【正文】 另外，從家長與子女的接觸時間來看，從小與家長接觸較多的兒童跟與家長接觸少的兒童相比較，前者有心理行為問題的兒童較后者少，換句話說，親子關(guān)系缺失與兒童心理行為問題高度相關(guān)。家庭教育的質(zhì)量對兒童一生的發(fā)展有著重要的影響。給兒童營造一個安全、舒適的生活和學習環(huán)境。學校該做點什么？學校方面。①資料統(tǒng)計寄望方面：%的留守兒童家長希望孩子成為一個“對社會有用的人”，對孩子的思想建設(shè)、內(nèi)心感受以及綜合能力的培養(yǎng)比較忽視。學校、政府等教育機構(gòu)可以加大宣傳力度，是家長充分認識家庭教育的重要性，正確認識到自己應(yīng)盡的責任和義務(wù)。（1）家長無法輔導孩子可以利用家庭周圍資源，幾個孩子放在一起，讓素質(zhì)較高的家長輔導。受經(jīng)濟條件制約，家長無力給孩子提供適宜的學習環(huán)境，有的連一張可以寫字的桌子都沒有。不良的家庭教育，對孩子的成長家庭的和睦社會的發(fā)展造成了很大的危害，并且已經(jīng)成為阻礙教學質(zhì)量穩(wěn)步提升的重要原因，影響社會進步的重要問題。地方政府應(yīng)該做點什么？建立并完善農(nóng)村教育和監(jiān)護體系，使之成為農(nóng)村教育保障機制。③家長的話并不是所有的家長都未能認識到家庭教育的重要性。家長的話：鄧剛則是受調(diào)查地區(qū)家長中為數(shù)不多的大專生之一，盡管如此，他說。原因透析(1)留守兒童家長學習意識淡薄，沒條件看書看報，更何況兒童教育、心理輔導之類的書籍。孩子身邊都是些上年紀的老人生活習慣不好，說的是方言，很少有看書寫字的習慣，這些都對孩子有非常大的影響，甚至有孩子對大人說:“你們都不寫字，整天讓我寫。調(diào)查資料分析調(diào)查發(fā)現(xiàn)，就當前留守兒童家長對家庭教育存在的問題各式各樣，但基本集中在下面幾方面。172。不愛做作業(yè)。而對于孩子的生活細節(jié)不予指導或誤導，出現(xiàn)了問題往往是包庇，慫恿，甚至于有個別監(jiān)護人即使是老師對孩子的正確批評都不能理性對待，聽信孩子的一面之詞就找到學校和老師“理論”，這樣更在孩子的心中留下了極其惡劣的負面影響。農(nóng)民的收入低，難以生活，越來越多的農(nóng)民工走向城市，但是留守兒童越來越多。家庭教育的目的也不再是單純配合學校教育，更多的是應(yīng)足于子女的終生發(fā)展。同時要定期同留守兒童進行思想交流，了解其需求及心理狀況，促進其健康成長。(2)在家養(yǎng)豬，種植水稻、玉米、沙田桔等。農(nóng)作物收入占經(jīng)濟總收入的大部分。，發(fā)揮學校的教育功能作為留守兒童所在地的教育機構(gòu)，應(yīng)該盡可能利用各種教育資源，為留守兒童的心理健康發(fā)展多做貢獻。家庭教育是幫助子女形成終身有益的對學習的興趣和能力；促進子女發(fā)展健康的情緒和積極自我評價；推動子女走向獨立、自主，在教育和職業(yè)生涯中獲得成功和成就。由于留守兒童缺乏家庭教育，他們的成長環(huán)境和發(fā)展困境引起廣大教育工作者以及社會的關(guān)注。這樣孩子就容易養(yǎng)成了嬌氣、任性習慣，以我為中心，缺乏互助互愛的體驗，怕困難、怕挫折。有些孩子愛撒謊、不愛上學、有的還有小偷小摸的習慣。——重慶南川區(qū)峰巖鄉(xiāng)的偏遠高寒貧困山區(qū)所有義務(wù)教育階段適齡兒童的家庭。一、報告解讀：二大客觀原因造成家庭教育困難第一大原因：經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，當?shù)亟?jīng)濟落后，家庭在教育方面的投入很少，政府在教育方面的投入還不足夠面對龐大的人口?！庇行┐遄樱€博成風，無業(yè)、待業(yè)人員太多，給學生帶來很大的影響。（2）留守兒童家長對家庭教育的重要性沒有足夠重視，家庭教育行為極為欠缺?！白鳛榧议L，都有著自己的社會任務(wù)，教師也是承擔社會責任的一份子，孩子的教育應(yīng)該在學校就有成體系地施行?！安还苻r(nóng)活多么辛苦，我都會和我妻子輪流對孩子的作業(yè)進行檢查，及時發(fā)現(xiàn)其學習中的問題和錯誤。成立關(guān)心“留守兒童”教育指導機構(gòu)，建立農(nóng)村社區(qū)教育和監(jiān)護體系。通過這次調(diào)查，希望了解一下現(xiàn)今受調(diào)查地區(qū)留守兒童家庭教育的情況，收集一些有關(guān)信息，從而對現(xiàn)今 留 守兒童家庭教育中普遍性的問題進行調(diào)研，了解清楚當中存在的問題根源，尋找出更好的解決方法，家庭學校合作提高教育質(zhì)量，提升國民素質(zhì)。有的父母在外打工，孩子家長都是弟兄幾個，爺爺奶奶都是將近60歲的人，90%不識字，還要照顧好幾個孩子，根本無法輔導。（家庭、學校、社會共同努力，舉行手拉手、結(jié)對等幫扶活動）（2）可以讓高年級的孩子輔導低年級的孩子。使他們知道家長是孩子的第一任老師。關(guān)注度方面：%，能否自覺完成作業(yè)，%，而關(guān)注品德表現(xiàn)及校園生活感受的只占20%。記錄留守兒童情況和監(jiān)護人及臨時監(jiān)護人的情況，準確掌握留守兒童的個人信息，為有針對性的開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)。附件留守兒童家庭教育調(diào)查問卷尊敬的家長： 您好，家庭教育是影響孩子成長的重要因素，為更好探討當前區(qū)域留守兒童家庭教育存在的問題和不妥，并研究相應(yīng)的對策，對進一步做好當前受訪區(qū)域家庭教育指導工作、實現(xiàn)家庭學校社會密切配合，推動全區(qū)農(nóng)村教育質(zhì)量穩(wěn)步提高提供可靠的建議和意見，特開展此次問卷調(diào)查。目前，我們有的老師覺得留守兒童的教育不好搞，其中一個突出的問題就是留守兒童的家庭教育問題。在我們對留守兒童祖輩的調(diào)查顯示中，他們多數(shù)是識字不多，有部分是文盲。這些兒童常常會表現(xiàn)出情緒、行為發(fā)展的異常，例如有的缺乏社會主動性和積極性，容易退縮、感情淡漠，患上“愛的麻痹癥”；有的則過度活躍、過分在意別人的關(guān)注，表現(xiàn)出一種“情感饑渴”的狀態(tài)。家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的一種教育，良好的家庭教育是兒童少年健康成長的重要保證?？h、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府部門要努力整治好學校周邊環(huán)境，加強監(jiān)管直至取消學校周圍那些接待未成年人的網(wǎng)巴、游戲廳、錄像廳等，加大危害學生安全和學校工作秩序的打擊力度。三、調(diào)查后的思考教育是個系統(tǒng)工程，家庭教育也應(yīng)是如此，家庭教育搞不好，不能把責任完全歸功于家長，其實社會，學校，政府都是有責任來配合家庭搞好家庭教育的。教育理念調(diào)查望子成龍，棍棒底下出孝子，男服學堂女服嫁，等一些傳統(tǒng)思想根深蒂固。意識調(diào)查1對策家長素質(zhì)的高低是相對性的，留守兒童的家長相對城區(qū)的會偏低，而且素質(zhì)偏低的家長對孩子教育的關(guān)注力度度就明顯低于素質(zhì)高的家長，表現(xiàn)出參與教育的意識不強，有些家長甚至把孩子教育問題完全依賴學校，自己不聞不問孩子成績不好就說學校沒教好，要改變 這一點關(guān)鍵要強化家長的參與意識，家庭也是孩子的一所學校，家長更是孩子的第一位老師，家長要認識到教育孩子也是自己義不容辭的責任。素質(zhì)偏低對策：即使家長素質(zhì)偏低，家庭輔導還是有辦法的，家庭教育不能荒廢。受調(diào)查地區(qū)屬于貧窮高寒山區(qū)，生活困難教育環(huán)境落后是留守兒童家庭的普遍特征。調(diào)查人：劉先武研究背景與概況孩子的教育受到社會的普遍關(guān)注，也給許多家庭和學校帶來了巨大的壓力。讓親子間保持電話聯(lián)系，班主任根據(jù)孩子的校內(nèi)外表現(xiàn)，盡可能地讓孩子與父母取得聯(lián)系，每月定期通電話，讓家長對孩子進行“電話教育”；利用“五一”、“十一”、春節(jié)等學生家長返鄉(xiāng)的機會約父母面談，這樣能使這些父母較為詳細地了解孩子，以便更好地進行短期的家庭教育；定期家訪，定期舉行監(jiān)護人座談會，交流管教“留守兒童”的經(jīng)驗教訓，相互溝通交流，共同制定教育策略；開展“體諒父母”活動、“交往輔導”活動，將心理咨詢室引入農(nóng)村中小學，對學生進行心理咨詢，解答學生的疑難問題等。缺少說服教育，樹模教育，輔導教育，心理教育。在孩子遇到什么問題后，家長只是一味抱怨，甚至指責學校失職。他們認為孩子教育是學校的事，與家庭無關(guān)。此外，部分家庭條件較差的留守孩子不僅生活上得不到應(yīng)有的照料，小小年紀還要幫助年邁的老人承擔許多家務(wù)。急切需要家庭學校和社會早日認識到，并作出積極地動作。七、參考文獻《小學生家庭教育》 作者（蘇）艾達羅娃（教育科學出版社）出版日期：2004722 《中國農(nóng)村教育》2007年11期《生命與教育》馮建軍 教育科學出版社《守望教育》劉鐵芳 華東師范出版社《學校教育與家庭社會教育》 廣東高等教育出版社《教育的十字路口》 華東師范出版社 張文質(zhì)《小學教育學》 黃濟 勞凱聲 檀傳寶 人民教育出版社《同一片天下/流動人口子女教育的探索和建議》南京師大 繆建東20070801①《摘自揚子江晚報》第三篇：留守兒童的家庭教育問題調(diào)查報告峰巖農(nóng)村留守兒童調(diào)查報告為了了解農(nóng)村貧困留守兒童生活學習等各方面情況——關(guān)愛留守兒童的實驗調(diào)查報告調(diào)查時間為2011年12月調(diào)查地點：重慶南川區(qū)峰巖鄉(xiāng)的偏遠高寒貧困山區(qū)調(diào)查對象：本調(diào)查涉及對象是國家貧困縣的貧困地區(qū)172。大多數(shù)兒童存在飯前不洗手、直接用手抓、亂喝生水、愛吃零食。寧愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要給孩子吃好，穿好。農(nóng)作物的收成低，價格下降。理解留守兒童家庭教育的現(xiàn)狀，心理健康和行為習慣。但當留守兒童存在于我們這個社會時，我們應(yīng)該考慮它存在時是否與家庭教育意識淡薄、學校教育措施不力、社會對留守兒童的關(guān)注不夠等有關(guān)呢?三、留守兒童問題解決的對策，充分發(fā)揮父母的教育職能發(fā)揮父母的教育職能，就要求父母應(yīng)與孩子經(jīng)常保持聯(lián)系，除生活、生體，學習方面外，還要注重與子女的情感交流和心理溝通，對留守兒童既不放任自流也不嬌寵溺愛，做到嚴與愛結(jié)合。只有逢年時節(jié)的時候才回家，每個月的工資大概有1500元，能維持生活的最基本保障。由于地不夠所以種植的農(nóng)作物只能留著自己吃，很少拿出去賣。第一學校應(yīng)設(shè)立專門的心理咨詢室，配備心理輔導和咨詢老師，為全校師生提供心理輔導和咨詢服務(wù)。此調(diào)查報告的目的是為了了解留守兒童心理和解決他們的生活和學習的困難；為了給留守兒童營造良好的學習氛圍，讓他們順利完成學業(yè)。家庭教育是每個人在一生中真真正正的基礎(chǔ)教育，它的黃金時段是學齡前，這一階段的教育除了家庭沒有別的可以替代。有很多監(jiān)護人的自身認識和素質(zhì)的原因，對孩子關(guān)愛停留在較為膚淺的層面，給足零花錢、買來新玩具、苛求高份數(shù)等。三、對策與建議針對我校留守兒童家庭教育的現(xiàn)狀及存在的問題，我們認為可以采取以下策略與措施來加以解決：積極舉辦 “家長學?！狈e極并認真舉辦 “家長學?！保杏媱澋膶议L進行必要的家庭教育知識和技能方面的培訓，從而影響家長的家庭教育觀念，提高家庭教育質(zhì)量。為了了解農(nóng)村留守兒童學習生活情況，我參加了