【正文】 因此，在教學(xué)時(shí)，林老師用第一課時(shí)引導(dǎo)孩子們體會(huì)“課文從哪些方面寫出貧窮”做得非常好。其實(shí)，除了生生評(píng)價(jià)，教師在小組活動(dòng)中的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)作用，也非常重要。尊重學(xué)生的個(gè)性閱讀語文課標(biāo)反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀要有自己的看法，自己的判斷，自己的心得，自己的疑問，明確宣示“閱讀是個(gè)性化行為”的科學(xué)理念，語文教學(xué)尤其要尊重學(xué)生富有個(gè)性的情感體驗(yàn)、思維方式和多元表達(dá)。而且講解時(shí)，這四件事情與情感的體驗(yàn)融合在一起，未出現(xiàn)任何的矯作之勢。最后學(xué)生寫關(guān)于善良的句子，也可以搜集關(guān)于善良的名人名言，還可以寫一首關(guān)于善良的小詩交流。說話練習(xí)：引導(dǎo)用“因?yàn)椤驗(yàn)椤运男奶煤軈柡?。②她忐忑不安地想：“他?huì)說什么呢？這是鬧著玩兒的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來呀？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”③哦，我們……我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。全文以桑娜的內(nèi)心矛盾為主線，圍繞收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒這件事展開，波瀾迭起，扣人心弦，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文啟迪的佳作。如果朗讀達(dá)不到預(yù)期的目的，我將通過范讀感染學(xué)生，自然地引導(dǎo)他們對(duì)這一內(nèi)容加以品味、體驗(yàn)。在預(yù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)探究的習(xí)慣；在小組交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神；在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說、析、品、評(píng)，不知不覺讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)。課文講述的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)，生動(dòng)地向我們展現(xiàn)了善良美好的人性。最后通過多種形式的朗讀，進(jìn)一步體會(huì)桑娜的崇高品質(zhì)。（五）讀寫結(jié)合學(xué)完課文，學(xué)生對(duì)桑娜和漁夫的高尚的品質(zhì)理解已經(jīng)很透徹，情感得到了升華。）在小組交流的基礎(chǔ)上我們進(jìn)行全班展示，在全班展示的過程中，我做好學(xué)生活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，力求給更多的學(xué)生以展示的機(jī)會(huì)，并且隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)桑娜內(nèi)心活動(dòng)的變化，并深刻理解窮人夫婦善良、寧愿可以受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。第一篇：窮人說課《窮人》第二課時(shí)說課今天我說課的內(nèi)容《窮人》第二課時(shí)。四、說教法“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，是學(xué)生、教師、文本、編者之間對(duì)話的過程，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受。我估計(jì)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，會(huì)體會(huì)出善良、勤勞、寧愿自己受苦，也要幫助他人等內(nèi)容。抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，我要求學(xué)生：“此時(shí)你最想對(duì)誰說些什么？”從而讓孩子們與桑娜和漁夫?qū)υ?，走進(jìn)他們的心靈。此外，在教學(xué)的過程中，我還注重加強(qiáng)學(xué)生的感情朗讀。二、分析學(xué)情，凡物各自有根本 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，經(jīng)過五年學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)能力，自主合作探究的能力基本具備，在實(shí)踐中也積累了一些好的學(xué)習(xí)方法，比如畫情節(jié)曲線、列提綱、寫批注筆記、心得筆記等。四、優(yōu)化過程，刪繁就簡三秋樹依據(jù)高效課堂的指導(dǎo)思想，我堅(jiān)持先學(xué)后教、順學(xué)而導(dǎo)的原則，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)有效活動(dòng)，具體預(yù)設(shè)有四個(gè)主要環(huán)節(jié)：（一）預(yù)習(xí)檢測，感知“窮人”生活（二）自主合作，融入“窮人”境界（三）讀寫結(jié)合，深化“窮人”品質(zhì) 在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我具體的設(shè)想是這樣的：（一）預(yù)習(xí)檢測，感知“窮人”生活 學(xué)生在初步理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生思考本課既然寫“窮人”，那么他們的“窮”到底體現(xiàn)在哪里呢？用——標(biāo)出有關(guān)句子，自主搶答。，誦讀“富有”在充分交流展示之后，我引導(dǎo)孩子們梳理整篇課文，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)《窮人》作者只字未提一個(gè)“窮”字，可處處能讓人讀到可以流淚的貧窮，只字沒有提一個(gè)“美”字，可處處能讓人讀到感動(dòng)的同樣可以流淚的人性之美。此外，還通過神態(tài)、語言與心理活動(dòng)的描寫，來展現(xiàn)主人公的性格，了解窮人的美好心靈。由這3個(gè)重點(diǎn)句段入手，把長文讀短讀細(xì)讀透，引領(lǐng)全文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。導(dǎo)讀：師：當(dāng)她想到，自己的五個(gè)孩子今后將會(huì)更苦，碗里的黑面包將會(huì)更小時(shí)……生齊：她的心跳得很厲害……非這樣做不可。第四篇：窮人評(píng)課稿《窮人》評(píng)課稿王老師老師講授的是“窮人”第一課時(shí)，這堂課上得很成功，給人一種美的享受。循循善誘，開拓思維。閱讀教學(xué)中學(xué)生的一點(diǎn)懷疑、一聲感嘆、一句批評(píng)、哪怕是一知半解、帶著稚氣，只要是自己的獨(dú)立思考，獨(dú)特體驗(yàn)，都是可貴的。這節(jié)課鄒老師參與了小組的合作學(xué)習(xí)，但更多的只是傾聽，如果老師能俯下身子，聽一聽學(xué)生對(duì)句子的理解，看一看小組的交流情況，然后進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，就能使學(xué)生的合作更得法，交流更有效。二、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)到位。全文除了題目沒有一個(gè)“窮”字，但窮人“窮”到什么地步，卻能從文中感受得十分真切。）在這張表格中，既有對(duì)學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，又有對(duì)合作方法、合作態(tài)度的評(píng)價(jià)，這樣把學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來，對(duì)小組成員的合作學(xué)習(xí)起到了重要的導(dǎo)向和促進(jìn)作用。同時(shí)通過這樣的教學(xué)，豐富了文中蘊(yùn)涵著的人文內(nèi)涵，學(xué)生對(duì)文中人物的思想品質(zhì)有了更全面更深刻的認(rèn)識(shí)。老師先讓孩子們讀課文，找找從哪些詞句中讀懂了桑娜的忐忑不安？再讓他們細(xì)細(xì)品讀桑娜忐忑不安地想了哪些事情？通過學(xué)生的交流以及老師的引導(dǎo)，大家都發(fā)現(xiàn)這四件事情在文中出現(xiàn)時(shí)順序顛倒，于是老師就讓學(xué)生們排列一下順序，并引導(dǎo)學(xué)生思考為什么桑娜想問題時(shí)順序會(huì)顛倒，而這四個(gè)排列完的四件事情卻是整堂課展開的線索。窮人生活雖然貧窮，精神卻很富有。接著進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：桑娜的心跳得厲害，除了因?yàn)榧彝サ睦щy，還有別的原因嗎？理解“心驚肉跳”一詞，感受桑娜心跳得厲害還因?yàn)檎煞蛟趷毫拥奶鞖獬龊４螋~深夜未歸、生死未卜。出示句子（文中3個(gè)描寫桑娜心理活動(dòng)的句子）①她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。文中記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙皇專制制度下人們的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约菏芸嘁惨獛椭鷦e人的美好品德。最后用朗讀表達(dá)敬意。教學(xué)中，我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！陡F人》正是達(dá)成此目標(biāo)的寶貴教材。因?yàn)槔斫馍Ｄ葟?fù)雜的心理活動(dòng)，既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是教學(xué)的難點(diǎn)，所以，我讓學(xué)生用充足的時(shí)間朗讀描寫桑娜心理活動(dòng)的語句，讓學(xué)生想象：桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時(shí)候想到了哪些？為什么會(huì)想到這些？接著讓學(xué)生再讀讀描寫心理活動(dòng)的語句，了解省略號(hào)的作用。并引導(dǎo)學(xué)生把目光投向周圍，發(fā)現(xiàn)生活中有哪些像窮人一樣具有高尚品質(zhì)的人；同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生在自己的成長道路上，學(xué)習(xí)桑娜與漁夫善良、寧愿自己受苦