【正文】 請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩(shī)。請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度，對(duì)這首詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。但恨處非位，愴悢使心傷。）素秋：秋屬金，其色白，故稱素秋。(步驟三)歸納答題方法，答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。空惆悵，誰(shuí)復(fù)吊沅湘。（借代），千里江陵一日還。運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的情感，概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。高年級(jí)的識(shí)字和寫字：能夠形成獨(dú)立的識(shí)字能力。那么針對(duì)于第一題總結(jié)了這么幾點(diǎn)。要從題目上揣摩重點(diǎn)。這個(gè)題型也需要考生注意。A．學(xué)校 B．幼兒園C．醫(yī)院 n某企業(yè)的計(jì)劃科注解：此題答案是D。我們來(lái)看這四個(gè)選項(xiàng)，首先看數(shù)字，只有一個(gè)是15，其他都是30，根據(jù)我們前面關(guān)于解題技巧的論述，這個(gè)答案基本就可以排除了。這四個(gè)選項(xiàng)的四個(gè)數(shù)都是書中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)。A．業(yè)主 C建設(shè)活動(dòng)注解：此題的答案是C。三、考試中需要注意的問題1．對(duì)于單選題，寧可錯(cuò)選，不可不選這個(gè)道理非常簡(jiǎn)單，考生選擇了就有機(jī)會(huì)得分，沒有選擇是絕對(duì)沒有機(jī)會(huì)得分的。我們還可以從實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，聯(lián)系一下自己的施工實(shí)際情況，就完全可以確定前三項(xiàng)是有一定危害性的，容易導(dǎo)致事故的發(fā)生。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是個(gè)難點(diǎn)。合同中約定了由甲公司向乙公司交付貨物，則(AB)。(例2] 下面的說(shuō)法正確的是(C)。這兩個(gè)概念是非常容易混淆的概念，所以，考生必須要非常精確地掌握兩者的區(qū)別才能做出正確的選擇。對(duì)于C、D兩個(gè)選項(xiàng)，相信很多考生都能選出來(lái)，但是對(duì)于B項(xiàng)恐怕就有一些難度了。(例題)建筑工程開工前，()應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定向工程所在地，縣級(jí)以上人民政府建設(shè)行政主管部門申請(qǐng)領(lǐng)取施工許可證。正因?yàn)樯厦娴脑?，所以，考生在做題之前一定要注意選擇正確的習(xí)題集。此時(shí)授課的時(shí)間一般都會(huì)很短，《法規(guī)這門課應(yīng)該以1天為宜，因?yàn)樗煌谄渌哪菐组T，知識(shí)點(diǎn)很散，需要一個(gè)一個(gè)串起來(lái)很費(fèi)時(shí)。只有對(duì)于尚不能理解的部分才有必要進(jìn)一步，后面的詳細(xì)的文字。從合同關(guān)系土看，建設(shè)單位與總承包商之間存在總承包合同，總承包商與分包商存在分包合同，而建設(shè)單位與分包單位之間卻是什么合同關(guān)系也沒有。通過對(duì)上面法條的歸納總結(jié)，可以得出這樣的結(jié)論：當(dāng)價(jià)格有選擇的時(shí)候，適用的價(jià)格的原則就是讓違約者吃虧。在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)中，考生要掌握的不僅是里面的具體的對(duì)應(yīng)關(guān)系，更為重要的是要掌握這是在合同中沒有明確規(guī)定，雙方又達(dá)不成協(xié)議后才按照這個(gè)規(guī)定來(lái)履行合同的。不同點(diǎn)：后一個(gè)意思表示發(fā)生的時(shí)間不同。4．程序型考點(diǎn)程序型考點(diǎn)考察的是某項(xiàng)工作的程序。例如，書中有關(guān)于物權(quán)的種類的理論。既不開工又不申請(qǐng)延期或者超過延期時(shí)限的，施工許可證自行廢止。例如，《建筑法中關(guān)于分包的規(guī)定有這樣一條：“建筑工程總承包單位可以將承包工程中的部分工程發(fā)包給具有相應(yīng)資質(zhì)條件的分包單位；但是，除總承包合同中約定的分包外，必須經(jīng)建設(shè)單位認(rèn)可”。盡管考生都是生產(chǎn)上的骨干力量，時(shí)間非常緊張，但是，這個(gè)重要的階段卻絕對(duì)不可以小視。五、第五、六種出題角度一般出在第三題：其實(shí)這是教學(xué)過程中應(yīng)用到的問題，有以下問法 ，設(shè)計(jì)三道練習(xí)題，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。手法描寫人物性格特點(diǎn)(揭示。(情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo))：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行寫作難點(diǎn)：敞開心扉，真實(shí)說(shuō)出內(nèi)心的想法，表達(dá)真實(shí)情感等四、第四種出題角度設(shè)計(jì)教學(xué)過程，此角度包括8種角度，分別是設(shè)計(jì)導(dǎo)入及理由、設(shè)計(jì)課題提問及理由、設(shè)計(jì)三道題及理由和設(shè)計(jì)板書及理由。具體作答步驟：，回憶理論點(diǎn)：文體、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)、修辭手法、說(shuō)明方法和表現(xiàn)手法等具體內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)模板(寫作課)知識(shí)與技能：能夠通過恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和具體的事例來(lái)表達(dá)內(nèi)心的XX真情實(shí)感，能夠正確使用XX等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3)疏通文章大意，并向?qū)W生提出問題：1)本文講述了...事?或作者寫了...人?或看了...景物? 2)并總結(jié)文章段落大意：...。說(shuō)：根據(jù)本文內(nèi)容講故事給父母或者小伙伴聽。第二篇：答題技巧第二節(jié) 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)的過程可以分為這樣三個(gè)主要的階段c整理、精讀、泛讀?！睂?duì)于消滅時(shí)效，后面進(jìn)一步作了解釋，也就是我們所說(shuō)的訴訟時(shí)效。對(duì)于重點(diǎn)章節(jié)中這樣的句子，我們要好好體會(huì)。未辦理報(bào)建登記手續(xù)的工程，不得發(fā)包，不得簽訂工程合同。3)按物權(quán)的客體是動(dòng)產(chǎn)還是不動(dòng)產(chǎn)劃分。要約的撤回是指在要約發(fā)生法律效力之前，要約人取消要約的行為?！蓖ㄟ^上面的規(guī)模和標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，可以看到，一個(gè)工程項(xiàng)目必須招標(biāo)的充要條件是既要符合招標(biāo)的范圍，也要符合招標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，二者缺一不可。主體是能夠發(fā)出動(dòng)作或行為的人或單位，其之所以發(fā)出一些動(dòng)作，目的就在于客體。它的意思是“履約”，也就是說(shuō)總承包單位、分包單位都應(yīng)該按照合同去履約。為什么不允許學(xué)校作為人?因?yàn)樽鞅ＷC人是有風(fēng)險(xiǎn)的。為什么會(huì)這樣呢?這是因?yàn)楹炗喓贤旧硪彩且粋€(gè)民事行為，自然就要符合民事行為成立的要件。如果考生盲目做題，就會(huì)陷入題海不能自拔。A．50萬(wàn)元 B，100萬(wàn)元 C．150萬(wàn)元 D．200萬(wàn)元此題的答案是D。這樣的分類在書上并不多，主要的只有四五個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這就要求考生要能記住整個(gè)招標(biāo)的程序哪個(gè)在先，哪個(gè)在后。在《法規(guī)》這本書中，這樣易于混淆的知識(shí)點(diǎn)并不多，但是卻很容易出現(xiàn)在試題之中，希望考生對(duì)此要給予高度關(guān)注。對(duì)于C項(xiàng)，我們知道抵消是有條件的，必須要具備三個(gè)條件才可以抵消，那就是數(shù)額對(duì)等、種類相同并且已到履行期限。相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)： ?“建筑工程一切險(xiǎn)白工程開工之日或在開工之前工程用料卸放于工地之日開始生效，兩者以先發(fā)生者為準(zhǔn)。? A．投標(biāo)者互相約定抬高投標(biāo)價(jià) B．招標(biāo)人在招標(biāo)文件中公開標(biāo)底 C．投標(biāo)人的投標(biāo)報(bào)價(jià)低于標(biāo)底D．招標(biāo)人將其他投標(biāo)人的情況告知某投標(biāo)人 E．投標(biāo)人在投標(biāo)截止日前撤回投標(biāo)文件的為什么要對(duì)一些行為予以禁止?這是因?yàn)槟切┬袨檫`法，不予禁止的話將損害國(guó)家或集體的利益，這是解這類題的基本思路。二、時(shí)間分配事實(shí)上，無(wú)論從理論上還是從實(shí)踐上，《法規(guī)》這門課都不存在考試時(shí)間不足的問題。A．由設(shè)計(jì)單位將消防設(shè)計(jì)圖紙報(bào)送公安消防機(jī)構(gòu)審核 B．由建設(shè)單位將消防設(shè)計(jì)圖紙報(bào)送公安消防機(jī)構(gòu)審核 C由施工單位將消防設(shè)計(jì)圖紙報(bào)送監(jiān)理單位審核 D．由監(jiān)理單位報(bào)送工程建設(shè)主管部門審核這道題中的對(duì)應(yīng)關(guān)系，首先是各個(gè)主體之間的對(duì)應(yīng)，也就是要求考生來(lái)選擇到底是設(shè)計(jì)單位、建設(shè)單位、施工單位還是監(jiān)理單位來(lái)報(bào)送消防設(shè)計(jì)圖紙。在這種情況下，如果考生沒有把握知道肯定是哪個(gè)，那就排除D項(xiàng)，也就是說(shuō)，這樣的另類一般來(lái)講不會(huì)是正確選項(xiàng)。6．甲公司與乙公司組成聯(lián)合體承包，則下面說(shuō)法正確的是()。此題需要注意兩點(diǎn)：1．．違約必須要有“約”可供違才能有機(jī)會(huì)構(gòu)成違約。二、多項(xiàng)選擇題(每題至少有兩個(gè)正確選項(xiàng)，至少有一個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng))1．下面屬于訴訟時(shí)效期間為1年的有(A．身體受到傷害要求賠償?shù)腂．延付租金的C．業(yè)主未按合同約定支付工程款的n出售質(zhì)量不合格的商品的E．寄存財(cái)物被丟失的注解：此題答案是A131：。如《上學(xué)路上》、《我的爸爸》、《集市見聞》??從題目上看不出表達(dá)什么中心。甚至是一個(gè)模板。其中小學(xué)低年級(jí)關(guān)于識(shí)字和寫字應(yīng)注意：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能夠初步感受漢字的形體美。附：一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的書寫模板。又如李后主在南唐亡國(guó)，自己淪為階下囚之后，終日以淚洗面，寫下“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，抒發(fā)自己亡國(guó)破家之痛。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。分析思路：（1）這首元曲最能表現(xiàn)作者主觀情感的詞語(yǔ)是“惆悵”。分析思路：引導(dǎo)學(xué)生答題，從情感入手。(步驟三)（這個(gè)環(huán)節(jié)是要學(xué)生在課外先完成此題。但生不逢時(shí)，秋風(fēng)肅殺，羽翼摧折，一旦遠(yuǎn)行，永無(wú)歸期。（這個(gè)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在課前完成此題。卻是歸鴻不能語(yǔ)，一年一度到江南。(步驟二)全詩(shī)洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然親切之感，同時(shí)也透露出詩(shī)人在草堂安定生活的喜悅和悠久閑之情。此詩(shī)筆下寫鳳凰，“清朝飲醴泉，日夕棲山岡?！敬鸢浮吭谒囆g(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。②素秋：秋天的代稱。湘水支流中有汨羅江。窈窕淑女，君子好逑。意思是詩(shī)歌創(chuàng)作是有感于現(xiàn)實(shí)生活中的悲哀或快樂，是源自于具體的事件而發(fā)出的感慨。其次還建議大家多積累以下常用的詞語(yǔ)。一、知識(shí)與技能:突出你本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)(生字和閱讀內(nèi)容)。第四篇：小學(xué)教師資格教學(xué)設(shè)計(jì)答題技巧小學(xué)教師資格教學(xué)設(shè)計(jì)答題技巧經(jīng)過了這幾次外出授課發(fā)現(xiàn),許多學(xué)員在學(xué)習(xí)當(dāng)中都極力地追究著對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的解題技巧。題目是一篇文章的名字，主題是一篇文章的中心思想。A．債權(quán)轉(zhuǎn)讓中，債權(quán)人需要征得債務(wù)人的同意，該轉(zhuǎn)讓行為才有效 8．債權(quán)轉(zhuǎn)讓中，債權(quán)人只要通知了債務(wù)人，該轉(zhuǎn)讓行為就有效 C．債務(wù)轉(zhuǎn)移中，債務(wù)人只要通知了債權(quán)人，該轉(zhuǎn)讓行為就有效n債權(quán)債務(wù)概括轉(zhuǎn)讓中，債務(wù)人只要通知了債權(quán)人，該轉(zhuǎn)讓行為就有效注解：此題答案是民這個(gè)考點(diǎn)也是需要考生注意的，那就是轉(zhuǎn)讓債權(quán)和轉(zhuǎn)移債務(wù)的條件是不一樣的，前者需要征得債權(quán)人的同意，而后者則只需要通知債務(wù)人就可以了。8．下面的行為中屬于違約的是()。n監(jiān)督單位這種題型我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)有了較詳細(xì)地論述。2．工程施工過程中，業(yè)主提出變更，要求增加土石方的工程量，這屬于(A．主體變更 B．客體變更 C內(nèi)容變更 n事件注解：此題的答案是B。4．注意選項(xiàng)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系有的時(shí)候，四個(gè)選項(xiàng)之間是很有一些對(duì)應(yīng)關(guān)系的。既然已經(jīng)走進(jìn)了考場(chǎng)，那就是“箭在弦上，不得不發(fā)了”。關(guān)于連帶責(zé)任前文已經(jīng)論述，不再重復(fù)。則該保險(xiǎn)合同生效的日子是(B)。否則考生容易局限在“欠債還錢”的圈子里，認(rèn)為債就是錢?！碑?dāng)某乙購(gòu)買了機(jī)械設(shè)備、材料后來(lái)找某甲簽訂合同，某甲告訴某乙自己根本沒有工程要分包。(例11 下列關(guān)于招標(biāo)程序的表述，正確的是(B)。因?yàn)檫@是書上的原文直接做成的題目。對(duì)于日期的規(guī)定，中外有很大的差別，外國(guó)的數(shù)字一般都是7的倍數(shù)，如14天、28天等，而中國(guó)的數(shù)字一般都是具有中國(guó)特色的10天、半個(gè)月、一個(gè)月等?！斗ㄒ?guī)這門課中幾乎全部都是法律條文，這些條文的用語(yǔ)都是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，改變了其中的一個(gè)字，其含義就可能會(huì)改變。L聽課的必要性(1)有利于將知識(shí)整體化知識(shí)都是互相關(guān)聯(lián)的，熟悉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)也有利于對(duì)另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握。例如中關(guān)于保證人的禁止性規(guī)定：“保證人須是具有代為清償債務(wù)能力的人，既可以是法人，也可以是其他組織或4下列單位不可以作保證人：1)國(guó)家機(jī)關(guān)不得作保證人，但經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)為使用外國(guó)政府或國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織貸進(jìn)行的轉(zhuǎn)貸除外；2)學(xué)校、幼兒園、醫(yī)院等以公益為目的的事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體不得作保證人； 3)企業(yè)法人的分支機(jī)構(gòu)、職能部門不得作保證人，但有法人書面授權(quán)的，可在范圍內(nèi)提供保證。那里的負(fù)責(zé)是一種信息的流向，是一種組織分工，含有領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的意味。”“民事法律關(guān)系客體，是指參加民事法律關(guān)系的主體享有的權(quán)利和承擔(dān)的義務(wù)所共同指向的事物。(2)工程建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)《工程建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)范圍和規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定》規(guī)定的上述各類工程建設(shè)項(xiàng)目，包括項(xiàng)目的勘察、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理以及與工程建設(shè)有關(guān)的重要設(shè)備、材料等的采購(gòu)，達(dá)到下列標(biāo)準(zhǔn)之一的，必須進(jìn)行招標(biāo)：1)施工單項(xiàng)合同估算價(jià)在200萬(wàn)元人民幣以上的；2)重要設(shè)備、材料等貨物的采購(gòu)，單項(xiàng)合同估算價(jià)在100萬(wàn)元人民幣以上的； 3)勘察、設(shè)計(jì)、監(jiān)理等服務(wù)的采購(gòu)，單項(xiàng)合同估算價(jià)在50萬(wàn)元人民幣以上的； 4)單項(xiàng)合同估算價(jià)低于第1．2。這樣的考點(diǎn)是有些難度的，要求考生必須要能夠很準(zhǔn)確地掌握這兩個(gè)或多個(gè)易于混淆的知識(shí)點(diǎn)?！?擔(dān)保物權(quán)，是指為了擔(dān)保債的履行而在債務(wù)人或第三人特定的物或權(quán)利上所設(shè)定的權(quán)利。這樣的考點(diǎn)答案惟一，也很容易出現(xiàn)在考題之中。所以，我們可以從這個(gè)規(guī)定中讀出它的弦外之音——所有的分包商都要經(jīng)過建設(shè)單位的認(rèn)可。例如，關(guān)于訴訟時(shí)效有這樣一段文字：“時(shí)效，是指一定事實(shí)狀態(tài)在法律規(guī)定期間內(nèi)的持續(xù)存在，從而產(chǎn)生與該事實(shí)狀態(tài)相適應(yīng)的法律效力。主要是針對(duì)作文進(jìn)行書寫評(píng)語(yǔ)，具體可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、句式、語(yǔ)言、字跡、表達(dá)情感、表現(xiàn)手法等方面。(四)歸納小結(jié)(意圖：總結(jié)中心思想，領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)主題，揭示本質(zhì))師生共同或(教師)總結(jié)本課內(nèi)容(可以把板書重新總述)，突出本節(jié)課的重難點(diǎn)。學(xué)生借助拼音、字典等工具書的方式，讓學(xué)生正確認(rèn)讀生字詞，了解部分生字新詞的意思。掌握XX修辭手法。：作答模板：本文是一篇()文，采用了()的修辭手法或()說(shuō)明方法，采用()表現(xiàn)手法，用詞語(yǔ)言()，通過()的結(jié)構(gòu)順序(記敘了描寫了)(某個(gè)故事某地方的優(yōu)美景色)，并從中悟出()道理或抒發(fā)(表達(dá))了()情感。主要以閱讀和識(shí)字課型出現(xiàn)。，體驗(yàn)情感(1)學(xué)生再次有感情的朗讀課文(或者角色扮演讀課文)，讓學(xué)生體