【正文】 由于很多家長都在外地打工，春節(jié)前才能趕回了。為了能更好的和家長溝通，我決定建立一個班級。大多數(shù)家長能按老師的要求做，但仍有一部分家長置之不理，到現(xiàn)在還沒給孩子買過一本書。中心學(xué)校還專門安排了一名實習(xí)的大學(xué)生和我作伴。我終于體會到“有付出就有回報”這句 話了。但在我們家訪中，有一個家庭接待我們的是孩子的爺爺奶奶，他的父母都打麻將去了，而且平時他們也都喜歡打麻將。在我們離開時，孩子能思考自己的未來和努力的方向。給孩子們上課時，最開始聽不懂當(dāng)?shù)氐姆窖?，但他們能聽懂我的話，有的時候他們很聚精會神地聽我講課，有的時候也會不愛聽。這次暑期支教為我的大學(xué)生活添上了絢麗而多彩的一筆，那些人和那些事，是一次值得一輩子珍藏的美好的大學(xué)記憶。如果教的學(xué)生年齡比較大那還稍微省心一些，要是教的是小學(xué)生，課堂除了上課還得管紀(jì)律，課外眼睛還得盯著學(xué)生別打打鬧鬧出事，出件小事苦口婆心羅嗦一大堆，想想這些就頭大。支教時日比原計劃多了2天。大巴很破，下雨還會漏雨，人卻很多，公路很崎嶇，山路十八彎，人們很熱情。并不是所有地方的支教同學(xué)都可以像我們這里一樣的和諧。每個孩子都有自己的特長需要我們?nèi)ス膭睢Ｉ畈豢赡芤恢币环L(fēng)順，趁著年輕，多經(jīng)歷一些不同的生活會對我們以后有很大的幫助。一般來說，只要你態(tài)度擺明,本這奉獻(xiàn)的態(tài)度,錄取是沒有問題的，具體的待遇每個地方都不一樣，你可以參考政策。（4）在新舊教育問題存在太多的隱喻性，這是兩種不同形式的教育形式。大學(xué)生都很有干勁，他們對生活充滿熱情，他們熱愛生活，熱愛工作。詹姆士是這么說的：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格； 播下一種性格，收獲一種命運(yùn)！” 確實現(xiàn)在大學(xué)生下鄉(xiāng)支教絕大部分是短期行為，但是對于很多貧困地區(qū)的學(xué)生而言，有時候一句話或一個行動就能改變孩子的一生，支教志愿者做的事就是播下一個行動，讓孩子收獲一種好的習(xí)慣，創(chuàng)造一種改變命運(yùn)的可能性。而這一次，大學(xué)生是向農(nóng)村進(jìn)發(fā)的主力軍。改變是一種結(jié)果，當(dāng)然好的結(jié)果是我們都希望看到的，尤其是在重視結(jié)果忽略過程的當(dāng)代社會。大學(xué)生分析：首先，大學(xué)生是個龐大的組織，作為社會新技術(shù)、新思想的前沿群體、國家培養(yǎng)的高級專門人才，也是個流動性很大的組織，對于支教，哪里需要那里就會有大學(xué)生。這會使他們成為應(yīng)試教育的畸形兒。（5）要端正心態(tài)，這是一次義務(wù)的責(zé)任，不應(yīng)該存在不純的企圖，崗前的培訓(xùn)是必要的，指引他們，要讓真正想要得到鍛煉的人得到鍛煉，我們可以進(jìn)行考核，心里輔導(dǎo)等。在沒有來到這里的時候聽那些學(xué)哥學(xué)姐們說起支教生活的時候，精彩萬分，每個人都有每個人不同的看法。他們對支教老師都有著濃厚的感情，我能很清楚的感覺到他們的不舍的，上課的時候紀(jì)律實在是維持不下去了，我也只是說了句老師快走了，為什么不可以聽話點，那些孩子都哭的稀里嘩啦的，我心里也很不好受。這里很多民語老師的漢語都不好，其實這樣很容易誤導(dǎo)那些學(xué)生學(xué)習(xí)漢語，但是這里有些老師的能力是毋庸置疑的。這里的生活其實也很精彩，也許并不是所有人都贊同，于我來說，卻精彩萬分的享受著。青春獻(xiàn)青海”，我所在的團(tuán)隊所屬是青海師范大學(xué)青年志愿者協(xié)會政法分會。在他們寫給我的心里話中有的這樣寫道“林老師，雖然您看著有時候很嚴(yán)肅，比我哥哥還兇，但我還是不怕你，您上課很有趣，謝謝您教我們，帶給我們快樂!”有的寫說我曬得很黑，像碳，讓我下次再去的時候帶上防曬油，有的寫問我要電話號碼和號，更多的寫的是感謝的話和“不要走，我們舍不得”、“明年再來”之類的話嗬，這群可愛的孩子!當(dāng)老師很難，當(dāng)小學(xué)的老師，更難。在這里，我要感謝一群人。平時住在學(xué)校老師的寢室，吃飯由學(xué)校護(hù)校的阿姨為我們做。我的一位戰(zhàn)友本打算講奧數(shù)，但孩子們有點接受不了，后來講小學(xué)數(shù)學(xué)了。部分孩子還不太懂事，比較淘氣，但都很聰明。對于這些學(xué)生，我有點失望。從師范畢業(yè)到現(xiàn)在，我從教已達(dá)**年，一直在鎮(zhèn)直學(xué)校工作，可以說對鄉(xiāng)村小學(xué)的生活和工作還是有一點點的陌生的，所以心里還是有點忐忑，怕不能適應(yīng)。學(xué)校雖小，學(xué)生雖少，但各種活動一樣也不能落下。我利用周五放學(xué)家長來接學(xué)生的時間，把家長們召集在一起，從如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面和家長進(jìn)行了交流溝通，也對家長提出了要重視對孩子的培養(yǎng)的要求。而孩子回家，自覺一點的就知道放下書包先完成家庭作業(yè)，不自覺的就約幾個伙伴到處瘋玩，直到家長忙完了才想起叫他們回家。參加的小朋友們都覺得這一天是他們玩得最開心的一天。原以為沒有多少家長回理會，我一再強(qiáng)調(diào)請學(xué)生把號碼給爸爸媽媽，哪怕家長在外地，打電話也要說。孩子們在兒歌中學(xué)會了講禮貌，學(xué)會了守紀(jì)律，學(xué)會了排隊，學(xué)會了怎樣吃飯，學(xué)會了掃地。包校長還在工地上忙碌，看到我們來了，把我們領(lǐng)到我的宿舍放行李。經(jīng)過這次實習(xí)，我發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我想象的那么簡單，除了做好自己的本職工作外還得學(xué)會管理學(xué)生，與學(xué)生多交流。在支教隊伍中，我收獲了一份真摯的友誼，世界上除親情以外最真摯的是同學(xué)和戰(zhàn)友，我把他們稱做我的戰(zhàn)友。學(xué)校。當(dāng)然，也有一些調(diào)皮的孩子，他們很聰明，但就是不好好學(xué)習(xí)，也讓我感覺很可惜……我很喜歡這些孩子，不管是好好學(xué)習(xí)的還是有些調(diào)皮的。下面我將從安德小學(xué)的基本情況，支教過程中個人的感受，支教能給孩子們帶來什么，對農(nóng)村教育的感想以及我的收獲5個方面淺談一下我此次支教的心得。整了一個乒乓球比賽，活動并不是很流暢，活動中總覺得只有自己一個人在戰(zhàn)斗，搞的我自己也生了自己一天的悶氣，我的沉悶影響了團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)，后來經(jīng)過反思，主要原因出在自己身上，活動前與隊友溝通不夠，以致做活動時隊友不是很明白我的意思，活動過程中自己的一些說話言語欠考慮，也太急躁了些，另外怪我缺乏對隊友能力的絕對信任等等。新的工作，新的挑戰(zhàn)，第一次擔(dān)任校學(xué)生的歷史教師，感覺難度有點大，由于小學(xué)沒有開設(shè)歷史課(只有社會課)，加上教育的不到位使得孩子們整個水平處在極差的位置，對于原本屬于他們這個階段的基本歷史常識一無所知，到最后不得以給他們講一些歷史故事，希望以此來促進(jìn)他們對于歷史學(xué)習(xí)的熱情。即使這會是晴空萬里，下一刻也有可能狂風(fēng)四起。剛來時的一切還是很清晰，見他們時的第一面，我們一起吃的第一頓飯，我們第一次的交流，我們在一起時的娛樂……這四個月我們一起工作，一起生活，有快樂一起分享，有困難一起解決。到了這里，面對著百分之百的少數(shù)民族學(xué)生，我開始意識到困難的開始。宣傳過后志愿團(tuán)就開始了緊張的義務(wù)支教活動。存在不純的動機(jī)。據(jù)90年代中期的統(tǒng)計，全國只有40%左右的小學(xué)和50%左右的初中達(dá)到了原國家教委規(guī)定的實驗儀器和圖書配備的標(biāo)準(zhǔn)，由此推斷農(nóng)村中小學(xué)絕大多數(shù)沒有達(dá)到國家規(guī)定的最低標(biāo)準(zhǔn)。如果說因為支教大學(xué)生的到來給當(dāng)?shù)氐慕處煄砹诵睦砩系挠绊?，這點或多或少會有一些，因為據(jù)了解，絕大多數(shù)貧困地區(qū)的教師對自己的未來是感到十分迷茫的，如果處理不當(dāng)?shù)脑?，會給他們的心理造成消極的影響?？偟膩碚f，中國現(xiàn)在的中國大學(xué)生下鄉(xiāng)支教發(fā)起人主要分為三種，分別是國家、學(xué)校和民間組織。同時因為支教大學(xué)生寬廣的學(xué)識視野、優(yōu)厚的政治待遇，也可能會給長期工作在貧困地區(qū)的教師形成不平衡心理或自卑心理，從而對教學(xué)產(chǎn)生不利影響。鄉(xiāng)村的艱苦生活更是對當(dāng)代大學(xué)生的一種歷練，這是一種雙贏的活動，不斷得到鍛煉的同時還能反饋社會，體會社會，反饋學(xué)習(xí)。實際問卷調(diào)查：存在的問題：(1)支教時間的問題：這僅僅就是假期甚至更短的時間，在這么短的時間里，受教學(xué)生要經(jīng)歷兩種甚至幾