【正文】 以小組為單位，為草稿的涂上豐富而又和諧的色彩。學生欣賞、感受。四、教學反思：《色彩的對比》是五年級的一節(jié)知識性內(nèi)容占主體的課程，總體講來，這一課的進行有兩大難點，一是色彩的對比概念，二是對比色所表現(xiàn)的視覺效果。教學過程()：一、欣賞導入 感受色彩觀察兩個大小不同的物體。教學重點：同類色與鄰近色的概念與美感特征。特點：類似色相含有共同色素，色相較單純、對比差小、效果和諧、高雅、柔和、素凈、色調(diào)明確。優(yōu)點：對比明快、飽滿、華麗、活躍、能使人興奮。老師這里準備了一些顏色的卡片，下面請幾位同學來即興挑選幾組比較明顯的色彩對比，再對同學們說說自己的想法。補色協(xié)調(diào)方法：還有沒有其他方法能使補色既鮮明又協(xié)調(diào)呢？有 下面我們就一起學習補色協(xié)調(diào)方法。二、教學目標及重難點（一）教學目標：認知色彩對比的概念和基本類型。簡單說明：什么是中性色。以學生為主體，展示例圖、設問的方式直觀引導學生采用自主觀察、思考、動手操作的方法學習，掌握本課知識點。(規(guī)格:30mm*180mm)也可將三幅作業(yè)構成在一幅畫面中，具象與抽象形式均可信息反饋：影響色彩對比的因素原理大部分同學掌握較好，需通過大量的練習是他們從感性上理解對比的重要性。他把太陽純色的6色相（青、藍合并為一色）定為：黃橙紅紫青綠6，并將一個圓分成36個扇形等分，以表示色彩的力量比，其中黃占3分，橙占4分，紅綠各占6分，紫占9分，藍占8分。分散之后的色彩，受到邊緣錯視和空間混合的作用，色彩純度已降低，已構成新的色彩關系，心理影響也不再復原了。由于圖的形狀不同，有的集中，有的分散；集中的色塊少而大，并且醒目，對比效果好；分散的色塊小而多，由于圖地相切分散其視線，對比效果差，但調(diào)和效果好。這就證明了色彩的溫度感對人的影響力。為了加強色彩的感染力，不一定依賴色相對比，有時一堆鮮艷的純色堆在一起倒顯得吵鬧雜亂，相互排斥，有時相互削弱，只有跳躍、喧鬧的效果，而無突出某一主色的效果。色立體最表層的色是純色，從表面層向內(nèi)漸轉(zhuǎn)灰直至無彩色系。左右的四色，如：紅/黃/藍綠/藍紫、橙/黃綠/綠藍/紫、黃橙/綠/藍/紫紅等色組也屬于對比色。（3）2～4之內(nèi)的對比為類似色相對比，是紅與橙、橙與橙黃、黃與黃綠、綠與藍綠、藍與紫藍、紫與紫紅等在24色相環(huán)中相隔30176。第一種簡單對比方法是：色相距離在色環(huán)中15176。裝飾色彩誘人的魅力常常在于色彩對比因素的妙用。（2）1～2之內(nèi)鄰接色相對比，其色相差別小，色彩對比非常弱。色相環(huán)上橙/綠/青紫是由第一次色混合而得的間色（第二次色）的對比。據(jù)日本大智浩的估計，色彩明度對比的力量要比純度大三倍，可見色彩的明度對比是十分重要的。純色相組成的基調(diào)為全純度基調(diào)，是極強烈的配色；如果是對比色相的全純度基調(diào)，則易產(chǎn)生眩目、雜亂和生硬的弊病。時感到冷，但在紅橙色工作場地的人在溫度從59176。這都是深色吸光和淺色反光的作用。但是，分散程度高的色彩，所影響的面積大，所影響的心理作用也并非減小，這又與以上的面積對比有同樣的作用。其規(guī)律是：面積相當，對比效果好，調(diào)和效果差。這就說明了，把許多世界名畫拿來做空間混合，所得到的灰色并不是中間灰色，而是有一定的色相傾向性和明度傾向性，這就是所謂的色調(diào)。五、學情分析：初一學生，年齡偏小，好奇心強、感受力強。每回答一種，教師出示圖例和相應的藝術家作品，進行詳解。本課從補色、色相、明度、純度、冷暖等方面認知色彩對比的基本原理，學習運用色彩對比的方法進行簡單的色彩練習，并畫一幅裝飾畫。的顏色互為補色，如紅與綠、黃與紫、藍與橙等，補色搭配，對比最為明顯。用灰性柔和的色彩來突出高純度色彩的視覺沖擊力，使主體更加奪目、明顯。（以兩幅圖片為例，導入色相對比的具有強弱之分）色相對比的種類：強對比（何種對比關系為強對比，并在色相環(huán)中找出相對應的位置）特點：強烈、富有刺激、跳動、色相差別感很大。特點：色相對比單調(diào)，需借助明度與純度變化的對比來彌補色相差異感的不足。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生主動、細致地觀察生活的習慣，感受同類色與鄰近色的美感。培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。三、展示 交流 評價自評。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。（對比色互相調(diào)和；鄰近色；同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。二、回憶調(diào)色方法：書中介紹了哪些的方法？你還知道哪些調(diào)和色彩的方法？學生回憶，并回答。？3.《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫是怎樣使色彩調(diào)和的？（教師引導分析：先找出顏色，再到色環(huán)上找到他們之間的關系。色彩對比的知識非常繁雜，并且貫穿于身邊的方方面面。生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對比。色彩學的知識貫穿于整個初中美術教育階段，本課屬于在色彩知識體系中繼色彩三要素等基礎知識之后的進一步學習，與隨后的彩色對比等相關內(nèi)容均 為色彩知識的深化，是為造型表現(xiàn)和設計應用作鋪墊與打基礎，所以安排在七年級下學期學習導入由茶杯套和小壺的色彩導入，啟發(fā)學生分析得出同類色與鄰近色的基本概念。各種色相對比都有自身的畫面效果和特征。②、互補色相對比構成互補色相是指色相環(huán)上間距180176。你能用其他顏色使小魚變漂亮嗎？ 練一練：選用課本中所給模板，也可自己創(chuàng)作或另選資料畫好圖稿。方法四：改變面積比例 總結(jié)以上四種協(xié)調(diào)方法。、態(tài)度和價值觀：學會感受色彩的對比帶來的美感，從而使學生對色彩學習產(chǎn)生更強烈的興趣。請一位學生上來試著畫一畫,教師指導。教學過程：一、視頻欣賞，感官感受課件展示兩種顏色的視頻欣賞，學生欣賞并談一談自己的感受。感受色彩對比給我們帶來的美感，感悟生活中色彩對比的運用。我們可以從太陽光的色散中看出，它的七色并非等量分解，的確是與歌德所說的比例相當。（圖30a）當熱氣球飄到山谷邊沿，白色氣球與墨綠色山林的對比關系產(chǎn)生了，但還不十分強烈。所以：a、色彩在圖地中的對比與調(diào)和關系在形狀的聚集與分散中的關系很大。人們走進衛(wèi)生間，看到藍色標志的水龍頭自然就想到是涼水管，如果是紅橙色標志，即想到的是熱水管。冷暖本來是人們的皮膚對外界溫度高低的感覺。曙紅+白=紫青味的粉紅；黃+白=冷色淺黃。左右的色組對比，是最強的色相對比，如紅與藍綠、黃與藍紫、綠與紅紫、藍與橙黃。類似色相對比要比鄰接色相對比明顯些。這樣的色相對比稱為同類色相對比，是最弱的色相對比。各種色彩在構圖中的面積、形狀、位置和色相、純度、明度以及心理刺激的差別構成了色彩之間的對比。色相距離在180176。（5）對比色相的對比是24色相環(huán)上間隔120176。（圖227）2．明度對比 明度對比是色彩的明暗程度的對比，也稱色彩的黑白度對比。所以，加補色也就等于加深灰，再加適量的白色可得出微妙的灰色。日本色彩學家大智浩曾舉了個例子：將一個工作場地涂成灰青色，另一個工作場地涂成紅橙色。冬天人們習慣穿黑色及深色服裝，原因是黑色、深色反光率低，吸光率高，故有暖和感覺。當別的色聚集不變