【正文】 因此在教學(xué)過程中，我充分利用多媒體計算機的優(yōu)勢，把圖片情境由靜態(tài)變動態(tài)，把知識形成的全 過程淋漓盡致的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。三、興趣是高效課堂的前提美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動機，乃是對教材本身的興趣。二、學(xué)生主體地位是高效課堂的關(guān)鍵新課標(biāo)明確指出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,學(xué)生回歸課堂的主體地位，參與課堂教學(xué)，積極主動地獲取知識，已經(jīng)成為高效課堂的共識。五、營造和諧課堂氛圍在課堂教學(xué)中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)，也才能提高課堂教學(xué)效率。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正去思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。總之，構(gòu)建小學(xué)語文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新，才能真正提高語文課堂教學(xué)效率。不然學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān)，從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動性。教師必須要做好充分的、切合實際的準(zhǔn)備工作。同時，我還鼓勵學(xué)生根據(jù)相關(guān)的知識點，自主創(chuàng)編習(xí)題，再集體挑選出富有創(chuàng)意和價值的習(xí)題讓學(xué)生操練。我決心乘著教學(xué)教改的東風(fēng)，用“長風(fēng)破浪”的行動和“千磨萬擊還堅勁”的心境努力在教學(xué)中做到“有備而行”。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，一切知識的獲得都依賴于學(xué)生的自主構(gòu)建。那么對于我們普通教師而言，壓力大了，時間少了，效益要進，最行之有效的方法就是提高課堂效益，認(rèn)真打造好每一節(jié)課，將每一節(jié)課的效益最大化，這樣才能在減負(fù)的前提下實現(xiàn)增效，質(zhì)量才可能突破式前進。第三加強課后作業(yè)管理。主要實施全面改薄項目、學(xué)前教育項目、信息化建設(shè)項目、教師周轉(zhuǎn)房項目、初中校舍改造項目和小型維修項目。全面建立末尾淘汰制度，強化團隊精神，突出集體意識，按比例淘汰工作業(yè)績較差的教師。開展教育科研，促進教師層層攀高教育界有識之士認(rèn)為：開展教育科研不僅是提高教育質(zhì)量的良策，而且是培養(yǎng)學(xué)者型教師的明智之舉。為人師表，以德育人成為教師的良好風(fēng)尚，一些不正之風(fēng)得到遏制?，F(xiàn)代教師要轉(zhuǎn)變觀念、強化科技知識、學(xué)會使用計算機、多媒體以及其它先進的教育技術(shù)，不斷改進教學(xué)手段、方法。具有現(xiàn)代教育思想和觀念現(xiàn)代教師，首先必須具有素質(zhì)教育的思想和觀念。學(xué)校結(jié)合市、區(qū)高效課堂建設(shè)要求，積極開展翻轉(zhuǎn)課堂的實踐探索，嘗試“家校翻、校內(nèi) 翻、課內(nèi)翻”等形式，推動信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，創(chuàng)新教學(xué)模式，深化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革，促進教師信息化專業(yè)能力和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升。（5）強化教研組的管理?！敖處煱l(fā)展學(xué)?！钡陌l(fā)展理念，全面關(guān)心教師的精神追求和發(fā)展愿景，以可持續(xù)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為宗旨，以推進課程改革為重點，采取“師德修養(yǎng)培育”、“教師閱讀促進”、“教育培訓(xùn)提升”、“教育技能強化”等舉措，不斷提升教師隊伍的政治素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)了教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展整體推進。學(xué)校組織教師參加市新教材、新課標(biāo)的培訓(xùn)，聘請專家對教師進行適應(yīng)新教材的教學(xué)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的理論講座。加強與兄弟學(xué)校的交流，定期開展與兄弟學(xué)校的學(xué)習(xí)交流活動，建立一種良好的相互學(xué)習(xí)、相互促進、共同發(fā)展的機制，做到資源共享，優(yōu)勢互補，不斷提高教學(xué)水平。為了進一步抓好教學(xué)，提高工作質(zhì)量，第四中學(xué)嚴(yán)格考勤制度，教職工工作期間不得擅自離崗，出門需出具出門證，上午前三節(jié)課下午三節(jié)課實行點名制度，確保教師在崗，確保教師有充足的備課和批改作業(yè)時間?！叭墶睅熗浇Y(jié)對，即：三年內(nèi)新教師與骨干教師，骨干教師與校級學(xué)科帶頭人（名師），校級學(xué)科帶頭人與市級學(xué)科帶頭人（特級教師）。，改善教職工的工作條件。（3）持續(xù)推進“尊重之星成長手冊”評價機制，學(xué)校圍繞“四個尊重”分年段系統(tǒng)地構(gòu)建梯次性評價指標(biāo)體系，體現(xiàn)了評價內(nèi)容多元化、評價主體互動化、評價重心過程化，注重學(xué)生綜合素質(zhì)增值性發(fā)展評價，促進了學(xué)生思想道德、文明習(xí)慣、能力素養(yǎng)等綜合提升，深受家長、學(xué)生、教師的好評。2．持續(xù)推進高效課堂的實踐研究工作（1）擬定楚才小學(xué)“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合”實施方案，堅持“四項原則”（理論先導(dǎo)、師生協(xié)同、整體發(fā)展、科學(xué)實效）、“六項路徑”（運用信息技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、運用信息技術(shù)獲取教育資源、運用信息技術(shù)進行個性化教學(xué)輔導(dǎo)與評價、運用信息技術(shù)進行信息加工與學(xué)習(xí)成果交流、運用信息技術(shù)進行教學(xué)交流與合作學(xué)習(xí)、運用信息技術(shù)進行探究式學(xué)習(xí)）、“五項措施”（資源開發(fā)共享、鼓勵師生應(yīng)用、支持方法創(chuàng)新、發(fā)揮校本優(yōu)勢、強化研究指導(dǎo)），全面推進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的積極融合、有效融合、優(yōu)化融合，深化高效課堂建設(shè)，在提升教學(xué)理念和教學(xué)能力、創(chuàng)新教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，全面提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合新時期學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展需要，擬定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，推動教師梯次性多樣化發(fā)展。因此，教師對課程內(nèi)容的確定，知識點、教學(xué)方法的選擇，都應(yīng)充分反應(yīng)終身教育的思想。所以學(xué)校應(yīng)從教師的真才實學(xué)和工作實情上重點考核，而不能僅僅關(guān)注一張“文憑”。在大事大非上講原則，在小事小非上講人情，和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲。一年多來，學(xué)校教師已有近20篇論文在省市級刊物上發(fā)表。讓這些教師領(lǐng)跑課堂改革。讓校園成為文化的殿堂、圣潔的高地。二要扎實做好“四清”工作，減少負(fù)積累。開學(xué)伊始，為加強教師隊伍素質(zhì)的建設(shè)，提升五臺教育教學(xué)的質(zhì)量，教育局特提出了“五個一”活動：及時加強與每一位家長的溝通。做到：心中有案，行中無案，寓有行的準(zhǔn)備于無形的動態(tài)教學(xué)中，不斷捕捉，判斷，重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程，推進教學(xué)課堂的順利高效完成。 活用教材資源在練習(xí)課教學(xué)中，教師要善于對教材資源進行拓展和創(chuàng)新，在多樣化的訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的主動意識，提高練習(xí)效率。這樣不僅便于教師根據(jù)學(xué)生的思維狀況及時調(diào)整教學(xué)進程，而且也可促進學(xué)生評價能力的發(fā)展。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，及時了解所教學(xué)科的發(fā)展新動向。如：比一比誰認(rèn)得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師必須要做好充分的、切合實際的準(zhǔn)備工作。但是，認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí)；積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對性的設(shè)計適合于不同層次學(xué)生的`預(yù)習(xí)項目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查。無效的勞動是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險”。教學(xué)中，我們要從多方面進行正確、肯定的評價，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生獲得“在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷成功”的感受，從而嘗到“成功是成功之母”的樂趣。例如，在教學(xué)長方體的表面積時，我創(chuàng)設(shè)了為母親買禮物的情景：母親節(jié)到了，小明為媽媽買了一份禮物，(課件演示長方體盒子，并展示長、寬、高)，他想用包裝紙把禮物包起來，怎樣計算呢?你能幫幫他嗎?問題提出后，學(xué)生們十分感興趣，學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性很好地被調(diào)動了起來，在不知不覺中投入了數(shù)學(xué)課堂的思維活動之中。要切實的提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐。在教學(xué)長方體和正方體時，學(xué)生對單初學(xué)時求它們的棱長、表面積、體積時掌握得還不錯?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”，充分賦予了課堂的思維空間、活動空間。豐富的知識是征服學(xué)生的法寶，有了豐富的知識才能駕馭學(xué)生，才能高效的引領(lǐng)課堂。如：比一比誰認(rèn)得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。對于不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)善于從不同階段的回顧對比，有交效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教學(xué)“觀察中的發(fā)現(xiàn)”這一單元課文時，課前我布置學(xué)生開展“處處留心學(xué)語文，細(xì)心觀察有發(fā)現(xiàn)”的活動，課上我適時引導(dǎo)學(xué)生進行簡單匯報，與學(xué)生共享他們在生活中觀察得到的小發(fā)現(xiàn)。新課程下的教學(xué)練習(xí)贏成為一種生活，一種活動，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非千篇一律的重復(fù)。因此，備課是形成教學(xué)能力的一個重要過程，是上課的有效前提。第五篇：教學(xué)質(zhì)量提升教師心得教學(xué)質(zhì)量提升教師心得教學(xué)質(zhì)量提升教師心得1今年是區(qū)教育局管理質(zhì)量年，因此質(zhì)量效益推進也成為我們今年教育工作的重點，也就是三主：主題、主線、主調(diào)。二、明確目標(biāo)，落實舉措提質(zhì)目標(biāo)：初中教育確保在全縣教育質(zhì)量各類檢測中學(xué)科成績居全縣前十名。羽毛球、乒乓球、籃球，讀書聲、唱歌聲、歡笑聲回歸校園。第四篇：深化改革真抓實干全面提升教學(xué)質(zhì)量深化改革真抓實干全面提升教學(xué)質(zhì)量民和縣教育局將2015年確定為“教育質(zhì)量提升年”。為了建設(shè)好教師隊伍，使學(xué)校各項工作能扎實地、有創(chuàng)造性地開展，我們結(jié)合學(xué)校的實際情況，廣泛征求教職工的意見，召開教代會，虛心聽取和接受教師對學(xué)校管理工作的意見與建議，制定了各類教職工的崗位職責(zé)和行為準(zhǔn)則，規(guī)范了評估條件與內(nèi)容，為檢查、評比、督導(dǎo)、獎懲提供了有力的依據(jù)。這一終身制的存在，使許多被聘任職務(wù)的教師，特別是聘上了高級職稱的教師，較普遍存在著“三少”現(xiàn)象，即工作干勁少了，學(xué)習(xí)研究少了，以及論文與成果少了。教師不僅要學(xué)會分析、鉆研和思考，而且必要會實驗、會寫教育研究論文。我們認(rèn)為，現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)具備如下素質(zhì)：具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界“教人先正己”。以此同時，許多教師嘗試把“微課”資源用在教師備課、課件制作、課堂教學(xué)、聽評課、課后反思等教學(xué)活動中，取得了較好的效果。學(xué)校落實教學(xué)常規(guī)月度檢查評價力度，做到規(guī)范性管理、過程性管理和質(zhì)量性管理相結(jié)合，不斷提高教學(xué)常規(guī)管理質(zhì)量。學(xué)校有8個省級課題已結(jié)題，多個課題正在研究之中。，合理配置教師資源。，科目設(shè)置全面，其中勞動技術(shù)課、心理健康教育、社會實踐課由專職教師任教，有作業(yè)、有考核，不流于形式，深受學(xué)生歡迎，也受到了縣教育局檢查團的充分肯定。每位教師均可報名參與，競聘者現(xiàn)場演說，評委現(xiàn)場亮分，公平、公正、公開，通過競聘一批高素質(zhì)的班主任隊伍脫穎而出。我們還強化校本研究，倡導(dǎo)教師寫教學(xué)后記、教學(xué)反思，編寫校本教材，使教師素質(zhì)得到不斷提高。如我們開展的課堂模式研究（先學(xué)后教）、差生轉(zhuǎn)化研究、小班化教學(xué)模式研究等都很切合實際取得了較好效果。（2）強化教學(xué)