)和自我成長，在培訓(xùn)中學(xué)到的咨詢技巧只有在實(shí)操后才會(huì)有更加深刻的理解和領(lǐng)悟，所以需加強(qiáng)對(duì)朋輩心理輔導(dǎo)員的心理督導(dǎo)，幫助其更清楚地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)行自我完善。隨著高校心理健康教育體制的不斷健全，不少高校已建立起了心理健康教育中心（校級(jí)層面）→心理輔導(dǎo)站（院系層面）→心理聯(lián)絡(luò)員或心理委員（班級(jí)層面）三位一體的心理健康網(wǎng)絡(luò)體系，將朋輩心理輔導(dǎo)滲透到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)體系中不僅可以充分地發(fā)揮學(xué)生“自助”成長功能，還能夠使心理健康教育的覆蓋面大大拓寬。作者根據(jù)自己作為朋輩團(tuán)體輔導(dǎo)者 的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其在高校心理健康教育工作中的優(yōu)勢(shì) 和不足進(jìn)行分析。高校團(tuán)體 心理輔導(dǎo)多以宿舍、班級(jí)、學(xué)院或者是學(xué)生組織為 單位進(jìn)行，一次可對(duì)多人進(jìn)行輔導(dǎo)，受眾面廣，輔 導(dǎo)效率高，這也是團(tuán)體心理輔導(dǎo)得到廣泛應(yīng)用的 最主要原因。因此，生活不能完全自理，不懂的與周圍的同學(xué)交流，無法正確的處理人際關(guān)系會(huì)使得大學(xué)生感覺到大學(xué)生活的寂寞和無趣，甚至擺脫不了網(wǎng)絡(luò)的誘惑，從而虛度了大學(xué)四年的美好光陰。這種輔導(dǎo)方式很快流行于大學(xué)校園，其效果也漸漸得到認(rèn)可[1]。豐富的社團(tuán)活動(dòng)也可以開展豐富多彩的有益于心理健康的活動(dòng)，讓更多的同學(xué)重視心理健康教育，提高自我心理調(diào)節(jié)能力，正確地面對(duì)心理問題。由此可見，加強(qiáng)大學(xué)生間的溝通交流，使他們積極主動(dòng)的融入集體之中也是幫助大學(xué)生解決心理問題的絕妙方法[4]。（二）提高心理輔導(dǎo)教師專業(yè)素質(zhì)心理健康教育工作的開展依托于一支素質(zhì)強(qiáng)硬的心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍。3．將心理健康教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，并要求班主任注重在平時(shí)的班級(jí)教育生活的交流中滲透心理健康教育。（七）、開設(shè)心理講座，開展教師心理健康培訓(xùn)學(xué)校心理健康教育的對(duì)象不僅僅是學(xué)生，作為教育的教師來說，其自身的心靈里素質(zhì)水平的高低，對(duì)學(xué)生健康成長有著極其重要的影響。三、今后打算1．將已開展的工作進(jìn)一步做扎實(shí)和完善，做到細(xì)致，有效。由于大學(xué)生的心理正處于即將定型、走入成熟的重要階段。長期的教育實(shí)踐證明，居高臨下的態(tài)度和照本宣科的教育方式是難以使學(xué)生真正接受教育的，反而容易使學(xué)生產(chǎn)生反感厭惡情緒。（四）注重意向效應(yīng)，開展情感教育羅森塔爾效應(yīng)是情感教育的理論基礎(chǔ)，他證明了學(xué)生的進(jìn)步同教師恰當(dāng)?shù)那楦嘘P(guān)注是密不可分的。隨著社會(huì)的進(jìn)步，提高思想政治工作的成效需要不斷應(yīng)用新的理論和方法，其中重要的一點(diǎn)就是準(zhǔn)確地應(yīng)用心理學(xué)理論去了解、認(rèn)識(shí)并分析學(xué)生的心理變化，從而使思想政治工作更加具有針對(duì)性，通過建立有效的狗頭渠道使學(xué)生能受到積極引導(dǎo)，達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭的心理健康教育工作。為了更好的安排咨詢時(shí)間本學(xué)期開始咨詢室的咨詢開始采用預(yù)約制度，并在咨詢室門口貼上以“預(yù)約流程”和“值班時(shí)間”為內(nèi)容的海報(bào)。（四）遵循身心發(fā)展規(guī)律結(jié)合教育1．根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，學(xué)校以學(xué)期為段確定輔導(dǎo)教育的重點(diǎn)，有計(jì)劃地開展一系列常規(guī)教育輔導(dǎo)活動(dòng)。本學(xué)期繼續(xù)由學(xué)校的政教處領(lǐng)導(dǎo)主要負(fù)責(zé)心理健康教育工作，心理輔導(dǎo)室由王振老師具體負(fù)責(zé)開展工作。相反，不懂得如何與他人交流的同學(xué)則會(huì)變得更加孤僻，甚至出現(xiàn)心理障礙。校園心理社團(tuán)對(duì)解決大學(xué)生心理問題的重要性社團(tuán)組織是大學(xué)校園的一大特色，這些社團(tuán)組織在學(xué)生中很受并且具有一定的影響力，社團(tuán)中聚集著一些思維活躍，善于交往并且具有奉獻(xiàn)精神和組織才能的優(yōu)秀學(xué)生，是朋輩輔導(dǎo)的重要載體。朋輩輔導(dǎo)起源于上世紀(jì)60年代美國的學(xué)校心理健康教育實(shí)踐，當(dāng)時(shí)美國的學(xué)校尤其是高校，出現(xiàn)了針對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)與咨詢不能滿足大學(xué)生需要的問題。1大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)對(duì)解決大學(xué)生心理問題的作用 （1）生活問題遠(yuǎn)離家人、陌生的大學(xué)校園使得大學(xué)生在心理和生理上暫時(shí)性無法接受，帶著以往嬌生慣養(yǎng)習(xí)性的大一新生無法立刻適應(yīng)大學(xué)集體的生活方式。專職 心理老師每周咨詢兩有限，而且有些個(gè)案需要長 期多次咨詢，所以每學(xué)期因個(gè)體心理咨詢受益的 學(xué)生數(shù)量有限。關(guān)鍵詞：朋輩團(tuán)體心理輔導(dǎo)高校心理咨詢的實(shí)踐已經(jīng)充分證明，在幫助那些有著共同成長課題和有類似問題和困擾的人時(shí)，團(tuán)體心理輔導(dǎo)是一種經(jīng)濟(jì)而有效的方法。培訓(xùn)手段可以采用專題講座、翻轉(zhuǎn)課堂、模擬咨詢、集體討論、團(tuán)體輔導(dǎo)、案例教學(xué)、電影教學(xué)等多種手段，使朋輩心理輔導(dǎo)員的素質(zhì)在輕松愉快的氛圍下得到提高。在校級(jí)層面上建立以心理專家為核心的高校朋輩心理輔導(dǎo)中心，對(duì)全校的朋輩心理輔導(dǎo)工作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)；在院系層面上建立以輔導(dǎo)員和心理教師為中心的朋輩心理輔導(dǎo)管理小組，負(fù)責(zé)組織開展本院系的朋輩心理輔導(dǎo)工作；在班級(jí)層面充分發(fā)揮朋輩心理輔導(dǎo)員作用，立足本班，及時(shí)反饋同學(xué)中存在的心理問題和心理需求，承擔(dān)著預(yù)警和后期跟蹤工作，宣傳普及心理健康知識(shí)，傳播心理健