【正文】 (學生略有明白 ,教師馬上出示隔壁班學生喜歡這些水果的信息統(tǒng)計表 :吃西瓜的有 7 人 ,吃草莓的有 5人 ,吃 蘋果的有 2人 ,吃葡萄的 5人 ,吃菠蘿的 9人。而統(tǒng)計圖比較直觀形象 ,從條形的 “高高低低 ”就可以看出誰多誰少。 ) 師 :看這就是大家完成的統(tǒng)計圖。 今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習簡單的統(tǒng)計方法 。 師 :對 ,大家可以看書第 94 頁 ,有三位同學正在用不同的方法來記錄、收集數(shù)據(jù)。 師 :對 ,老師只要把每種顏色的氣球分別問一問大家 ,通過舉手數(shù)一數(shù)就知道要買多少了。 你們能根據(jù)統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖向大家提出不同的問題來嗎 ? 學生選擇后快速地排好隊 ,由排頭點清本組人數(shù)并向老師匯報。 (3)老師收集學生中好的作品進行展示。 三、教學過程 : 預設的學習材料與教學途徑 預設的學習活動與備設活動 每個環(huán)節(jié)效果自評 一、 創(chuàng)設情景 ,收集原始數(shù)據(jù) ,引入統(tǒng)計。 (出示 “紅、黃、藍、綠 ”四種不同顏色的氣球。 (4)小結(jié) ,揭示條形統(tǒng)計圖。 學生用水彩筆在圖中涂色 ,老師巡視指導。但這種方法在操作中可能要出現(xiàn)重復舉手的現(xiàn)象。你們也想?yún)⒓訂?? 生 :想 ! 師 :那好 ,請大家集中注意力聽老師報顏色 ,你們就在紙上用自己喜歡的方法進行記錄。(板書課題 :統(tǒng)計 ) 用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。這 “一條一條的 ”就是表示喜歡不同顏色氣球的人數(shù)。雖然畫的時候老要涂到外面去 ,但只有多加練習 ,仔細一些就一定能畫好。 ) 請大家?guī)透舯诎嗟耐瑢W畫到統(tǒng)計圖中去好嗎 ? (學生進行操作 ,教師巡視 ,并把好的作業(yè)展示在黑板上。但等我們讀二年級知道一個格子可以表示更多的人了 ,那就可以畫了。統(tǒng)計表查找數(shù)據(jù)比較方便、快捷。 (學生在事先發(fā)下的統(tǒng)計圖中進行操作 ,教師巡視指導 ,并收集好的作業(yè)在黑板上進行展示。 師 :所以今后大家來記錄收集到的數(shù)據(jù)時可多用畫 “正 ”字的方法這樣更清楚 ,也更有利于統(tǒng)計出結(jié)果。 …… 師 : 除了可以用不同的圖形來表示一個人進行記錄 , 還有沒有別的方法呢 ? 生 4:可以寫 “正 ”字。 …… . 師 :大家喜歡的顏色都不一樣 ,那老師該怎么買呢 ?各種顏色的汽球分別要買多少呢 ?誰能給老師想想辦法 ? 生 1:如果喜歡紅顏色氣球的就舉一下手 ,老師就知道要買多少了。 展示評議作業(yè)。再讓學生接著把喜歡黃氣球、藍氣球 、綠氣球的人數(shù)也在圖中涂上顏色表示出來。充分發(fā)揮學生的學習主動性 ,教師 引導學生經(jīng)歷整個統(tǒng)計過程從而獲得新知。 )