【正文】 第十章是高校教師職業(yè)道德品質(zhì)培養(yǎng)的途徑。因此，作為高校教師一定要注意遵循在教書育人中的道德規(guī)范，這樣才是對(duì)自己的學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)社會(huì) 2 負(fù)責(zé)。高校教師的教授對(duì)象是大學(xué)生，這就要求職業(yè)道德一定會(huì)成為衡量教師是否合格的關(guān)鍵，而且也是教師是否能維持自身形象和人格尊嚴(yán)的關(guān)鍵，它不僅決定了教師境界追求的高低，而且決定了教師是否能夠很好地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。下面就說一下我對(duì)本書的學(xué)習(xí)心得：第一章是教育倫理與職業(yè)道德。要使高校教師卓有成效地進(jìn)行學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，就必須對(duì)其學(xué)術(shù)研究活動(dòng)有所規(guī)范、有所制約，這就是學(xué)術(shù)道德問題。高校教師職業(yè)道德要求在教師道德意識(shí)上比其他行業(yè)的有更高的水準(zhǔn)。學(xué)術(shù)道德是高校教師職業(yè)道德規(guī)范體系中的重要組成部分，它是規(guī)定、評(píng)價(jià)、調(diào)節(jié)從事學(xué)術(shù)研究的人與人之間以及人與社會(huì)之間的一系列行為規(guī)范的總和是學(xué)識(shí)研究活動(dòng)得以正常有序進(jìn)行的保障。除了職業(yè)道德素質(zhì)以外，高校教師職業(yè)素質(zhì)主要體現(xiàn)在專業(yè)文化素質(zhì)和實(shí)踐能力素質(zhì)這兩個(gè)大方面。但是近年來，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高校教師職業(yè)道德的沖擊和破壞，加強(qiáng)教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德教育勢(shì)在必行。15，師生戀：不管你是不是真的戀，但是有一點(diǎn)你是逃不了的：別人會(huì)拷問你的動(dòng)機(jī)。5，只會(huì)進(jìn)出教室，不會(huì)得到學(xué)生的尊重，得不到學(xué)生的認(rèn)可； 6，作為班主任，自然要懂得關(guān)愛別人。18，熱愛教育，終身授徒，有教無類，文行忠信，以身作則，學(xué)而不厭，誨人不倦。要有教學(xué)科研的能力。③不得歧視學(xué)生，對(duì)于班級(jí)個(gè)別調(diào)皮、成績(jī)差的學(xué)生，老師要積極進(jìn)行幫教，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，而不是有意進(jìn)行歧視，造成學(xué)生退學(xué)。再次，教師在育人的同時(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，要知道，“要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水”，所以，在教學(xué)之余，教師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新的教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己教育、教學(xué)和科研的水平。8，在硬指標(biāo)上要求的很多，但是柔性的一面，軟的一面，我們并無法具體要求教師怎么做到。19，堅(jiān)決反對(duì)濫用教育資源。人都是需要管理的。16，天地君親師：教師上了人家的神龕牌位。為此，高校教師必須加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，自覺地抵制拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義的腐蝕；加強(qiáng)道德修養(yǎng)，誠(chéng)信求真，反對(duì)學(xué)術(shù)腐敗，參與公平競(jìng)爭(zhēng)；格要求自己，“恪守職業(yè)道德規(guī)范，謙虛謹(jǐn)慎、無私奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、表現(xiàn)出高尚的職業(yè)道德素質(zhì)。第四章高等教師職業(yè)道德原則。第八章高校教師職業(yè)行為的道德選擇。我國(guó)的許多高校老師，熱愛教育事業(yè)，全心全意為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，淡泊名利，有著無私的奉獻(xiàn)精神，甘當(dāng)“蠟燭”，“春蠶”，他們把愛祖國(guó)，愛人民，愛科學(xué)，有修養(yǎng)的思想，貫穿于自己的道德意識(shí)和行為的各個(gè)方面，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，也是全社會(huì)道德的楷模。學(xué)術(shù)道德是一種價(jià)值導(dǎo)向、思想指南和行為規(guī)范，在學(xué)術(shù)研究活動(dòng)中具有舉足輕重和作用。任何道德規(guī)范的產(chǎn)生都不是無源之水、無根之木，他總是在特定的倫理關(guān)系中生成和發(fā)展起來的，倫理關(guān)系及其特點(diǎn)不同，所形成的道德要求就會(huì)有很大的差異。作為教師的我們，一定要做到具備良好的道德品質(zhì)，否則我們根本不配做一名教師，更談不上去更好的教授自己的學(xué)生。第七章是高等教師在學(xué)術(shù)研究中的道德規(guī)范。教育行業(yè)的特殊性決定了高校教師必須不斷地加強(qiáng)自我人格修養(yǎng)，培養(yǎng)自己優(yōu)秀的職業(yè)道德品質(zhì)。他需要我們每一個(gè)教師在自己的教書育人的平凡的崗位上，通過自己一生的努力來實(shí)現(xiàn)。高校教師能否在職業(yè)生涯中自覺地去遵循自己應(yīng)當(dāng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范顯得非常的重要。但是，要成為一名優(yōu)秀的高校教師，還必須具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，這一素質(zhì)決定著教師最為根本的“師品師德”。深入學(xué)習(xí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》幫助我更好的理解了教育的倫理、教師的職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)等內(nèi)容，從職業(yè)道德原則、道德規(guī)范和職業(yè)行為、以及職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)等方面充分認(rèn)識(shí)到國(guó)家和社會(huì)對(duì)高校教師的這一神圣職業(yè)的要求和具體標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于今后在高校教師崗位上不斷提高職業(yè)道德品質(zhì)有重要作用。高校教師的工作領(lǐng)域包含了科學(xué)活動(dòng)、應(yīng)用活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)三個(gè)方面，他們是知識(shí)的擁有者.，在探究學(xué)術(shù)真諦、提高學(xué)術(shù)水平、取得學(xué)術(shù)成就以及在應(yīng)用學(xué)術(shù)成果、傳授學(xué)術(shù)思想等方面，扮演著重要的角色。二、高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性（一）高校教師職業(yè)道德建設(shè)對(duì)整個(gè)社會(huì)道德水平提高有重要作用 學(xué)高為師，身正為范”。而要使學(xué)術(shù)研究活動(dòng)得以健康地進(jìn)行，造就學(xué)術(shù)的繁榮昌盛并最終推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，高校教師必須懂得并遵守學(xué)術(shù)研究的道德規(guī)范。高校教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)素質(zhì)很多，從所承擔(dān)的職責(zé)和職業(yè)特點(diǎn)來看，主要有高尚的師德正確的教育觀念、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、較強(qiáng)的綜合能力和健康的身體與心理等各方面。其中教師職業(yè)道德修養(yǎng)是衡量一所高校教師質(zhì)量高低的重要指標(biāo),教師職業(yè)道德主要由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責(zé)任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀(jì)律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風(fēng)和教師職業(yè)榮譽(yù)八個(gè)因素構(gòu)成。不論你愿不愿意，你都帶著高校教師這個(gè)緊箍咒，你得時(shí)時(shí)提醒自己，處處