【正文】 C、上臺(tái)表演： ☆ 小組自告奮勇上臺(tái)表演。讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）集體交流，小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。其他鳥(niǎo)類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。”大意是說(shuō)小烏鴉長(zhǎng)大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會(huì)反過(guò)來(lái)找食物喂養(yǎng)它的母親。（1）你覺(jué)得哪些生字容易記？讓學(xué)生看黑板上的生字找一找?！靶脑浮笔鞘裁匆馑?？ 將課題板書完整：亮的心愿。教學(xué)過(guò)程（一）交流討論，鞏固識(shí)字?！粜〗M派代表匯報(bào)，其他小組可補(bǔ)充。板書設(shè)計(jì)6胖乎乎的小手 著 看第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。◆出示四個(gè)句子。?正確、流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè)趣。（3）[板書：奇妙？]奇妙在哪兒呢？ 對(duì)課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開(kāi)。三、自主識(shí)字 ???借助拼音自由讀。???進(jìn)行“組詞比賽”。在交流體會(huì)時(shí)自己的想法得到贊賞后，會(huì)有一種成功感，這種成功感又會(huì)變成動(dòng)力，激發(fā)他們更主動(dòng)，更細(xì)心觀察字形，練習(xí)寫字。寓學(xué)于樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的觸手向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。課件出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠讓學(xué)生看看這些東西有什么共同的地方？還可以說(shuō)一顆什么？討論一顆樹(shù)對(duì)不對(duì)，為什么？背誦童謠。一群鴨子與一只鳥(niǎo)多少一群鴨子比一只鳥(niǎo)多。比賽也要開(kāi)始了，賽前都要進(jìn)行分組的，你們認(rèn)為它們可以分幾組，怎么分？（學(xué)生討論，分成動(dòng)物組、水果組。轉(zhuǎn)眼間，我們就來(lái)到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開(kāi)院門，走進(jìn)小院。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：一、學(xué)科整合，導(dǎo)入新課。丁的亅要寫在豎中線上。認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法，力求把字寫得正確又美觀。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。六、總結(jié)看著你們唱詩(shī)的樣子，我要悄悄地告訴你們，你們不是小詩(shī)人，而是小詩(shī)仙了！小詩(shī)仙們，下課！第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1．背誦古詩(shī)，唱讀古詩(shī)。7．我們?cè)谠?shī)句中找到了“夜”，找到了“思”，但我們不能明白的是，李白為什么要強(qiáng)調(diào)靜夜、靜思？在詩(shī)句中的哪些地方隱含著“靜”呢？同座討論一下。）3．幻燈：再出現(xiàn)10個(gè)不帶拼音的生字，多種方式認(rèn)讀。教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)“靜”“夜”等10個(gè)生字，會(huì)寫“目”“耳”等4個(gè)生字。下面同學(xué)評(píng)一評(píng)，你最喜歡誰(shuí)的發(fā)言，為什么？［點(diǎn)評(píng)：分組交流時(shí)，教師要給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。)匯報(bào)，全班交流。(借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教其它同學(xué)。)開(kāi)火車讀，男女生賽讀。用同樣的方法分析下面的三對(duì)雙胞胎。)出示生字，分四組認(rèn)讀，第一組：子、足、真、座、紙。那么夏天小樹(shù)又長(zhǎng)得怎么樣？它又是怎樣對(duì)爺爺?shù)哪?？（男生齊讀第三段）（1）提問(wèn)：小樹(shù)是怎樣做的？（板書：綠色的小傘）（2）指導(dǎo)讀：撐開(kāi)。三、讀講新課。教學(xué)準(zhǔn)備：自制CAI課件、生字卡片、小紅花。認(rèn)識(shí)偏旁“刂、冫、灬、人”記憶字形(介紹好的識(shí)記方法)找朋友：出示偏旁組字卡，組織做游戲，如：“父”和“卩”好朋友，它倆合起來(lái)就念y233。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長(zhǎng)商量。采用的學(xué)習(xí)方式可以是同桌讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車讀、領(lǐng)讀。語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。學(xué)生和老師帶動(dòng)作、有感情、有表情地表演背誦。生可能概括“這個(gè)地方的景色真美”“太美了”或其他獨(dú)特感受生觀察至“竹好”“鳥(niǎo)”“樹(shù)”“禾苗”等并把看到的景物用帶有個(gè)性風(fēng)格的語(yǔ)言加以試述。教師隨著學(xué)生的思路，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。2．這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗富饒的地方看看，你們?cè)敢鈫?？課件演示江南水鄉(xiāng)圖。（輪流起立把一篇文章背完）三、拓展作業(yè)*說(shuō)說(shuō)畫畫：你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名字。哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音）①指名說(shuō)、帶讀②自由讀、開(kāi)火車讀生字。、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。四、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩(shī)，讀讀并能介紹給小伙《小小竹排畫中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。3．（大屏幕出示生字）教師檢查識(shí)字情況，及時(shí)正音并介紹3個(gè)偏旁“山、木、”。板書：小小竹排畫中游（3）回歸整體，熟讀成誦。學(xué)生正確讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，并相機(jī)點(diǎn)撥“岸”“排”的字義和“南”的反義詞。“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，指導(dǎo)學(xué)生按照整體一部分──整體的順序觀察，教給方法?！睈?ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。]三、主動(dòng)學(xué)習(xí)，完善認(rèn)知1．說(shuō)說(shuō)你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習(xí)說(shuō)話。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)讀課文。一個(gè)自然段可一句話，也可幾句話。（1）（遮住課題“小”）問(wèn)：你還記得這是什么字嗎？（齊讀“小”）對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，帶著大家讀讀它的音。學(xué)習(xí)第二段。五、環(huán)保教育。)游戲：小蝌蚪找媽媽。點(diǎn)擊課件，兩個(gè)小朋友走進(jìn)畫面，挎著的小筐上面分別寫著“氵、辶”。過(guò)程建議出示句子：我家門口有一棵小樹(shù)，指名讀。(可配上音樂(lè))口語(yǔ)交際我們的畫這是學(xué)生入學(xué)后的第二次口語(yǔ)交際練習(xí)，內(nèi)容是“我們的畫”，教材配有一幅插圖，畫面生動(dòng)活潑，富有情趣，能激發(fā)學(xué)生交流展示自己作品的欲望。評(píng)選小畫家，評(píng)出你自己心目中的小畫家，說(shuō)說(shuō)你為什么評(píng)他。教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)中，從初讀──理解──誦讀──唱讀，使古詩(shī)教學(xué)充滿韻味。請(qǐng)大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來(lái)。（師邊讀邊在黑板上畫拍子：半拍、半拍、向上一拍、半拍。形成寫字口訣：拼“耳”字：ěr ěr寫“耳”字：橫 豎 豎 橫 橫 橫數(shù)“耳“字：“耳 耳 一 二 三 四 五 六”生邊數(shù)邊書空。同桌兩個(gè)小朋友兩人一隊(duì)就可以進(jìn)行。激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力教學(xué)過(guò)程：一、游戲鞏固出示各種游戲小卡片，以小組為單位，大家一起找朋友，卡片與黑板上相應(yīng)的詞卡貼在一起。（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的蘇、舞、冬、鳴后要稍作停頓，以顯示韻腳。師：誰(shuí)和誰(shuí)比？它們比什么？比的結(jié)果怎么樣？（猴子與白兔比多少，白兔比猴子多，也可以說(shuō)猴子比白兔少。（2）離開(kāi)圖畫，借助拼音讀詞語(yǔ)。①借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來(lái),標(biāo)號(hào)小節(jié)數(shù)。amp。】四、游戲拓展，創(chuàng)編兒歌。描一描：寫這個(gè)字要注意什么。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。???合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么? ???全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。???個(gè)別讀，評(píng)議。)??? ??? 學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛(ài)意。”(手)?引入課文。? 出示“說(shuō)說(shuō)做做”的題目，學(xué)生自由發(fā)言。圖上畫了什么?他們?cè)诟墒裁?(仔細(xì)觀察他們的神情)???學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。???寫得好的作品展示。5．學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。（二）有感情地朗讀課文 1．學(xué)生自由練讀。（4）教師總結(jié)（四）細(xì)讀討論1．同桌合作讀讀課文，說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？ 2．小組合作學(xué)習(xí)。（四）朗讀課文朗讀全文，說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？ 全班有感情齊讀課文。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動(dòng)，整天只能坐在窩里。其他鳥(niǎo)類看見(jiàn)大烏鴉并沒(méi)放棄，深受感動(dòng)，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動(dòng)翅膀，希望能將大火熄滅。教學(xué)過(guò)程我會(huì)讀（1）出示一棵“蘋果樹(shù)”，蘋果樹(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫上“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)）（2）小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。B、每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪“小能手”，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。（3）自由背誦小詩(shī)《鞋》。?板書設(shè)計(jì)月亮的心愿? 郊游??? 有個(gè)好天氣 照顧生病的媽媽??? 下雨??一個(gè)都不少 愉快旅游語(yǔ)文園地二 教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法。媽媽飛不起來(lái)，大烏鴉非常緊張，繞著大樹(shù)飛來(lái)飛去。（2）“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。（3）互讀，互查。4．學(xué)生練寫。2．全班交流。1．你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看土，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)?！艚涣鳎豪牙?、爸爸、媽媽的話語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和稱贊。? ◆同桌比較“著”、“看”的異同。??? B、做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。聯(lián)系課文：因?yàn)榘职謵?ài)奶奶，想讓奶奶??，所以??。初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。??? 說(shuō)說(shuō)你最喜歡看什么電視節(jié)目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?二、初讀感知 ???學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。???分小組合作學(xué)習(xí)生字。自己圈出比較滿意的字，同桌互看，相互學(xué)習(xí)。創(chuàng)編兒歌。③看圖比較杏子和桃的數(shù)量。通過(guò)讀課文，你們知道誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么，比的結(jié)果怎么樣了嗎？①根據(jù)學(xué)生的交流，相機(jī)圖片出示：一頭黃牛與一只貓大小黃牛比貓大。）【有層次性、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，引發(fā)兒童的興趣，并有效的落實(shí)基本訓(xùn)練點(diǎn)。利用學(xué)科間的相互聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科的相互發(fā)展。注重教給識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復(fù)蘇認(rèn)讀生字：萬(wàn)復(fù)蘇（2）照樣子說(shuō)句，找詞讀字句：春天來(lái)了。比比哪個(gè)小組的游戲最多最好。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式出示相應(yīng)的游戲名，并記住相關(guān)的生字。第二篇：小學(xué)一年級(jí)《識(shí)字二》教案學(xué)習(xí)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。（師：全體起立，跟著老師的拍子讀。（師：這不是舉，而是伸手。今天咱們這些小詩(shī)人要好好地學(xué)大詩(shī)人李白的《靜夜思》。］五、教師總結(jié)發(fā)言點(diǎn)明學(xué)習(xí)榜樣及今后努力的方向。老師還要提一個(gè)要求：介紹畫時(shí)，態(tài)度要大方，聲音要響亮。)出示圖畫，問(wèn)：圖上畫的是誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？用你自己的話說(shuō)一下這幅圖。讀讀背背這項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容是一首古詩(shī)《畫雞》，要借助插圖引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。過(guò)程建議在我們中國(guó)漢字這個(gè)大家族里，成員可多了，你能認(rèn)識(shí)多少呢？我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少漢字了，看看這些詞語(yǔ)和你們成為朋友了嗎？大屏幕出示詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀。讀讀比比這個(gè)練習(xí)目的是比較形近字。齊讀全文。（4）擴(kuò)散思維：你還會(huì)說(shuō)“暖和的（）”（CAI顯示“暖和的（）”句式）（讓學(xué)生自由說(shuō)，只要詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)）（5）問(wèn)：穿上暖和的衣裳后，小樹(shù)怎么樣？（板書：不冷）（6）指導(dǎo)朗讀：用你自己喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀。過(guò)渡：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，這節(jié)課我們要進(jìn)行一次朗讀比賽，誰(shuí)讀得好就可以為本組爭(zhēng)得一朵小紅花，比比哪組紅花多。會(huì)認(rèn)8個(gè)字。四、檢查自學(xué)生字情況提出自學(xué)中不明白或不清楚的地方，集師生共同解決。]四、開(kāi)發(fā)主體，發(fā)展延伸1．再讀課文，展示自己的表演天賦。教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：一、激發(fā)主體，引發(fā)動(dòng)機(jī)兒歌播放，讓學(xué)生隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，唱一唱。一個(gè)字由陌生到熟悉乃至識(shí)記在心，是需要反復(fù)鞏固練習(xí)的，而這種富有童趣的識(shí)字游戲有效地避免了識(shí)字的枯燥，鞏固了生字識(shí)記。學(xué)生自由練讀，通過(guò)有感情地朗讀，表達(dá)內(nèi)心的情感。江南自古以來(lái)就是讓人神往的地方。數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌有幾句話？2．讀中感悟。3．注重評(píng)價(jià)，激勵(lì)主體。（允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂(lè)。（看圖片，以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。第一篇：小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教案四季教材說(shuō)明：這是一首兒歌。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。（合作學(xué)習(xí)）小組匯報(bào)、交流。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識(shí)字效果。這些淘氣的生字又跳回了詩(shī)歌中，在沒(méi)有拼音提示的情況下你能把詩(shī)歌讀準(zhǔn)嗎？三、以讀代講，讀中感悟1．認(rèn)識(shí)句號(hào)。2．扎實(shí)積累介紹描寫江南風(fēng)光的詩(shī)詞。學(xué)生可能會(huì)各抒己見(jiàn)，但經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥后會(huì)正確數(shù)出有三句話?！皩W(xué)以致用”充分發(fā)揮語(yǔ)文植根于現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用于生活的重要作用。設(shè)計(jì)理念：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗(yàn)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的聯(lián)系，學(xué)科間融合的大語(yǔ)文教育體系，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和態(tài)度取向，同時(shí)注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，