人教版一下統(tǒng)計(jì)4-文庫吧在線文庫
【正文】 圖中去。 四、 今天老師的收獲可大了 ,知道了各種顏色的氣球分別要買多少 ,還知道了要買的水果是哪一種。 生 2:我喜歡綠氣球。 師 :是的 ,我們?cè)谏弦粚W(xué)期已經(jīng)接觸到了統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。 生 4:畫方塊?，F(xiàn)在請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)分別有多少人 ,在旁邊寫上數(shù)量 ,看誰數(shù)得又對(duì)又快。 ) 師 :最后數(shù)一數(shù)結(jié)果 ,你覺得比你第一次數(shù)放便了嗎 ? 生 :方便了。 生 4:都沒有超過 9人。 (教師邊講邊演示 )現(xiàn)在請(qǐng)大家把喜歡黃、藍(lán)、綠氣球的人數(shù)也像老師一樣在圖中畫出來。 (學(xué)生討論 ) 請(qǐng)小組代表發(fā)言。因?yàn)樗芷?,高高低低的 ,很美 ! 師 :大家各說各的理由 ,很有自己的主見?，F(xiàn)在就用大家講到過的排隊(duì)數(shù)一數(shù)的方法來收集數(shù)據(jù)。 師 :對(duì) ,因?yàn)檫@里一格只表示一個(gè)人 ,所以不夠畫了。 生 3:知道我班喜歡吃西瓜的人最多。 ) 師 :你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖向大家提出不同的問題嗎 ? (分組進(jìn)行提問 ,再匯報(bào)交流。然后請(qǐng)一個(gè)小朋友來匯報(bào)一下。 練習(xí)應(yīng)用 (出示 :西瓜、草莓、蘋果、葡萄、菠蘿的圖片 ) 六一兒童節(jié)那天 ,老師還打算去買一些水果請(qǐng)小朋友們吃。因?yàn)樗芎?jiǎn)單 ,不用畫圖 ,直接把數(shù)據(jù)填上去就可以了。我們把這種統(tǒng)計(jì)圖叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。 生 2:有很多的格子。 師 :我們可以把統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中 , (出示統(tǒng)計(jì)表 ) 氣球 人數(shù) 紅 黃 藍(lán) 綠 這個(gè)統(tǒng)計(jì)表有兩項(xiàng)內(nèi)容 :一是氣球 ,二是喜歡的人數(shù) ,你能把剛好統(tǒng)計(jì)到的數(shù)據(jù)填入 表中嗎 ? (學(xué)生在事先發(fā)下的統(tǒng)計(jì)表中進(jìn)行填表 ,教師巡視學(xué)困生 ,最后集體校對(duì) ,教師板書。 師 :說得真好。另外再請(qǐng)兩位學(xué)生到黑板前來記錄。用什么辦法來記錄呢 ?請(qǐng)大家來想想辦法。 生 2:可以排隊(duì)分組 ,喜歡同一種顏色的人都走到一起來。 師 :小 朋友們 ,我們剛剛渡過一個(gè) “五一 ”長(zhǎng)假 ,又將迎來一個(gè)什么節(jié)日呢 ? 生 :六一兒童節(jié)。如果數(shù)據(jù)大了向?qū)W生提供另外一班的信息進(jìn)行涂色。并設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述收集到的數(shù)據(jù)這樣一個(gè)開放的環(huán)節(jié) ,有利于問題意識(shí)的培養(yǎng)和多種能力的提高。 (5)提問 :第一次接觸條形統(tǒng)計(jì)圖 ,你有什么感覺 ? 比較 :統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表有什么不一樣 ? 你喜歡統(tǒng)計(jì)圖還是統(tǒng)計(jì)表呢 ? 由各組組長(zhǎng)交流匯報(bào)。 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與原始數(shù)據(jù)的 收集、整理 ,用自己喜歡的記錄方法進(jìn)行記錄、整理 ,進(jìn)行富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng) ,從而獲
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