【正文】 在這個(gè)世界上，最蓬勃旺盛和美好的，就是人的生命！第五篇：珍愛生命熱愛生活珍愛生命 熱愛生活五年級三班楊明鐸假期，我和爸爸到重慶公園玩。對任何一個(gè)人來說，失盜絕對是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由，如果那個(gè)被辱的同學(xué)有羅斯福這樣感恩的胸懷就把大事化小了。你將選擇那一種態(tài)度？我說：非難、委屈，幾乎要伴隨人的一生。我體會(huì)到，比較有效、比較實(shí)際的做法還是先從改變自己做起。只有自己善良，才能感知世間的美好。（3）無論遇到怎樣的危機(jī)和挫折，都不能輕易放棄生存的希望。國家要加強(qiáng)校園安全方面的立法和執(zhí)法，加大檢查力度，嚴(yán)厲打擊危害青少年安全的違法犯罪行為。教育部為此發(fā)出緊急通報(bào)，對個(gè)別地方、個(gè)別學(xué)校對安全工作置若罔聞的現(xiàn)象提出批評，并要求各地教育主管部門和中小學(xué)校確保學(xué)生生命安全，嚴(yán)防此類事件再次發(fā)生。一位大媽和兩位大叔向他們咨詢了以下問題。公益活動(dòng)的內(nèi)容教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，與社區(qū)居委會(huì)聯(lián)系，開展一些學(xué)生力所能及的活動(dòng)，可以是全班參與，也可以是部分學(xué)生自愿參加。隨著人類社會(huì)的文明與進(jìn)步，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)很少能夠親自感受生命的豐富多彩，同時(shí)因?yàn)槿祟惖钠茐?，許多生物已經(jīng)滅絕，學(xué)生難以體會(huì)到世界因生命而精彩，因此這是教學(xué)重點(diǎn)。認(rèn)識人類生命具有獨(dú)特性，每個(gè)人的生命都具有獨(dú)特性。人類要與自然和諧相處。①人類具有無限的創(chuàng)造力。（板書）人與自然之間應(yīng)該是和諧的，友好的。教育目標(biāo)【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】 體會(huì)生命的可貴，珍愛生命、熱愛生活。3 知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看漫畫，并設(shè)問假設(shè)蘋果打在了猴子頭上，猴子會(huì)想到什么? 生：（猴子想到的是可以美餐一頓了，把蘋果吃掉。（四）本課知識點(diǎn)（1）在自然界中，生命以其豐富多彩的形態(tài)存在著。樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。認(rèn)識世界因生命而精彩，人類是生命世界的一部分保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)植物，維護(hù)生命多樣性；認(rèn)識自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴，珍愛自己的生命；引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識、體會(huì)生命的美好，知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康不受侵害，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。本部分通常以選擇題和簡答題的形式出現(xiàn)。下列對生命的理解正確的是（）① 生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提② 生命是一個(gè)過程，這個(gè)過程充滿了無限的歡樂，也會(huì)有一些煩惱、困難和痛苦③ 正確認(rèn)識生活中的苦和樂，才能體會(huì)到生命的美好④ 人的生命是短暫的，也是不可重復(fù)的A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④4．從汶川到玉樹，多少人瞬間選擇把生的希望留給他人、把死的威脅留給自己，多少父母用雙臂為孩子撐起生命的天空，多少老師用身軀為學(xué)生擋住死神的威脅??在他們身上（）①．閃耀著人性的光輝②．樹立起生命的豐碑③．實(shí)現(xiàn)了既定的人生目標(biāo)④.體現(xiàn)了生命的價(jià)值A(chǔ)．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④，黨中央、國務(wù)院都把搶救人的生命放在第一位。嚴(yán)厲制裁侵害人的生命健康權(quán)的違法犯罪行為。：（1）人的生命個(gè)其他動(dòng)物、植物、微生物等生命不同，人具有無窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力。：（1）樹立遠(yuǎn)大的理想，追求積極向上的人生目標(biāo)。這種外逃的學(xué)生成功者沒聽說過，失蹤者、失敗者倒聽說了不少。第一，你不對，我不對，針尖對麥芒，和他對著干。貧窮渴望富裕，富?？释鎼?，真愛渴望長久，??人的一生，似乎是一個(gè)不斷與壓力和痛苦掙扎的過程。熱愛生命，珍惜生命，你的人生將是美好，光明的。我要這棵樹永遠(yuǎn)生長在我心中，我要像它那樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，在困難面前不低頭，勇于向困難挑戰(zhàn)，磨煉自己，做生活的強(qiáng)者。但是，聰明的,你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”的確，生命對每個(gè)人只有一次，那就讓我們熱愛生活，珍愛生命吧。能承受委屈的人才是生活的強(qiáng)者。這件事非常置得我們的深思，“壞蛋”之前是“好蛋”，“好蛋”為什么會(huì)變成“壞蛋”，“好蛋”為什么突然間變成了“傻蛋”？設(shè)想：如果被辱的同學(xué)這么想，他都被開除了，我還和他計(jì)較什么，那么可以肯定“好蛋”還是“好蛋”，就絕對和大家一樣幸福地生活、快樂地學(xué)習(xí)著，“壞蛋”還只是一般的“壞蛋”，多好啊。有的同學(xué)早戀不成，埋怨家長、老師太古板。（2）青春時(shí)節(jié)，思維活躍，敢于創(chuàng)新，是挖掘生命潛能、開發(fā)人生智慧的關(guān)鍵時(shí)期。人類和其他眾多生命均以自己獨(dú)特的價(jià)值存在著。：（1）人最寶貴的是生命。最后材料選擇題首先必須讀懂材料，在材料中提煉出觀點(diǎn)，把觀點(diǎn)與“題眼”、“題項(xiàng)”連接起來，就能選出正確答案?！咀呓锌肌繉W(xué)習(xí)“世界因生命而精彩”要注意聯(lián)系“保護(hù)資源和環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展之路”、“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)”等內(nèi)容。學(xué)情分析：隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，一些發(fā)人深省的數(shù)字讓我們看到，導(dǎo)致未成年人受傷害的事件時(shí)有發(fā)生，這里有社會(huì)、家庭、學(xué)校等方面的原因，更主要原因的是青少年生命意識淡薄和自我保護(hù)能力極差。專題一：生命最寶貴。（參考《資源與學(xué)案》P1頁：我的新知識。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P6—7頁對話）① 生理：容貌 ②心理：性格、興趣 ③社會(huì)價(jià)值：理想、價(jià)值活動(dòng)六：說一說——獨(dú)特的自我：（教材P7頁圖表）（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P7—8頁：我就是我）（三）課堂小結(jié)：同學(xué)們，大干世界，生命豐富多彩，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有兩個(gè)完全相同的人，每一個(gè)生命都以獨(dú)特的方式生活，每一個(gè)生命都因有獨(dú)特的價(jià)值而存在，世界也因你、因我而精彩。）師：從金字塔、萬里長城、蒸汽機(jī)、計(jì)算機(jī)、航天飛機(jī)……來看，這些人類智慧的結(jié)晶無不體現(xiàn)出人類偉大的創(chuàng)造力，在這個(gè)地球上還有哪一種生命能如此地改變自己的命運(yùn)呢? 生：只有我們?nèi)祟?。【知 識】 知道人類是自然界的一部分，人類應(yīng)該善待大自然，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物。3 認(rèn)識生命的價(jià)值，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義。所以，為了人類的長遠(yuǎn)利益，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識、覺悟及道德習(xí)慣。這種創(chuàng)造力是其他生命所不具備的。（3）人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，我們應(yīng)該善待大自然、愛護(hù)其他生命。知道生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起?！叭说纳莫?dú)特性”也是本科教學(xué)的難