【正文】 它是對(duì)兒童進(jìn)行德育的有力手段，同時(shí)在具體的培養(yǎng)中滲透著政治思想品德教育。一、寬容地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，是快樂(lè)工作的一劑良藥。魏老師說(shuō)：“我常覺(jué)得格言警句，像一盞盞心燈，倘在學(xué)生心靈中點(diǎn)燃，會(huì)有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登。幽默管理藝術(shù)的運(yùn)用必須適應(yīng)特定的交際環(huán)境，從對(duì)象的實(shí)際出發(fā)，適合學(xué)生的年齡認(rèn)知水平，以共同的認(rèn)知背景為基礎(chǔ)，否則就會(huì)沖淡主題甚至刺傷學(xué)生。”幽默能讓學(xué)生在愉悅的情境中感悟，在看似不經(jīng)意的教育中深思頓悟，在笑聲中反省不足。（2）向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們是如何把握、運(yùn)用幽默的時(shí)機(jī)、場(chǎng)合的。3．陶冶學(xué)生情操，提升管理意境。毫無(wú)疑問(wèn)，班級(jí)幽默管理是文明的啟發(fā)，是友善的教育，可以使學(xué)生愉快地接受，有效地思考，促進(jìn)師生真正意義上的互動(dòng)，增強(qiáng)吸引力與感染力，大大提高教育效率和效果。家訪時(shí)，我會(huì)給每一位家長(zhǎng)講：“孩子和父母天生就是朋友。我一聽(tīng)，吃了一驚。因此，班主任要有意識(shí)地保護(hù)學(xué)生的自尊心，把自尊心引導(dǎo)為自我教育，防止向虛榮心方向發(fā)展，這樣學(xué)生就容易接接受受老師的意見(jiàn)，教育才能取得成功。當(dāng)學(xué)生遇到心煩的事時(shí),我會(huì)成為他忠實(shí)的聽(tīng)眾和不錯(cuò)的謀劃者,讓學(xué)生覺(jué)得我是一個(gè)能讓他信任的人。從這一角度出發(fā),我們完全可以利用學(xué)生的這種情感,多給學(xué)生以關(guān)愛(ài),拉近師生之間的距離。使得整個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程成為“自我教育和提高”的過(guò)程。在與學(xué)生的對(duì)視中要信心十足，不可以有目光的躲閃，因?yàn)槟闶墙處煟趹?zhàn)略上你要藐視他們。班主任與同學(xué)之間，同學(xué)與同學(xué)之間，同學(xué)與班干部之間，要建立情感、進(jìn)行信息交流。有的學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)很好，品學(xué)兼優(yōu)，但在家庭中有的可以說(shuō)是打爹罵娘；而有的學(xué)生則相反，這樣的學(xué)生急需教師特別是班主任教師進(jìn)行家訪教育，以便及時(shí)了解學(xué)生的在家表現(xiàn)，便于對(duì)癥下藥，以引導(dǎo)學(xué)生沿著健康的軌道前進(jìn)。我認(rèn)為處理班級(jí)事務(wù)一般有兩種方法:一種是熱處理,即對(duì)反應(yīng)較慢的學(xué)生要趁熱打鐵,直至處理完問(wèn)題。非正式群體是指同學(xué)，同桌，老鄉(xiāng)，同宿舍舍友。第一要?dú)⒑锺旊u，不要?dú)㈦u駭猴。句俗話“溫室里的花是經(jīng)不起風(fēng)雨的挫折。不僅教他們知識(shí)，更應(yīng)培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力。此時(shí)我想起一個(gè)寓言故事?！钡搅说谒奶煊诌€回了最后一本，班主任及時(shí)寫(xiě)道“今天你不僅是還回了一本書(shū)，而且還還回了一個(gè)健康的人格，老師謝謝你”從此以后，再也沒(méi)有出現(xiàn)丟書(shū)現(xiàn)象。人與人第一次交往中給人留下的印象，在對(duì)方的頭腦中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位，這種效應(yīng)被稱(chēng)為“第一印象效應(yīng)”。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在學(xué)生中享有崇高的威信。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，正如陶行知先生所說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的博愛(ài)。當(dāng)時(shí)我也不在意。后來(lái)這位學(xué)生上課時(shí)就認(rèn)真的聽(tīng)課了，而且還幫同學(xué)做各種小制作。一番話激勵(lì)了他的羞恥心和自尊心，他向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。覃常龍同學(xué)的母親說(shuō)“覃老師，你的電話一來(lái)，我就知道覃常龍肯定是出了問(wèn)題。這種說(shuō)教與訓(xùn)話，既喪失了教師的威信，又降低了教育效果。幽默管理淡化了約束性的“管”，著眼于“理”，有助于創(chuàng)造融洽和諧的師生關(guān)系。三、班級(jí)幽默管理的技巧與方法1．樹(shù)立幽默意識(shí)，掌握幽默藝術(shù)。”真正的志愿者哈哈大笑，這三位同學(xué)不好意思地從他們手中接過(guò)打掃工具。?你真是個(gè)熱心的老實(shí)人。沒(méi)有莊重，幽默就會(huì)失去健康、積極、進(jìn)取的品質(zhì)；而沒(méi)有詼諧，莊重就會(huì)成為呆板枯燥的說(shuō)教，幽默也就消失了。有時(shí)進(jìn)行“個(gè)體充電”，當(dāng)學(xué)生自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折或困難時(shí)，他們就想像到這位偉人，看看偉人傳記，學(xué)習(xí)這位偉人是怎樣不怕挫折、戰(zhàn)勝困難的，于是就有了戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。進(jìn)行鼓勵(lì)。我們認(rèn)為，有些班主任工作沒(méi)有得到學(xué)生的認(rèn)可，沒(méi)有得到學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可，在教育教育工作中失敗了。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的升級(jí)與年齡的增長(zhǎng)，要求學(xué)生做作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)，形成做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣。有時(shí)，在語(yǔ)文課前三分鐘，進(jìn)行“集體充電”，全班同學(xué)起立，各自想著自己最崇拜的人，自己就是這位偉人，自己的音容笑貌、舉手投足、為人處事都和自己崇拜的人一樣。3．莊諧統(tǒng)一原則。比如：“你的文章寫(xiě)得真好，又一個(gè)余秋雨，這只需時(shí)間驗(yàn)證?！辈⒄?qǐng)他們回到教室，對(duì)大家說(shuō)：“這三位同學(xué)剛才率先向我報(bào)名，要求參加今天的勞動(dòng)。在教師良好的幽默品質(zhì)的耳濡目染下，也可以培養(yǎng)學(xué)生良好的幽默品質(zhì)?！保ㄌK霍姆林斯基語(yǔ)）在班級(jí)管理中運(yùn)用幽默藝術(shù)，可以營(yíng)造出和諧、寬松、歡樂(lè)的教育氛圍，既避免了教育過(guò)程中正面交鋒的唇槍舌劍，也消除了由此可能引起的對(duì)抗和反感，從而使一些嚴(yán)肅的思想教育變成令人愉悅的精神享受。全心全意為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。家長(zhǎng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。其實(shí)改掉壞習(xí)慣有時(shí)需要付出艱苦的努力，我希望你今后盡量克制自己，一定不要再干這種傻事，如果你用了些，就把剩下的錢(qián)拿出來(lái)，如果你確實(shí)有困難，老師也可以幫助你，也可以將錢(qián)給你還上。我走下去見(jiàn)到他的小制作做得很好，不是沒(méi)收而是就夸獎(jiǎng)了他，你的小制作做得很好，如果能在課外教一下班上的同學(xué)，就更好了。這位差生當(dāng)時(shí)非常感動(dòng)。任何事情都有人負(fù)責(zé)，班主任工作得心應(yīng)手，而且只起提醒指導(dǎo)作用。如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)生到校之前到；比如，要求學(xué)生每天早上七點(diǎn)十分到校，自己就得每天提早到教室；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。威信主要是通過(guò)班主任的人格魄力、教學(xué)能力、知識(shí)基礎(chǔ)、教育藝術(shù)等方面，讓學(xué)生敬佩以至于贏得學(xué)生的信任和尊重?！钡搅说诙爝€回了一本，班主任及時(shí)寫(xiě)道“今天你不僅還回了一本書(shū)，而且還還回了一個(gè)人的人格。每一個(gè)學(xué)生都需要愛(ài),但我們教師在日常教育教學(xué)中往往偏向那些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生。但無(wú)論對(duì)那一類(lèi)學(xué)生都應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，世界觀，價(jià)值觀，人生觀的教育。也就是說(shuō)教育孩子要引其性情向善；要以先進(jìn)人物的事跡，開(kāi)闊孩子的志向；要根據(jù)孩子的愛(ài)好，培養(yǎng)孩子的才能；同時(shí)對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，藝術(shù)的運(yùn)用批評(píng)和表?yè)P(yáng)的方法，讓孩子自我反省，不斷調(diào)整自我發(fā)展的航向，少走彎路健康成長(zhǎng)。因此需要?dú)⒑锺旊u，即在教育教學(xué)特別是在班級(jí)管理中要對(duì)學(xué)習(xí)好的同學(xué)嚴(yán)加管理，對(duì)在班級(jí)影響較大的同學(xué)（特別是班委成員）更要嚴(yán)格要求。因此在日常