【正文】 如果必須在很短時間內做出決斷時，吸收這些專家的意見尤為重要。評論的重點，是研究有礙設想實現(xiàn)的所有限制性因素。頭腦風暴的主持工作，最好由對決策問題的背景比較了解并熟悉頭腦風暴的處理過程和處理方法的人擔當。由專家們~自由~提出盡可能多的方案。③以量求質：鼓勵與會者盡可能多地提出設想，以大量的設想來保證質量較高的設想的存在，設想多多益善。（2）追求數(shù)量。有時某個人提出的設想，可能正是其他準備發(fā)言的人已經思維過的設想。（6）篩選階段。這個階段的目的是創(chuàng)造一種自由、寬松、祥和的氛圍，是大家得以放松，進入一種無拘無束的狀態(tài)。與會人員，不論是該方面的專家、員工，還是其他領域的學者，以及該領域的外行，一律平等；各種設想，不論大小，甚至是最荒誕的設想，記錄人員也要求認真地將其完整地記錄下來。要求與會者善于歸納、善于分析判斷。頭腦風暴法能夠使與會人員通過交流信息、相互啟發(fā)，產生“思維共振”，起到集思廣益的作用，從而極大地提高管理決策的質量與效率。在集體討論問題的過程中，每提出一個新的觀念，都能引發(fā)他人的聯(lián)想。一、頭腦風暴法的由來頭腦風暴法出自“頭腦風暴”一詞。確保在討論結束以前不要評價或批評任何回答。實踐經驗表明，頭腦風暴法可以排除折衷方案，對所討論的問題通過客觀、連續(xù)的分析，從而找到一套切實可行的方案。不可忽視的一點是，頭腦風暴法實施的成本是相當高的，同時，頭腦風暴法要求參與者在各方面都要有較高的素質和一定的知識水平。同時需注意，發(fā)言越多，意見就可能越多，所論問題也會越廣越深，出現(xiàn)有價值設想的概率也就越大。”肖伯納的名言，與頭腦風暴法有如同出一轍。頭腦風暴法一般可分為直接頭腦風暴法和質疑頭腦風暴法。按照這種會議規(guī)則，大家紛紛發(fā)表意見。集中了集體的智慧，達到了想到啟發(fā)的目的。F可以幫助學員解決工作中遇到的實際困難。至于對設想的評判，留給會后組織人員來考慮。1953年正式發(fā)表的一種激發(fā)性思維方法。據統(tǒng)計，目前已提出創(chuàng)新方法340余種，其中頭腦風暴法是其中最重要的，也是最常用到的方法。一般情況下，主持者在“頭腦風暴”開始時采取詢問的做法，因為主持者幾乎不可能在會議開始5分鐘內創(chuàng)造出一種能自由交換意見，并使參與者踴躍發(fā)言的氣氛。最后由分析組負責處理和分析質疑結果。不應忽視來自任何微弱聲音中的建議，所有的主張都應被記錄下來并予以考慮。通過集體討論來定義問題或者概念，確保每人都對將要探索的問題做到心中有數(shù)。第三篇：頭腦風暴法簡介頭腦風暴法簡介前言在公司于2010年5月30日召開的以“群策群力，實現(xiàn)公司管理質的飛躍”為主題的2010戰(zhàn)略研討會上，將采用頭腦風暴法的方式，組織與會者對公司本次戰(zhàn)略研討會的議題展開自由、無拘束的討論，以獲得員工對公司管理改進的創(chuàng)新性觀念，并在集思廣益的基礎上找到解決公司管理創(chuàng)新、管理飛躍的實用性方案；同時通過頭腦風暴這種信息自由交流方式，鼓勵打破思維局限、建立創(chuàng)新思維，有利于培養(yǎng)思路開闊、有創(chuàng)造力的人才。F與其它管理決策方法相比較，頭腦風暴法具有如下優(yōu)點 ：(1)簡便易行。設記錄員1～2人，要求認真將與會者每一設想不論好壞都完整地記錄下來。這是激勵的關鍵所在。同時選定參加會議人員，一般以5人~10人為宜，不宜太多。第二，不妨礙他人發(fā)言，不去評論他人發(fā)言，每人只談自己的想法。頭腦風暴法成功關鍵很大程度上取決于主持人的素質，一般來講一個合格的頭腦風暴法主持人需要具備下列條件：了解召集會議的目的；思想敏銳，表達歸納能力強；掌握頭腦風暴法的原則；善于引導大家思考和發(fā)表觀點；善于阻止相互間的評價和批評。也不準參加者私下交流，以免打斷別人的思維活動。第四篇：頭腦風暴法機制頭腦風暴法機制、1名記錄人員；；：①自由思考：即要求與會者盡可能解放思想，無拘無束地思考問題并暢所欲言，不必顧慮自己的想法或說法是否“離經叛道”或“荒唐可笑”； 不準參加者私下交流，以免打斷別人的思維活動。前者是在專家群體決策盡可能激發(fā)創(chuàng)造性，產生盡可能多的設想方法，后者則是對前者提出的設想、方案逐一質疑，分析其現(xiàn)實可行性的方法。這時不應宣布參加人員 職稱，不論成員的支持或者級別的高低，都應同等對待。 分組編制設想一覽表在決策過程中，對上述直接頭腦風暴法提出的系統(tǒng)化的方案和設想，還經常采用質疑頭腦風暴法進行質疑和完善。對于評估意見的股價，與對所討論設想質疑一樣重要。參加者的任務是對事先提出的長遠規(guī)劃提出異議。其結構通常是：“XX設想是不可行的，因為。有時某個人提出的設想，可能正是其他準備發(fā)言的人已經思維過的設想。2）歡迎各抒己見，自由鳴放。：記錄員應依照發(fā)言順序標號記錄點子，發(fā)言內容過長時，僅記錄要點即可。至于方案的質量問題，可留到設想處理階段去解決。（3）.環(huán)境因素一個良好的環(huán)境是頭腦風暴法成功的重要條件。經過多次反復比較和優(yōu)中擇優(yōu)，最 后確定1~3個最佳方案。（3）明確問題?！粡娬{個人的成績，應以小組的整體利益為重，注意和理解別人的貢獻，人人創(chuàng)造民主環(huán)境，不以多數(shù)人的意見阻礙個人新的觀點的產生，激發(fā)個人追求更多更好的主意。主持人要熟悉并掌握該技法的要點和操作要素，摸清主題現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；參與者要有一定的訓練基礎，懂得該會議提倡的原則和方法；會前可進行柔化訓練，即對缺乏創(chuàng)新鍛煉者進行打破常規(guī)思考，轉變思維角度的訓練活動，以減少思維慣性，從單調的緊張工作環(huán)境中解放出來，以飽滿的創(chuàng)造熱情投入激勵設想活動。(4)培養(yǎng)人才。在不受任何限制的情況下，集體討論問題能激發(fā)人的熱情。F精簡了記錄清單以后，繼續(xù)通過小姐討論的方式，討論剩余的響應內容。在典型的頭腦風暴會議中，許多人圍桌而坐。在實施過程中要把握如下四條基本原則：——排除評論性批判即針對提出的觀念發(fā)表評論要在以后進行，此前不能對別人的意見提出批評和評價。對設想和方案進行質疑，這是頭腦風暴法中必不可少的過程。奧斯本的頭腦風暴法也就是“集思廣益”。群體罹不但削弱了群體的批判精神和創(chuàng)造力，而且也損害了決策的質量。有一位工程師在百思不得其解時，聽到用飛機掃雪的想法后，突發(fā)奇想，一種簡單可行且高效率的清雪方法就此產生了。研究的主題能否得到解決也受培訓對象水平的限制。頭腦風暴法出自“頭腦風暴”一詞。采用頭腦風暴法組織群體決策時，要集中有關專家召開專題會議，主持者以明確的方式向所有參與者闡明問題，說明會議的規(guī)則，盡力創(chuàng)造在融洽輕松的會議氣氛。后來，電信公司經理嘗試著解決這一難題。經過現(xiàn)場試驗，公司發(fā)現(xiàn)用直升飛機扇雪果然奏效，一個懸而未決的難題，終于巧妙地得到了解決。學習、借鑒，再到思考，提出“怎樣做得更好”的創(chuàng)意——這種方法即便對不習慣創(chuàng)新性思維的個人也是適用的。但是，由于個人的知識、經驗、思維方式等的局限性，創(chuàng)造力的發(fā)揮往往會受到各種阻礙。再次，對質疑過程中提出的評價意見進行全面分析，以便最終形成一個對解決所討論問題切實可行的設想一覽表。它通過一種思想產生的過程，鼓勵提出不同種類的方案設計思想，同時禁止對各種方案進行任何批評。──方式：會議討論方式。日本把21世紀作為創(chuàng)造力開發(fā)的世紀，日本戰(zhàn)后發(fā)展之所以如此迅速就是借鑒了美國的經驗普及創(chuàng)造力教育的結果。群體思維削弱了群體的批判精神和創(chuàng)造力，損害了決策的質量。頭腦風暴法有一條原則，不得批評倉促的發(fā)言，甚至不許有任何懷疑的表情、動作、神色。頭腦風暴法的基本要求：①組織形式參加人數(shù)一般為5～10人（課堂教學也可以班為單位），最好由不同專業(yè)或不同崗位者組成（為便提供一個良好的創(chuàng)造性思維環(huán)境，應該確定專家會議的最佳人數(shù)和會議進行的時間。在智力激勵法實施會上，只強制大家提設想，越多