【正文】 一是教育體系不夠健全。分別制發(fā)了小學(xué)、初中、高中學(xué)生文明禮儀教育訓(xùn)練指導(dǎo)性方案，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育，將文明禮儀知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的道德追求，將優(yōu)良的道德品質(zhì)外顯于良好的文明禮儀行為。三是成立文明禮儀教育指導(dǎo)小組，聘請(qǐng)縣內(nèi)外在德育教育和文明禮儀教育造詣?shì)^深的專家、學(xué)者，對(duì)學(xué)校文明禮儀教育進(jìn)行引領(lǐng)、提煉和總結(jié)。將地方教材《禮儀與文明》印發(fā)全縣中小學(xué)，做到人手一冊(cè)，免費(fèi)發(fā)放，循環(huán)使用。276名專任老師、421名兼任教師分布在全縣181個(gè)建制學(xué)校和328個(gè)教學(xué)點(diǎn)。一、基本做法（一）開發(fā)三個(gè)資源，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)一是編寫地方教材。這一次家訪還算順利，然而也有不順利的時(shí)候。通過一段時(shí)間的觀摩和實(shí)踐，使我明白了教學(xué)部?jī)H僅是把課本上的內(nèi)容灌輸給學(xué)生，更重要的是，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣以及他們思維的活性。學(xué)校閱覽室還征訂了一定數(shù)量的教育刊物，以切實(shí)提高師資水平。反復(fù)討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》、《學(xué)校教科研工作計(jì)劃》的指導(dǎo)思想、原則以及工作重難點(diǎn)，制定出完成各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施，然后各教研組、班主任、任課教師、興趣小組負(fù)責(zé)人圍繞學(xué)校計(jì)劃，擬訂各級(jí)各類計(jì)劃。用當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的方法來檢測(cè)本節(jié)課的教學(xué)效果，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率如果低于某一數(shù)據(jù)時(shí)，教師重新進(jìn)行補(bǔ)救。我們要求教師布置作業(yè)要精挑細(xì)選，符合學(xué)生實(shí)際，限制教輔用書的使用，提倡布置延時(shí)性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)，各科作業(yè)量要協(xié)調(diào)控制，凡學(xué)生做的作業(yè)（包括基礎(chǔ)訓(xùn)練）都要全批全改，每次作業(yè)都要有激勵(lì)性評(píng)語，并使用統(tǒng)一規(guī)范的符號(hào)批改。上課——提高課堂效率是關(guān)鍵課堂教學(xué)是課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)。積極開展各種創(chuàng)建活動(dòng)，以創(chuàng)建促發(fā)展，以創(chuàng)建求提高，在文明學(xué)校、思想道德優(yōu)先學(xué)校、平安校園、綠色校園、工會(huì)之家等活動(dòng)中均取得較好成績(jī)。一、基本情況舊縣中心校下轄九個(gè)村委會(huì)。如，舊縣小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員張雪老師《用愛為學(xué)生導(dǎo)航》的講座，講述了她在教學(xué)中“以師風(fēng)促校風(fēng)、以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)、以愛傳遞愛，用心靈去呼喚心靈，用人格去培養(yǎng)人格”的感人事跡；照和小學(xué)多年來堅(jiān)持對(duì)困難學(xué)生結(jié)隊(duì)幫扶，幫扶資金達(dá)2萬余元，做到“不讓一名貧困學(xué)生輟學(xué)，不讓適齡兒童失學(xué)”的目標(biāo)。為了改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，達(dá)到教師備課“常備常新，常教常新，常研常深”的目的，同時(shí)考慮到網(wǎng)上的教學(xué)資源非常豐富，我校要求各教研組建立并完善集體備課資源庫。教師設(shè)計(jì)和布置作業(yè)題要有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，收到舉一反三之效，不以數(shù)量取勝，而以質(zhì)量見長(zhǎng)，通過多樣的題型、多變的形式，體現(xiàn)出綜合檢測(cè)學(xué)生多方面知識(shí)和能力的內(nèi)容。同時(shí)組織教師進(jìn)行教學(xué)反思的交流活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。同時(shí)還采取了各班填寫“教室日志”和“教師到崗情況記錄表”，教務(wù)處定期或不定期對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行問卷調(diào)查、隨機(jī)抽查等方式，堅(jiān)決杜絕各種違規(guī)現(xiàn)象。五是每學(xué)期抓好教案、課件、作業(yè)的展評(píng)，建立學(xué)生作業(yè)反思、錯(cuò)題難題記錄本，評(píng)出優(yōu)秀教案、記錄本、作業(yè)等，并進(jìn)行獎(jiǎng)懲。“比教學(xué)”比德不僅僅是上課，比德士老師教學(xué)的全過程，包括：備課，說課，觀課，評(píng)課，反思等。于是我趕忙對(duì)那位家長(zhǎng)說：“您工作忙我很理解，但是您家離學(xué)校遠(yuǎn)，老師來一趟不容易，希望您也理解下我。謝謝大家！第四篇：夯實(shí)育人基礎(chǔ)工程3深化文明禮儀教育 提升德育實(shí)效的探索云陽縣教育委員會(huì)“這是一項(xiàng)十分重要的育人基礎(chǔ)性工程，云陽的探索很有意義……”。近年來，全縣各級(jí)各類學(xué)校組織文明禮儀小分隊(duì)、文明禮儀宣講團(tuán)、文明禮儀志愿者、“啄木鳥”小分隊(duì)等356支，定期深入社區(qū)、鄉(xiāng)村、敬老院、文化公園、車站、碼頭、農(nóng)家院落等場(chǎng)所開展文明禮儀宣傳、文明行為勸誡、環(huán)境衛(wèi)生整治、文明服務(wù)體驗(yàn)等活動(dòng)，展示學(xué)校文明禮儀教育成果，推動(dòng)全社會(huì)精神文明建設(shè)。一是在教委成立了德育科，充實(shí)了人員，落實(shí)了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，負(fù)責(zé)全縣學(xué)校文明禮儀教育的規(guī)劃、督查和評(píng)比；每所學(xué)校都設(shè)立德育處，配備了專職教師，具體抓文明禮儀教育的全面落實(shí)?？h教委結(jié)合《重慶市中小學(xué)課程育德指導(dǎo)綱要》，出臺(tái)并下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)文明禮儀學(xué)科滲透教育的通知》。在師生中形成了“說文明話、辦文明事、走文明路、做文明人”的良好風(fēng)貌。最后，文明禮儀教育不能當(dāng)成一次運(yùn)動(dòng)，搞一陣風(fēng)，而應(yīng)當(dāng)作為教育的本職進(jìn)入學(xué)校常規(guī)管理，年復(fù)一年，一代接著一代，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。少數(shù)學(xué)校由于對(duì)文明禮儀教育認(rèn)識(shí)程度不夠，齊抓共管工作格局尚未形成，致使教育成交不顯著，特色不鮮明。2011年4月28日至29日，全國(guó)首屆中小學(xué)文明禮儀教育高層論壇暨云陽現(xiàn)場(chǎng)成果展示交流會(huì)在云陽縣成功召開，教育部基礎(chǔ)教育一司于長(zhǎng)學(xué)副司長(zhǎng)親臨指導(dǎo)，來自全國(guó)20多個(gè)省市教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和300余名專家、教師齊聚云陽，對(duì)中小學(xué)文明禮儀教育的理論與實(shí)踐，進(jìn)行了廣泛交流，深入探討。將文明禮儀教育作為貫徹落實(shí)《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的有力舉措，6 納入縣教育督導(dǎo)室德育專項(xiàng)督導(dǎo)。二是做到教師全員參與。一是將文明禮儀教育內(nèi)容納入校園文化建設(shè)的重要組成部分，通過墻報(bào)、展板、宣傳欄、校園廣播等載體讓校園成為立體的、多彩的、富有吸引力的文明禮儀教科書，使“每一面墻壁都說話，每一個(gè)角落都育人”。在編輯上，立足現(xiàn)實(shí)生活德育場(chǎng)景，選擇學(xué)生喜聞樂見的經(jīng)典小故事、詩歌順口溜、趣味小游戲等豐富多彩的形式，圖文并茂，主題鮮明，生動(dòng)直觀，可讀性和可學(xué)性強(qiáng)，有針對(duì)性和實(shí)效性?；貋硪院?，我仔細(xì)思考，還是找不出原因。只要堅(jiān)持不懈，我一定能夠做到更好。研究教學(xué)建議案，研究教材，備學(xué)生、論方法、注過程、集資源。常規(guī)制度管理——明細(xì)為了使我校的教學(xué)常規(guī)管理有章可循，讓教學(xué)工作有的放矢，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我們不斷修訂和完善一系列教學(xué)常規(guī)管理制度，修訂了《學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見（暫行）》、《學(xué)校教學(xué)管理制度(暫行)》、《學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)管理制度》等。每周由教師向教務(wù)處呈報(bào)周周清分層設(shè)置的作業(yè)，學(xué)校統(tǒng)一印刷，級(jí)部統(tǒng)一發(fā)放，周一時(shí)任課教師統(tǒng)一收齊并當(dāng)天全部批改完畢，周二教務(wù)處統(tǒng)一收回，然后進(jìn)行抽查，查驗(yàn)周周清過關(guān)情況。培優(yōu)輔差——輔導(dǎo)的必經(jīng)之途輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)和拓展延伸的必不可少的一環(huán)，輔導(dǎo)要尊重個(gè)體差異，分類指導(dǎo)，精心實(shí)施，講究實(shí)效。我校非常重視常態(tài)課的研究，學(xué)校校長(zhǎng)、教務(wù)處不定期巡課，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)和教師反饋。教師的敬業(yè)精神得到了提升，廣大教職工愛