【正文】 隨著音樂的變化，學(xué)生的思維時而馳騁在大海邊，時而馳騁在高山上，時而馳騁在田野里，時而馳騁在鄉(xiāng)村中??（3）改寫、續(xù)寫課文。這樣，經(jīng)過由文字到圖畫的遷移，培養(yǎng)了學(xué)生的自主思維的能力。在教學(xué)活動中，學(xué)生是主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為教育界的一種共識。6．課題研究方法設(shè)計 行動研究法：針對當(dāng)前政治課堂中學(xué)生的參與現(xiàn)狀以及政治教師的引導(dǎo)情況，提出可行有效的引導(dǎo)方案與策略，不斷調(diào)整、優(yōu)化課堂教學(xué)模式，使行動過程成為研究過程。撰寫和上報課題申報報告。從行為方面看，自我調(diào)控的學(xué)習(xí)者選擇、建構(gòu)甚至創(chuàng)造最適宜學(xué)習(xí)的社會和物質(zhì)環(huán)境。教學(xué)過程的效益，取決師生雙方的積極性和主動性。2．國內(nèi)研究現(xiàn)狀綜述中國的許多教育者都非常重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，總結(jié)出很多的寶貴經(jīng)驗。他開發(fā)了一系列旨在突出學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。但縱觀目前政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀，我們更多地發(fā)現(xiàn)，多數(shù)政治教師只是將這些教學(xué)理念放在紙面上，實際課堂教學(xué)中似乎沒有太大的改變。三、研究心得實踐證明：按照自主學(xué)習(xí)的教育思想和教學(xué)方式，努力實現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展的目標(biāo)，有利于培養(yǎng)他們獨立的人格和良好的心理品質(zhì)；有利于培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)、主動探索、敢于競爭、善于合作的良好品質(zhì)；有利于培養(yǎng)他們敏銳的觀察力、良好的思維力和豐富的想象力；有利于培養(yǎng)他們善于動手、精于實踐的能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的一條現(xiàn)實性道路。并鼓勵研究人員互相聽課進行研究討。其基本過程為：學(xué)生自學(xué)獨立思考→交互討論→運用提高→歸納總結(jié)→提問質(zhì)疑（4）網(wǎng)絡(luò)整理式。在大家反映特別火爆的氣氛中 謝 老師說，表面上看是老師幫助了女同學(xué)，但實際上是摩擦力！可見，摩擦力就在我們身邊。增強成果意識。六、工作的步驟（階段時間劃分、階段研究內(nèi)容、階段負責(zé)人）第一階段：準(zhǔn)備與啟動階段（1)制定數(shù)學(xué)課題實施方案；（2)組織數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)材料；（3)對學(xué)生進行問卷調(diào)查及分析。研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法也逐漸培養(yǎng)起來，且將成為一種良好的促進學(xué)生終身發(fā)展的行為習(xí)慣。上課再也不是正襟危坐，課堂上再也沒有打瞌睡的了?？傊ㄟ^物理實驗培養(yǎng)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和趣味性。一般教學(xué)時此實驗都是演示給學(xué)生看的，但是完全可以改作學(xué)生實驗。發(fā)揮實驗教學(xué)功能，培養(yǎng)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)《物體的顏色》一節(jié)中，讓學(xué)生帶著三棱鏡去自我探索，不但能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有利于鍛煉學(xué)生的觀察、分析、總結(jié)與歸納等能力。(3)實例引發(fā)，構(gòu)建學(xué)用結(jié)合的活動情景。A、指導(dǎo)讀書方法，要求學(xué)生通讀與精讀相結(jié)合；閱讀與實驗相結(jié)合；并經(jīng)常抽出課外閱讀材料中的某些章節(jié)段落，對如何閱讀進行示范指導(dǎo)。它更強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性、參與性和合作性，提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo)，通過誘導(dǎo)學(xué)生主動參與，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，達到開發(fā)學(xué)生潛能的目的。依據(jù)：走進新課程素質(zhì)教育理論與實踐、學(xué)校教育研究方法。進一步健全并完善相應(yīng)的課題組活動、學(xué)習(xí)、實驗、資料積累等方面的制度。第三篇：初中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究課題《初中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究》自2011年5月開題以來，課題組成員進行了認真的調(diào)研和大量的實踐性探索，取得了一些成效，現(xiàn)將近一年來的研究情況總結(jié)如下。后面的課可想而知，研究桿杠探究桿杠的平衡條件充滿了熱情的興趣。這里主要的基本過程為：創(chuàng)設(shè)情景→明確學(xué)習(xí)任務(wù)→自學(xué)知識內(nèi)容→自主探究（找出生活中是怎樣運用的）→交流評價→歸納小結(jié)→設(shè)計新運用方向→網(wǎng)上討論交流（制作幻燈片或課件）→反饋評價（師生）。（3）組織了5次較大的研討活動，主要是聽課后研討活動。教師在實施自主學(xué)習(xí)教學(xué)的初期，要宏觀調(diào)控好學(xué)習(xí)過程。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù)，提倡“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，而真正的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)一定是自主學(xué)習(xí)。許多政治教師認識到“自主學(xué)習(xí)”對學(xué)生成長發(fā)展的價值，也找到了適合學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的載體。它是一種在教師輔導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法?！百p識教育”是“主體教育論”的一個分支，也是關(guān)注學(xué)生的教育，關(guān)注學(xué)生就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、探究能力和合作能力。(4)有助于學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展。思想政治課的設(shè)置，是我國學(xué)校社會主義性質(zhì)的重要標(biāo)志之一。邀請有關(guān)專家、學(xué)者現(xiàn)場指導(dǎo)。案例研究法：調(diào)查當(dāng)前中學(xué)政治課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的狀況以及教師引導(dǎo)情況，搜集典型的案例實錄，進行研究分析或進行案例反思。教學(xué)課文第六、七自然段時，可讓學(xué)生跟隨作者想象的翅膀，走入“嚴寒酷暑”，感受文本的內(nèi)在意蘊。二、通過作文訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力自主的基礎(chǔ)是想象。凡此種種，讓學(xué)生“思接千載，視通萬里”。這樣不但讓學(xué)生感悟古詩語言的自然質(zhì)樸，詩意濃郁，意境高遠，也幫助學(xué)生積累了豐富的語言材料，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這樣，他們明白了反問句的用法，是用疑問的語氣來表達與字面相反的意義，不用回答，起到強調(diào)的作用。9．課題研究的創(chuàng)新之處(1)研究方向創(chuàng)新：在新課改背景下，關(guān)注政治學(xué)科學(xué)生自主學(xué)習(xí)中非智力等因素的影響，探索政治學(xué)科學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成功之道。撰寫課題階段性研究報告。(2)研究目標(biāo)：本課題立足我校實際，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”，重視提高普通高中政治學(xué)科課堂教學(xué)最優(yōu)化的理念；探索和創(chuàng)新新世紀(jì)第二個十年形勢下，政治課堂教學(xué)方式的推陳出新，改變90后中學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的被動局面，形成提高學(xué)生生動活潑地主動、自主學(xué)習(xí)政治學(xué)科積極性的方法和策略；提高政治學(xué)科教師在課改形勢下指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與素質(zhì)，培養(yǎng)務(wù)實型的研究性教師；構(gòu)建政治學(xué)科學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生共同進步的學(xué)習(xí)的平臺。課題組成員基本上是學(xué)校的骨干教師，政治素質(zhì)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力較強。2．實踐價值(1)有助于提高政治教師教科研能力和專業(yè)發(fā)展。認為自主學(xué)習(xí)是個體自我的系統(tǒng)發(fā)展的必然結(jié)果。事實上，由于學(xué)生長期受到傳統(tǒng)觀念和教育教學(xué)方式的影響，頭腦中舊有的學(xué)習(xí)理念仍起重要作用，其學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法與當(dāng)前素質(zhì)教育的要求差距很大。學(xué)生常常在盲目、“無我”的狀態(tài)下進行學(xué)習(xí)，很少能獨立從事完全自控的政治學(xué)科學(xué)習(xí)活動。這要求教師必須認真地備課，廣泛查閱資料，要具有廣博的知識和高超的駕馭課堂的能力。合作能力增強，有團隊作戰(zhàn)精神。②結(jié)合學(xué)校開放性學(xué)生實驗課程研究，積極組織學(xué)生進行開放性學(xué)生實驗的設(shè)計和操作。其基本過程為：提出問題→歸納小結(jié)→聯(lián)系、引導(dǎo)、擴展→組織討論（3）自學(xué)指導(dǎo)式。其基本過程為：創(chuàng)設(shè)情境→引出假設(shè)猜想→歸納總結(jié)→遷移拓展→設(shè)計實驗方案→引導(dǎo)探究謝吉發(fā) 老師在《摩擦力》一節(jié)課中是這樣導(dǎo)入的：他首先拿出一根長約 一米 的塑料棒，組織一場男女同學(xué)拔河對抗賽。主要成員要經(jīng)常深入課堂，參加班級活動，組織好交流、討論，并做好資料的收集整理。分析綜合法：了解學(xué)生在課題研究過程中的認識、收獲及對課題研究的評價、意見等。著名教育家陶行知先生說：“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子，”因此對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的探究極為重要。比如上習(xí)題課時，我會布置相關(guān)習(xí)題讓學(xué)生到講臺上來講解，這些到臺上來的學(xué)生每人必須力爭尋求多種解題方法及最佳講解方式，使學(xué)生動腦、動手、動口培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和自信心，有效促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。(4)采用電教手段，構(gòu)建多媒體的活動情景。為下面的教學(xué)作了鋪墊。第一篇：淺談在初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力淺談在初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作者土門關(guān)初中 井國順一、如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，其實方法很多，筆者略舉幾例，以起到拋磚引玉的作用。此時同學(xué)們互相比賽，找竅門，熱情很高，課堂氣氛很活躍，學(xué)生們自覺、主動的提出了問題。如學(xué)習(xí)《探究—杠桿平衡的條件》時用生活當(dāng)中用到的桿秤來引入新課，體現(xiàn)從生活走向物理的新課程理念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師在課堂教學(xué)中要發(fā)揮民主，與學(xué)生平等相處，善于把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，以促使學(xué)生的獨立性和自主性不斷提升。方法問題歷來被人們所重視，“ 事必有法，然后可成”。五、課題研究的主要方法：采用調(diào)查法、歸納法、分析綜合法等開展理論研究調(diào)查法采用問卷調(diào)查的形式：研究準(zhǔn)備階段進行初一至初四全面問卷調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，為正確制定研究方案和計劃采集有關(guān)依據(jù)；研究結(jié)題階段同樣進行全面