【正文】 調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。題目的設(shè)計(jì)要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。第三部分：重點(diǎn)復(fù)習(xí)比和比例的有關(guān)知識，包括比和比例的意義、性質(zhì)、求比值、化簡比、解比例、正反比例意義及判定。對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，對問題能抓住重點(diǎn)，有條理地表達(dá)，并能做到根據(jù)不同場合和對象做簡單發(fā)言，用語言打動他人。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。能正確地運(yùn)用詞語造句，具有擴(kuò)句、縮句和變換句式的能力。第三部分：詞語（一）復(fù)習(xí)要求能正確讀寫常見的詞語，理解詞語在具體環(huán)境中的意義，體會重點(diǎn)詞在表情達(dá)意方面的作用。看拼音寫詞語或句子。但任何一個(gè)班級，學(xué)生的成績情況基本應(yīng)呈標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布，不可能都在優(yōu)秀這一平臺上。教師事先對復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握。命題意見是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。2，多方收集復(fù)習(xí)資料，精講多練。勤奮刻苦，努力珍惜。課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。詞語理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運(yùn)用。閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。我們現(xiàn)在使用的小學(xué)語文通用教材，它有如下幾個(gè)特點(diǎn)：一是語文的人文性與學(xué)生反映的多元性；二是語文課程的實(shí)踐性與學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐性；三是漢語言文字的特點(diǎn)、良好語感和整體把握能力的培養(yǎng)。先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻有關(guān)的 重點(diǎn)句型。611四、句子指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句 子，讓學(xué)生分清日常交際用語 的運(yùn)用場合。四、復(fù)習(xí)方法主要采用集中與個(gè)別相、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；使學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。主要題型如：（1）選擇正確的讀音（2）給專用名詞加上聲母（3）看拼音寫字、詞、句（4）確定字的音序、音節(jié)等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。六、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)檢測，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。對于不同水平的學(xué)生實(shí)施不同的復(fù)習(xí)要求。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。復(fù)習(xí)課與新授課不同，復(fù)習(xí)課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，如讓學(xué)生樹立一段時(shí)間的目標(biāo)，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及措施第一部分：漢語拼音（一）復(fù)習(xí)要求：讀準(zhǔn)漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。確定字的部首，結(jié)構(gòu)，除去部首有幾畫，寫出指定的筆畫，選擇正確的字義。辨別每組詞語中不是同一類的詞，或給詞語排序。給句子加標(biāo)點(diǎn)。能提出不懂的問題。（二）主要題型紀(jì)實(shí)作文；想象作文；話題作文；材料作文。6月初至考試，這個(gè)階段主要是對學(xué)生進(jìn)行心理教育，回歸課本，重視基礎(chǔ)，不做難題，讓學(xué)生自主掌握時(shí)間，對知識查漏補(bǔ)缺。計(jì)劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí)；再分概念、計(jì)算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練；最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。每節(jié)復(fù)習(xí)課前先讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，將自我整理和全班復(fù)習(xí)相結(jié)合使學(xué)生做到心中有數(shù)，提高復(fù)習(xí)效率；課堂幫助學(xué)生不僅把所學(xué)的知識加以系統(tǒng)整理，更要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)性，突出能力訓(xùn)練?！?第三輪復(fù)習(xí)，綜合訓(xùn)練，加強(qiáng)練兵，提高綜合解題能力。制訂課時(shí)目標(biāo)、組織課堂教學(xué)、安排課堂練習(xí)都要照顧到學(xué)生的差異，特別是差生的輔導(dǎo)。把握好教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。5月中下旬，這階段以總結(jié)、提高為主，做好備考工作，一方面將模擬考試中暴露出來的問題進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)，在鞏固強(qiáng)化“雙基”的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高難度。能根據(jù)作文內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，語句通順，行款正確，書寫規(guī)范整潔，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。聯(lián)系上下文推想詞句的意思。按要求寫句子。找近義詞或反義詞，分清褒義詞和貶義詞。能熟練地用各種方法查字典，具有初步的據(jù)詞擇義的能力。而男生普遍缺乏學(xué)習(xí)語文的熱忱，學(xué)習(xí)積極主動性不高，對于這類成績較差的學(xué)生，我將采取低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的方法訓(xùn)練。制訂課時(shí)目標(biāo)、組織課堂教學(xué)、安排課堂練習(xí)都照顧到學(xué)生的差異，特別是差生的輔導(dǎo)，除了關(guān)心輔導(dǎo)以外，還借助同學(xué)之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。把小學(xué)所學(xué)的全部內(nèi)容進(jìn)行一次回顧與整理，內(nèi)容很多，但是時(shí)間比較少，這就要注意抓住重點(diǎn)，因材施教，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。我來，為勝利而戰(zhàn)！對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己的付出負(fù)責(zé)，無悔自己匆匆一年春歸去。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。（3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。三、復(fù)習(xí)措施：明確目標(biāo)、梳理歸類、縱向整理。在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞 組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握 詞組構(gòu)成的規(guī)律,準(zhǔn)確記憶并書寫 四會單詞 2..