【正文】 ng( ) 夾 x237。 重點分 析竹的精神：如板書 四、探究學(xué)習(xí)： 文中寫桃花，紫羅蘭，牡丹等花的作用是什么？（明確：與竹對比，突出了勁竹如同蒼松一般抗擊風(fēng)雪，并在酷熱的夏天里，給人送去綠色和涼意，寫出了勁竹的奉獻(xiàn)精神。挺拔的翠竹，有著寬容大度的胸懷，有著令人臣服的謙遜氣度，它立身千巖萬壑，笑對風(fēng)雨雷電，為人間輸爽送綠，這是多么無私的品質(zhì)！今天我們學(xué)習(xí)《竹頌》，更深入的感受竹的精神內(nèi)涵。） 詞： 卓而不群：形容超出尋常、與眾不同。而“天地本無心，萬物貴其真”是隱語，隱含作者的褒揚之意。善畫松、竹、菊、梅、雜花及魚蟲，作品縱橫豪放，墨氣淋漓，所畫之梅以瘦硬見稱。乾隆十三年，弘歷東巡時，封聯(lián)燮為“書畫 史”。 （明確：鄭板橋這首詩的背景、原因和被罷官的結(jié)局，說明他是一個關(guān)心百姓疾 苦的好官。） 號（ h225。所以他由衷地說了一句“善哉！”。此時它不但不悲，反而是在唱著動聽的歌，這“動聽”的意思是從古代漢語詞典中查到的。 ④ 查閱有關(guān)資料） 二、按預(yù)習(xí)要求逐項檢查預(yù)習(xí)情況。 （明確：課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部六班五位戰(zhàn)士為了掩護群眾和連隊的轉(zhuǎn)移，誘敵上山，勇猛殲敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。 教學(xué)重點：目的 3 教學(xué)難點：目的 3 課時安排： 1 課時 教學(xué)過程： 一、按預(yù)習(xí)要求逐項檢查預(yù)習(xí)情況。反映 出鄉(xiāng)親們悲憤交加的心情。 教后記： 第二課時 一、我們在第五單元的《河塘舊事》中曾經(jīng)學(xué)習(xí)過景物描寫對揭示文章主題、烘托氣氛起到了很大作用，在本文中，也有幾處優(yōu)美的景物描寫，請大家找出來。 qie 嗷 嗷 225。 情感態(tài)度價值觀： 使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭，勿忘國恥；激起學(xué)生對小雨來為代表的英雄們的熱愛，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。 呻吟：指病人因痛苦而發(fā)出聲音 模模糊糊：不分明，不清楚 四、整體感知課文，掌握文章大意。字少伯，京兆萬年人。 1956年，錢學(xué)森受命組建我國第一個火箭、導(dǎo)彈研究所，他參與了 近程導(dǎo)彈、中近程導(dǎo)彈和我國第一顆人造地球衛(wèi)星的研制，直接領(lǐng)導(dǎo)了用中近程導(dǎo)彈運載原子彈“兩彈結(jié)合”試驗，參與制定了我國第一個星際航空的發(fā)展規(guī)則，發(fā)展建立了工程控制論和系統(tǒng)學(xué)等。 瑞思實現(xiàn)了自己的人生價值，那你的夢想是什么，又如何實現(xiàn)呢？ 陽光皮膚 教學(xué)目標(biāo) 有感情、熟練地朗讀課文。 、有感情、熟練地朗讀課文。 2）本文分兩小節(jié)，每一小節(jié)的意思是什么？ 明確：一節(jié)：告 訴人們在追求自己的自由時不要侵犯別人的權(quán)利，要容納別人，不要使別人的感情受到壓抑。 （二） 自由朗讀課文，初步感知課文。齊讀課文最后一段（出示最后一段） （四）拓展延伸，深化主題 “企盼”？ 2.（配樂出示戰(zhàn)爭畫面）是呀，在世界的很多地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國家處在殘酷的戰(zhàn)爭中，還有 許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請同學(xué)們拿出筆，記錄下你對遠(yuǎn)方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對自己或者對周圍的人最想說的話。（出示詞語） 、齊讀。 讀課文。聲聲爸爸叫得人心碎，誰再來讀一讀？ ，卻使雷棣一下子長大了，請同學(xué)們默讀課文的4~6 自然段，找一找，從哪兒可以看出雷棣一下子長大了？將相關(guān)的句子在書中劃出來。 三 自主學(xué)習(xí) （一） 解決字詞 霉臭 沖鼻 櫥窗 攢錢 捐錢 寒顫 攆 出殯 奚落 怦怦 蠢 灰暗：暗淡，不鮮明。 追求：用積極的行動來爭取達(dá)到某種目的。這就是夢想的力量。 ng 登載 zǎ i 擦 cā 罐 gu224。 討論能不能說所有人的皮膚都是“陽光皮膚”？ 比較本課和《企盼世界和平的孩子》由于雷隸熱愛世界和平的精神體會“我”的美好愿望。后來將其演唱的詩歌稱為樂府詩。 這兩首詩歌各是從什么角度出發(fā)來寫戰(zhàn)爭的？（板書） 四、 學(xué)生小結(jié) 五、 作業(yè) 背誦默寫 搜集關(guān)于反映戰(zhàn)爭的詩詞 板書設(shè)計： 十五從軍征 —— 封建兵役制度給勞動人民造成的苦難。 第二課時： 一、 檢查復(fù)習(xí) 檢查字詞掌握情況 請同學(xué)抓住文章主要內(nèi)容創(chuàng)造性的復(fù)述課文 二、小組合作探究 找出文中描寫描寫小夜鶯外貌、語言、動作的語句并體會其作用。 n 蘆 葦 wě i 笤 帚 ti225。請大家再次迅速瀏覽課文，概括每部分的主要內(nèi)容。（生：壯麗?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國。 ng） 解詞 斬釘截鐵：形 容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。 理解課文內(nèi)容，懂得在考慮問題和處理事情時，不要只顧眼前利益，要瞻前顧后，通盤謀劃。作者劉向?qū)戇@個小故事能給人以怎樣的啟迪呢？我們一起來看課文。） 既然目的是這個，直接向吳王講就可以了，為什么還要 用講故事的方式呢？他當(dāng)時是怎么想的？ （引導(dǎo)學(xué)生想象少孺子聽了吳王“敢有諫者死！”這個命令后的心理活動，認(rèn)識到直諫不行，不見又不忍心眼看著自己的國家白白地葬送。 教法：研究體驗式創(chuàng)新教學(xué)法。 交流材料： ① 介紹作者：鄭燮（ 16931765）字克柔，號板橋，應(yīng)科舉為康熙秀才，雍正十年舉人官山東范縣、濰縣知縣，有政聲“以歲饑為民請賑，忤大吏，遂乞病歸 。 用自己喜愛的方式贊美竹 。 4. 創(chuàng)新 素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣 教學(xué)難點：體會詩人不屈權(quán)貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。 （明確：“君不見，歲之寒，何處求芳草。 2．能力目標(biāo)：增強學(xué)生的朗讀能力。 三、合作學(xué)習(xí)： 1. 賞畫：組織學(xué)生觀察王冕筆下的梅花的特點，并結(jié)合“詩畫賞析”回答以下問題： （ 1） 王冕作詩的原因； （ 2） 王冕作詩的目的； （ 3） 圖中梅花的特點。 c) 積習(xí)：經(jīng)過長時間積累而形成的。 4． 情感目標(biāo)：體會詩歌熾熱飽滿的情感。 2．這首現(xiàn)代詩與《蒼松怪石圖題詩》各表達(dá)作者怎樣的感情？ （略） 板書設(shè)計： 頂風(fēng)傲雪（自強） 堅毅不拔（拼搏） 百折不撓（進(jìn)?。? 教后記： 。 2． 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對于詩歌的感悟能力。 n） ： a) 凌云：在空中，升高，登上。他的畫和篆刻在當(dāng)時很負(fù)盛名。） 五、拓展訓(xùn)練： 組織學(xué)生交流搜 集的有關(guān)松的詩句，繪畫作品。 三、合作學(xué)習(xí)： ：引導(dǎo)學(xué)生課堂交流，大膽質(zhì)疑，解決疑難。 2．能力目標(biāo)：增強學(xué)生的朗讀能力。） 五、回顧反思：竹的象征了“有氣節(jié)，象征詩人“任而東南西北風(fēng)”的氣概。 賑災(zāi)：賑濟災(zāi)民。 教學(xué)重點：理解本圖題詩的詩情畫意?？梢娚偃孀訉Ξ?dāng)時的形勢看得非常清楚。如果同學(xué)們想了解的更多，可以到圖書館去借閱《新序 ?說苑選譯》。 朗讀課文。） 雹子（ b225。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量 源泉和思想基礎(chǔ)。此時此刻，小雨來可能已經(jīng)死在鬼子的槍下。 明確：課文講述了抗日戰(zhàn)爭時期， 12 歲的小雨來為了幫助區(qū)里的交通員李大叔逃脫鬼子的追殺，機智地同敵人作斗爭的故事。 ch225。以“夜鶯之歌”為題具有明確線索，贊頌人物的作用。 互文：指兩個或兩個以上相對獨立的語言結(jié)構(gòu)彼此拼合，相互補充，共同表達(dá)一個完整的內(nèi)容 二、誦讀詩歌，感知詩歌大意 誦讀：可教師范讀、學(xué)生誦讀、自由散讀、全班齊讀 詩歌大意： 《出塞》一詩描繪了邊關(guān)無良將駐守，致使匈奴頻繁入侵的情況，表達(dá)了詩人對戰(zhàn)亂的痛恨和對良將的思慕。在這筆豐厚的文學(xué)遺產(chǎn)中，反映戰(zhàn)爭的作品占有很重要的位置。 四、探究 讀課文質(zhì)疑，讀讀句子，討論問題。 ng 羞怯 qi226。 4． 作業(yè)：生活中，你一定對身邊的某些事物或景物有過很深的感觸，能寫一首小詩表達(dá)你的感受嗎？ 板書： 不要擠 別 第一節(jié) 不要侵犯別人的權(quán)利 擠 不要讓別人受到壓抑 和諧 了 第二節(jié) 善待別人 共處 遵守道德 教后記 瑞恩的井 教材簡析：課文講述的是一個 6 歲的小男孩瑞恩為了實現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務(wù)來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。 四 小結(jié) 學(xué)生討論：我們該如何面對歧視，學(xué)會生活 五 板書 羅伯特 麗莎 戰(zhàn)斗機 第二課時 一 復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容 聽寫生字 文章主題 我們該如何面對歧視，學(xué)會生活 二 合作學(xué)習(xí) （一） 深入閱讀課文，并思考以下問題： 我們從何處看出羅伯特生活在“種族歧視”環(huán)境中（結(jié)合具體語句說明） 1）生活環(huán)境 2）羅伯特的經(jīng)歷及其心理感受 看到羅伯特的遭遇，你感受到了什么？ 如何評價羅伯特這個孩子？（結(jié) 合事例用自己的話） （二） 學(xué)生小組討論：對課文還有什么不理解的地方？ （三） 各組將組內(nèi)解決不了的問題拿出來在課堂上交流。 課時：兩課時 第一課時 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入新課： 黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因為膚色問題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。”） ：是呀，正像同學(xué)們剛才所說的那樣，維護世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌；忘不了爸爸臨上飛機前對他和媽媽說的話；更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，藍(lán)盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們再來讀一讀雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的這封信，共同感受 一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。 ，理解人物內(nèi)心情感。 ，教師巡視。 和平 2 了解時代背景。 說說文章講了一個故事，想告訴我們什么 本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購