【正文】 第十章是高校教師職業(yè)道德品質(zhì)培養(yǎng)的途徑。因此，作為高校教師一定要注意遵循在教書育人中的道德規(guī)范，這樣才是對自己的學(xué)生負責(zé)，更是對社會 2 負責(zé)。高校教師的教授對象是大學(xué)生，這就要求職業(yè)道德一定會成為衡量教師是否合格的關(guān)鍵，而且也是教師是否能維持自身形象和人格尊嚴(yán)的關(guān)鍵，它不僅決定了教師境界追求的高低，而且決定了教師是否能夠很好地承擔(dān)社會責(zé)任。下面就說一下我對本書的學(xué)習(xí)心得：第一章是教育倫理與職業(yè)道德。要使高校教師卓有成效地進行學(xué)術(shù)研究活動，就必須對其學(xué)術(shù)研究活動有所規(guī)范、有所制約，這就是學(xué)術(shù)道德問題。高校教師職業(yè)道德要求在教師道德意識上比其他行業(yè)的有更高的水準(zhǔn)。學(xué)術(shù)道德是高校教師職業(yè)道德規(guī)范體系中的重要組成部分，它是規(guī)定、評價、調(diào)節(jié)從事學(xué)術(shù)研究的人與人之間以及人與社會之間的一系列行為規(guī)范的總和是學(xué)識研究活動得以正常有序進行的保障。除了職業(yè)道德素質(zhì)以外，高校教師職業(yè)素質(zhì)主要體現(xiàn)在專業(yè)文化素質(zhì)和實踐能力素質(zhì)這兩個大方面。但是近年來，由于市場經(jīng)濟對高校教師職業(yè)道德的沖擊和破壞，加強教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，加強對教師的職業(yè)道德教育勢在必行。15，師生戀：不管你是不是真的戀，但是有一點你是逃不了的：別人會拷問你的動機。5，只會進出教室，不會得到學(xué)生的尊重，得不到學(xué)生的認可； 6，作為班主任，自然要懂得關(guān)愛別人。18，熱愛教育，終身授徒，有教無類，文行忠信，以身作則，學(xué)而不厭，誨人不倦。要有教學(xué)科研的能力。③不得歧視學(xué)生，對于班級個別調(diào)皮、成績差的學(xué)生，老師要積極進行幫教，做好后進生轉(zhuǎn)化工作，而不是有意進行歧視，造成學(xué)生退學(xué)。再次，教師在育人的同時，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，要知道，“要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水”，所以，在教學(xué)之余，教師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索新的教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高自己教育、教學(xué)和科研的水平。8，在硬指標(biāo)上要求的很多，但是柔性的一面，軟的一面，我們并無法具體要求教師怎么做到。19，堅決反對濫用教育資源。人都是需要管理的。16，天地君親師：教師上了人家的神龕牌位。為此，高校教師必須加強對市場經(jīng)濟內(nèi)在規(guī)律的認識，樹立正確的價值觀，加強社會責(zé)任意識，自覺地抵制拜金主義、享樂主義、個人主義的腐蝕；加強道德修養(yǎng)，誠信求真，反對學(xué)術(shù)腐敗，參與公平競爭；格要求自己，“恪守職業(yè)道德規(guī)范，謙虛謹慎、無私奉獻，團結(jié)協(xié)作、表現(xiàn)出高尚的職業(yè)道德素質(zhì)。第四章高等教師職業(yè)道德原則。第八章高校教師職業(yè)行為的道德選擇。我國的許多高校老師，熱愛教育事業(yè)，全心全意為社會主義建設(shè)服務(wù)，淡泊名利，有著無私的奉獻精神，甘當(dāng)“蠟燭”，“春蠶”，他們把愛祖國，愛人民，愛科學(xué)，有修養(yǎng)的思想，貫穿于自己的道德意識和行為的各個方面，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，也是全社會道德的楷模。學(xué)術(shù)道德是一種價值導(dǎo)向、思想指南和行為規(guī)范，在學(xué)術(shù)研究活動中具有舉足輕重和作用。任何道德規(guī)范的產(chǎn)生都不是無源之水、無根之木，他總是在特定的倫理關(guān)系中生成和發(fā)展起來的，倫理關(guān)系及其特點不同，所形成的道德要求就會有很大的差異。作為教師的我們，一定要做到具備良好的道德品質(zhì)，否則我們根本不配做一名教師，更談不上去更好的教授自己的學(xué)生。第七章是高等教師在學(xué)術(shù)研究中的道德規(guī)范。教育行業(yè)的特殊性決定了高校教師必須不斷地加強自我人格修養(yǎng)，培養(yǎng)自己優(yōu)秀的職業(yè)道德品質(zhì)。他需要我們每一個教師在自己的教書育人的平凡的崗位上，通過自己一生的努力來實現(xiàn)。高校教師能否在職業(yè)生涯中自覺地去遵循自己應(yīng)當(dāng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范顯得非常的重要。但是，要成為一名優(yōu)秀的高校教師，還必須具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，這一素質(zhì)決定著教師最為根本的“師品師德”。深入學(xué)習(xí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》幫助我更好的理解了教育的倫理、教師的職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)等內(nèi)容，從職業(yè)道德原則、道德規(guī)范和職業(yè)行為、以及職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)等方面充分認識到國家和社會對高校教師的這一神圣職業(yè)的要求和具體標(biāo)準(zhǔn)，對于今后在高校教師崗位上不斷提高職業(yè)道德品質(zhì)有重要作用。高校教師的工作領(lǐng)域包含了科學(xué)活動、應(yīng)用活動和教學(xué)活動三個方面，他們是知識的擁有者.，在探究學(xué)術(shù)真諦、提高學(xué)術(shù)水平、取得學(xué)術(shù)成就以及在應(yīng)用學(xué)術(shù)成果、傳授學(xué)術(shù)思想等方面，扮演著重要的角色。二、高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性（一）高校教師職業(yè)道德建設(shè)對整個社會道德水平提高有重要作用 學(xué)高為師，身正為范”。而要使學(xué)術(shù)研究活動得以健康地進行，造就學(xué)術(shù)的繁榮昌盛并最終推動社會的進步和發(fā)展，高校教師必須懂得并遵守學(xué)術(shù)研究的道德規(guī)范。高校教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)素質(zhì)很多，從所承擔(dān)的職責(zé)和職業(yè)特點來看，主要有高尚的師德正確的教育觀念、合理的知識結(jié)構(gòu)、較強的綜合能力和健康的身體與心理等各方面。其中教師職業(yè)道德修養(yǎng)是衡量一所高校教師質(zhì)量高低的重要指標(biāo),教師職業(yè)道德主要由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責(zé)任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀(jì)律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風(fēng)和教師職業(yè)榮譽八個因素構(gòu)成。不論你愿不愿意，你都帶著高校教師這個緊箍咒，你得時時提醒自己，處處