【正文】 18觀察法是在自然或有控制的狀態(tài)下，觀察者有目的、有計劃地客觀記錄幼兒行為表現(xiàn)，然后進行分析研究的方法。16（判）學年計劃是一個整體性的規(guī)劃，計劃出全年的課程范圍和進度。14幼兒園教育目標是教育目的在幼兒園階段的具體化，是幼兒園人才培養(yǎng)的規(guī)格和要求。12事業(yè)心主要包括：職業(yè)信念，愛心，責任心，敬業(yè)精神和開拓、創(chuàng)新精神。10與家長互通情況共同商討、協(xié)調教育方法、步驟。8教師可利用的信息資源包括（自然信息資源）和（人工信息資源），自然信息資源是以具體的事、物的形式出現(xiàn)在人們面前，而人工信息資源包括（語言）、（紙質文本）、（音像資料）、（電子文本）等以符號的方式記載的信息。7選擇課題的原則：。5自卑就是個體同他人進行比較后，感到自我適應性差，某方面或某幾方面不如他人。3所謂第一印象是指教師對學生最初的認識和感知，也稱“最初印象”，心理學上稱為“首因效應”。（教學認知能力）是指教師在教學中對教學信息的（接收）、（加工）、（儲存）和（應用）的能力。教師職業(yè)能力是教師在實踐中形成并發(fā)展的，直接影響教師教育活動成效和質量，使教育活動得以順利完成的能力。和諧、協(xié)調的教師人際關系的心理特點為彼此尊重、心理相容(心理相容即人們相互肯定的心理傾向)、心理認同、相互信任和情感融洽等。民主管理要從以下五方面人手：(1)班主任要有公仆之心；(2)建立互助的師生關系；(3)發(fā)展學生自然的人性；(4)發(fā)展學生的主人作用；(5)決策過程注重商量、對話和集體表決。在教學活動中，教師要對自己的教學活動作出全面的安排系統(tǒng)的規(guī)劃，對自己教授的課程、課堂教學行為和課外活動進行設計。滿堂灌、不因材施教，濫用表揚和獎勵，濫用批評和懲罰，言語中傷。他人觀察是認識自我的間接方式，自我觀察是直接認識自我的方式。三、辨析題；教師職業(yè)不是專業(yè)；教師職業(yè)是一個“形成中的專業(yè)”？答：前兩句錯誤，后一句正確。：教學設計能力、教學實施能力、教學評價能力、表達能力、教育機制。，人的學習并不需要人或有機體的積極參與。：所謂制定研究方案是指如何進行課題研究的具體設想，是開始進行課題研究工作的思想和框架。：是指教師對學生最初的認識和感受，也稱最初印象心理學稱“首因效應”：這種方法就是直接觀察學生在日常生活中的種種表現(xiàn)，透過現(xiàn)象看本質，進而對學生有較客觀的評價—本體法：這種方法就是分析事物間的相互聯(lián)系開始，抓住事物變化后產(chǎn)生的效應，由認識事物變化后所產(chǎn)生的效應來認識事物的本體。？ 國外代表性觀點認為，在職業(yè)發(fā)展中，教師所關注的事物依照一定的順序變換選擇，呈現(xiàn)為教學前關注，早期生存關注，教學情境關注，對學生關注四個階段。(1分)(P122)第六章16．試題：作為從事教育工作的教師，需要獲取的信息主要包括哪三類? 答案：關于學生各方面的信息；(2分)學科專業(yè)方面的信息；2分)教育專業(yè)方面的信息。(1分)(P24)5． 試題：領會課程標準的能力具體體現(xiàn)哪些方面的內(nèi)容? 答案：理解課程性質及課程基本理念；(2分)理解課程的總目標和具體目標；(1分)掌握內(nèi)容標準；(1分)依據(jù)課程標準進行教學改革的實踐。了解學生B．教學目標設計c．分析教學內(nèi)容D．編寫教案9實驗研究D．行動研究 答案：D．行動研究(P124)第六章39．試題：教科書上的文字屬于()A．內(nèi)部信息B．自然信息C．人工信息D．冗余信息 答案：C．人工信息(P1 29)40．試題：教師講課時，窗外馬路上汽車的喇叭聲對于學生理解教師的語言來說，屬于()A．有用信息B．干擾信息C．外部信息D．冗余信息 答案：D．冗余信息(Pl 30)41．試題：能夠從眾多的信息集合中尋找所需要的信息的能力屬于()A．信息分析能力B．信息檢索能力c．信息收集能力D．信息識別能力 答案：B．信息檢索能力(P134)42．試題：《教育文摘》屬于哪類文獻()A．一次文獻B．二次文獻c．三次文獻D．原始文獻 答案：B．二次文獻(P1 36)43．試題：教師能夠對學生的考試成績、卷面得失分情況進行統(tǒng)計分析，了解學生的成績分不狀態(tài)、學 生對知識、技能等方面的情況。(2．5分)(P50)8．試題：教師使用榜樣示范法對學生進行思想道德教育需要注意哪些問題? 答案：樹立的榜樣要有時代感、真實感和可接受性；(2分)引導學生深刻理解榜樣人物的精神實質，不要簡單模仿；(2分)調動學生學習榜樣的積極性、主動性。(1分)(P161—162)第八章20．試題：教師提高人際交往能力要遵循哪些原則? 答案： 正確認識自己和他人；(2分)保持良好的心理狀態(tài)；(1分)保持良好的感受和理解能力；(1分)養(yǎng)成良好的談話習慣。？ ？：就是指教師在教學中對教學信息的接收，加工儲存和應用的能力。：是指學生在教師的指導下，在自我意識的基礎上產(chǎn)生積極進取心，為形成良好思想品德而向自己提出的任務，進行自覺地思想轉化和行為控制的方法。？：第三篇：教師職業(yè)能力一、單項選擇 ，影響他人的思想品德及身體、心理的形成和發(fā)展的人。，師德形成與發(fā)展具有更大的反復性。：教育教學活動、科學研究活動、人際交往活動。：時間性、反復性、復雜性。？ 答：這種說法是錯誤的 行為科學的研究指出，領導行為的有效性取決于領導者，被領導者和環(huán)境三要素。（三）通過對自身活動結果的反思來認識和提高自我。同時力求做到“八戒”即，一戒拖泥帶水、二戒顛三倒四、三戒滿口專業(yè)術語、四戒濫用辭藻，五戒不懂裝懂，六戒干巴枯燥、七戒挖苦譏笑、八戒陳詞濫調。教師的組織管理能力教師的組織管理能力，是指教師對教育教學情境的組織、領導、監(jiān)督和協(xié)調的能力，主要包括班級管理能力、課堂管理能力和人際協(xié)調能力。實踐證明，對學生的學習活動進行合理調控，對于維持良好的課堂秩序，激發(fā)學生的學習主動性，提高教學效率，具有重要作用。協(xié)調、處理好各種人際關系的關鍵在于對自己所處的角色進行準確定位，便于采取不同的措施。1從國外研究來看，比較有代表性的觀點認為，在職業(yè)發(fā)展中，教師所關注的事物是依照 一定的順序變換選擇的，呈現(xiàn)為（教學前關注）、（早期生存關注）、（教學情境關注）、（對學生關注）四個階段。2行為條件主要是指對（學生產(chǎn)生學習結果）進行的特定限制。4語言文字包括講解、報告、談話、討論和辯論、指導閱讀等。5班集體的主人是學生，教師要對其實施教育，就得先了解和研究他們，這是做好班級工作的先決條件。7調查研究的特點： ，能在較短的時間內(nèi)，容易操作。9了解學生是教師進行高質量高效率教學的前提條件。11教育機智形成的條件：、。是指教師能夠以飽滿的熱情積極投入到工作中去，對自己所從事的教育事業(yè)恪盡職守，努力工作。14《幼兒園教育指導綱要》中語言領域方面的教育內(nèi)容范圍包括：表達、傾聽、理解、交流，前閱讀與前書寫等。16教育評價的方法：。18事件取樣：是觀察者事先確實觀察目的，選擇某種或某類事件行為作為觀察目標，在觀察中等待該事件的發(fā)生并仔細記錄事件全過程的方法。17選擇好課題的步驟：17研究計劃主要應包括的內(nèi)容：17研究設計的目標：指課題研究要解決的問題和結果。15整合性是指加強教育內(nèi)容之間、內(nèi)容和幼兒的學習經(jīng)驗之間以及學習經(jīng)驗之間的有機聯(lián)系。13新型思維方式的主要特征：13自我反思能力是教師以自己的教學活動為思考對象，最自己的教學價值、目的以及教學實踐的行為、過程與結果進行審視、分析、辨別的能力。12角色認知指角色扮演者對自己所扮演的某一個角色規(guī)范的認識和了解。10目光運用時，要自然、親切、講究美感。8信息與物質、能量構成了現(xiàn)代社會的三大資源，成為社會進步的強勁推動力。6完善的班級制度、嚴明的紀律是形成正確輿論的保證。4自我教育法是指學生在教師的指導下，在自我意識的基礎上產(chǎn)生積極進取心，為形成良好思想品德而向自己提出任務，進行自覺的思想轉化和行為控制方法。3講課一般都由（引入）、（展開）、（結束）三個部分組成。1雖然豐富的經(jīng)驗并不必然導致教師教育實踐能力的提高，但沒有經(jīng)驗的教師其教育實踐能力必定不充實。教師是（專業(yè)人員），教師職業(yè)具有（專業(yè)性）。2．營造和諧的課堂心理氣氛課堂心理氣氛主要是指群體的心理狀態(tài)，是群體心理活動中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的覺醒狀態(tài)、注意狀態(tài)、情緒狀態(tài)、靈感狀態(tài)。形式多樣、內(nèi)容廣泛的班級活動能活躍學生的參與意識，豐富學生的課余生活，縮短師生、生生的心理距離，提高學生的素質。這個概念隱藏著幾層意思；1。（三）以“藝”強威，以“情”輔威，以“寬”立威。教師的知識結構主要包括以下幾個方面：所屬學科知識、相關文化知識、實踐性知識。：互通信息、增強交往、互勉共進、團結協(xié)作、互相尊重、心理相容。：從學歷教育轉向非學歷教育、走教師專業(yè)發(fā)展之路、重視校本培訓在教師繼續(xù)教育中的重要地位、進一步深化大學與中小學的伙伴關系、堅持“教師本位”的繼續(xù)教育，以教師發(fā)展為本。，首先要有反思的意識。能夠綜合運用這些知識和技能，根據(jù)教學大綱的要求設計出適當?shù)暮蛦挝唤虒W計劃的能力。？ ？? ，嚴格行為規(guī)范 。在實際教學過程中，教師應全面了解學生原有的學習基礎。再次，教師在自己的專業(yè)范圍內(nèi)有一定的自主權。(1分)(P83)第五章13．試題：教師科研的特殊性體現(xiàn)在哪里? 答案：教師以科學工作者的態(tài)度對待工作中出現(xiàn)的問題；(1分)用科學研究的程序、方法去解決實際工作中出現(xiàn)的問題；(1分)以改進工作效果為目的，將教育工作與科研工作結合為一體；(1分)強調教師與教師、教師與學生之問的研究合作；(1分)強調教師科研是教師成才之路。移情能力D．語言表達能力E．協(xié)調能力 答案：BCDE(P181)55．試題：提高教師與學生交往能力的原則有()A．平等B．尊重c．關注D．理解E．信任 答案：BCE(P182—183 56．試題：教師與普通教師之間的交往能力包括()A．相互理解能力B．相互競爭能力c．相互學習能力D．相互支持能力E．相互合作能力 答案：ACDE(P185186)57．試題：教師要取得領導的信任，需要具備的品質與能力有()A．高尚的道德品質B．良好的溝通能力C．出色的工作能力D．絕對的服從能力E．無私的奉獻能力 答案：ABC(P1 88)58．試題：提高教師與學校領導交往能力的原則有()A．服從領導分配B．支持領導工作C．加旺相互溝通D．建立合作關系E．保持適當?shù)男睦砭嚯x 答案：ABCDE(P1 88—189)第九章59．試題：課堂教學中的教育機智通常表現(xiàn)在()A．處理教學疑難問題的機智B．處理課堂偶發(fā)事件的機智C．處理非主體突發(fā)事件的機智D．處理自身失誤的機智E．處理意外事件的機智 答案：ABCD(P206)60．試題：教育機智包括一些基本的因素，這些因素是()A．觀察B．理解c．決策D．設計E．實施 答案：ABCE(P201)61．試題：教師教育機智的外在表現(xiàn)和發(fā)揮作用的必要途徑是()A．觀察B．理解c．決策D．設計E．實施 答案：CE(P2 02)62．試題：教育機智一般具有以下特征()A．學識的淵博性B．事件的偶發(fā)性c．行為的果斷性D．方法的得39。第一篇：教師職業(yè)能力《教育職業(yè)能力》一、單項選擇題（每小題1分，共10分）第一章1．試題：教師以順利地乃至完美地完成教育任務為特征的職業(yè)活動能力稱為()A實用性C．針對性D．創(chuàng)造性E．總結性 答案：ABCDE(P36—37)第三章18．試題：認知偏差導致對學生評價的不客觀、不公正，其比較突出的表現(xiàn)主要有()A．第一印象B．心理定勢c．暈輪效應D．近因效應E．個人偏好 答案：ABCD(P54—55)19．試題：對學生的心理品質進行評價，可以選擇的方法主要有()A．現(xiàn)象一本質法B．刺激一反應法C．效應一本體法D．語言一行為法E．測驗一調查法 答案：ABC(P56—57)20．試題：通過提供系統(tǒng)的刺激，從而對學生心理品質進行評價，可以采用的具體方法有()A．量表測定法B．突然刺激法C．自然模擬法D．投射調查法E．自由反應法 答案：ADE(P56—57)21．試題：教師常用的對學生進行思想道德教育的方法有()A．說服教育法B．榜樣示范法C．情感陶冶法D．實際鍛煉法E．品德評價法 答案：ABCDE(P60—65)22．試題：以語言文字說服的方法進行恩想道德教育，采用的具體方式有()A．講解B．報告c．談話D．討論E．指導閱讀 答案：ABCDE(P60)23．試題：使用情感陶冶法進行思想道德教育的特點是()A．欣賞性B．非強制性C．愉悅性D．隱蔽性E．無意識性 答案：BCDE(P62)24．試題：使用實際鍛煉法進行思想道德教育的具體方式可以有()A．學習活動的實踐B．課外活動的實踐C．完成具體任務的實踐 D．執(zhí)行制度的實踐E．執(zhí)行學校規(guī)范的實踐 答案：ACD(P63)25．試題：使用品德評價法進行思想道德教育的具體方式可以有()A．紀律處分B．公開表揚c．獎勵D．懲罰E．操行評定 答案：CDE(P64—65)26．試題：自我教育是一個連續(xù)、動態(tài)、發(fā)展、前進的過程，一般經(jīng)歷的階段有()A．自我認識B．自我評價C．自我控制D．自我驅動E．自我發(fā)展 答案：ACDE(P65)第四章27．試題：教師的課堂組織管理能力包括()A．組織上課的能力B．維持課堂紀律的能力C．組織課堂發(fā)言和課堂練習的能力D．組織課堂分組活動的能力E．組織課堂表演、演講和實驗 答案：ABCDE(P76—78)28．試題：課堂集體輔導的形式有()A．反饋輔導B．單元輔導c．考試輔導D．自學輔導E．個別輔導 答篥：ABCD(P78—79)29．試題：我國學校開展體育工作的法律依據(jù)主要有()A．《中華人民共和國體育法》B．《國家體育鍛煉標準施行辦法》C．《學校體育工作條例》D．〈中學生體育合格標準的試行辦法》E．《中華人民共和國教育法》 答案：ABCD(P81—82)30．試題：實踐中，學校的衛(wèi)生工作可以歸納為以下幾個方面()A．教學衛(wèi)生B．體育衛(wèi)生c．勞動衛(wèi)生D．心理衛(wèi)生E．生活衛(wèi)生 答案：ABCDE(P84—85)31．試題：教師對學生的日常行為管理的內(nèi)容主要來源于()A．中華人民共和國教育法B．中華人民共和國義務教育