【正文】 三、幫扶方式定期對其進行家訪，了解其學習生活情況及其困難；以“校園幫扶站”為載體，每期根據(jù)具體情況對其進行物質(zhì)上的幫扶。，多溝通，加強對學生的心理輔導(dǎo)教育。五、幫扶具體要求： 留守兒童、特殊家庭子女方面： 教師必須盡到“代管家長”的義務(wù)，要了解這方面學生的基本 情況、監(jiān)護人（或托管人）情況、父母外出務(wù)工情況，要根據(jù)不同 學生的特點，制定、實施相適應(yīng)的幫扶、幫教計劃及措施。，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進步伐。在教師的指導(dǎo)下，讓學困生沈春花感受到老師對自己的關(guān)心，從而激發(fā)學習上進心。二〇一三年三月五日第二篇：教師結(jié)對幫扶學生計劃（精選）教師結(jié)對幫扶學生計劃一、指導(dǎo)思想本學期旨在以新課程標準中“素質(zhì)教育要面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的教學，人人都能獲得必需的教學，不同的人在學習中得到不同的發(fā)展”為目標，以“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”為已任，關(guān)注每一個學生的發(fā)展，尤其對八年級英語學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。（全校共 20 人。第四篇：教師結(jié)對幫扶學生案例計劃教師結(jié)對幫扶學生案例一、指導(dǎo)思想作為一名小學教師，在做好本職工作之外，我將充分利用課余時間，對有學習困難的學生進行幫扶，讓這些學生能快樂成長，快樂學習，同時也體現(xiàn)教師與學生是一家人，讓學生感受到黨的溫暖。學困生一直是我班教育教學工作的難點，是我班提升教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵點。學習上幫助提高為了避免寇展豪由于客觀條件的影響，造成成績不如人意。將學?！靶@幫扶站”“留守兒童之家”的建設(shè)工作與“困難學生”的幫扶工作有機的結(jié)合起來。為此，我采取以下措施，真心實意的幫扶“學困生”。在留守學生中落實“代管家長”制、在特殊家庭學生（單親、失親）的學生中采 取幫扶、幫教制。三、幫扶措施教材分析指導(dǎo)：在知識的傳授與思維，能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點，當學生有困惑的時候，就對照課標仔細分析教材的編寫目的對照策略，選擇哪種教法更合適。第一篇：教師幫扶學生計劃“聯(lián)校聯(lián)生,強教為民”幫扶計劃武南鎮(zhèn)中畦中學 張惠英一、指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以新課程標準中“素質(zhì)教育要面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的教學，人人都能獲得必需的教學，不同的人在學習中得到不同的發(fā)展”為目標，以“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”為已任，樹立