【正文】 但是，在農(nóng)村，農(nóng)忙季節(jié)時，爺爺奶奶要忙做農(nóng)活，根本無暇照顧，更因為經(jīng)濟問題，給孩子的錢最多是兩角到五角錢，只能買諸如“牛筋條”之類的食品。父母長期不在身邊，學(xué)校，家庭之間的安全鏈接被迫中斷，使留守兒童極易不法分子的侵害對象。留守兒童在家受到的監(jiān)護力度不夠，在學(xué)校又受到老師的冷落，于是他們逃學(xué)，曠課。學(xué)校教育軟弱無力。子女與父母長期分離，缺乏聯(lián)系，使得父母無法了解子女的心理、思想的變化，從而對其缺乏必要的關(guān)愛與引導(dǎo)。如今這些留守孩子卻面臨著嚴重問題，他們的處境令人堪憂。沾化縣各學(xué)校還建起 “親情驛站”，組織老師傾聽留守孩子的心聲，用真情解開一個個心結(jié)，有針對性 地對留守孩子進行心理引導(dǎo)。缺乏管教引發(fā)行為失范 甚至越軌，在留守兒童身上體現(xiàn)比較普遍。小美說，她最大 的心愿就是希望爸爸媽媽早點回家，媽媽不再漂泊，不再打工受苦。長期研究留守兒童的農(nóng)業(yè)部農(nóng)研中心副研究員呂紹清表示，農(nóng)村留守兒童是我 國大規(guī)模人口流動過程中出現(xiàn)的一個特殊的社會群體。山東省沾化縣田家村 66 歲的楊愛芝大娘正頂著寒 風(fēng)接外孫女靈靈放學(xué)回家。第三篇：農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查：長期親情缺失致性格孤僻2010 年 12 月 02 日 08:00 來源：人民日報 【字體：↑大 ↓小】“父母在遠方，身邊無爹娘,讀書無人管，心里悶得慌，安全無保障，生活沒希 望。同時加大對打工子弟學(xué)校的扶持力度，如定期對老師進行培訓(xùn)、提高教學(xué)管理質(zhì)量等，使農(nóng)民工子女也能在城市接受優(yōu)質(zhì)的教育。據(jù)了解，在江西贛縣，留守兒童厭學(xué)、棄學(xué)現(xiàn)象普遍，近一半孩子學(xué)習(xí)成績處于中等偏下?！袄牙牙褷攲ξ液芎茫偸潜M可能讓我吃好的喝好的，可還是跟爸爸媽媽不一樣?！拔胰ミ^廣東，那里有好多小汽車，有特別高的樓，還有許許多多好吃好玩的。記者問：“爸爸媽媽去哪兒了？”小家伙脫口而出：“在浙江上班！”舅舅張軍勝說，湘平的父母在浙江的工廠打工，每年回來幾次，從兩三歲起他就跟著外婆生活。馬克思主義理論的基本觀點認為，聯(lián)系是普遍的、客觀的。五、關(guān)于農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀的思考與建議 上述調(diào)查我們可以看出，目前農(nóng)村留守兒童教育主要存在監(jiān)護不力，家庭教育、學(xué)校教育不完善等問題，這些問題有可能導(dǎo)致留守兒童生活、學(xué)習(xí)、心理的一系列障礙。農(nóng)村留守兒童由于其年齡及能力等各方面的原因，對父母親比較依賴，調(diào)查表明：通常父母一周內(nèi)跟孩子聯(lián)系多次的占12％，平均一周聯(lián)系一次的占60％，平均一個月聯(lián)系一次的占18%，10％的孩子反映跟父母很少聯(lián)系。2016年1月2月，我對山東省濟寧市梁山縣義務(wù)教育階段的留守兒童的現(xiàn)狀進行了調(diào)查，通過調(diào)查分析得出造成這種現(xiàn)狀的原因并提出對策建議。這些本應(yīng)是父母掌上明珠的兒童集中起來便成了一個特殊的群體——留守兒童。四、調(diào)查結(jié)果與分析在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)36%的農(nóng)村留守兒童的父母在外務(wù)工的時間是達到了半年，42%達到一年，8%達到一年以上。由此可見大部分留守兒童想和父母一起生活的愿望是非常強烈的。一是，在農(nóng)村中小學(xué)配備專業(yè)的心理輔導(dǎo)的老師，解決留守兒童平時生理心理上的一些問題，讓他們也能跟其它兒童一樣感受到關(guān)愛和重視，引導(dǎo)他們走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期。雖然事物發(fā)展的道路是曲折的，但事物發(fā)展的前途是光明的?！暗艿苊刻旌桶职謰寢屗液屯馄潘?。其中，父母一方外出打工的約占24%；父母雙方均外出打工的約占76%。每次送她乘車，媽媽眼里都噙著淚水，爸爸則不顧男子漢的面子哭出聲來。呂紹清說，研究發(fā)現(xiàn)，部分留守兒童性格行為上在向兩個極端的方向發(fā)展。學(xué)校在3年前就開始關(guān)注留守兒童，除了建立專門檔案，還在留守兒童中開展了“五個一”活動。對許多留守兒童 來說，爸爸媽媽就是電話里的聲音 11 月的湖南省長沙市寧鄉(xiāng)縣保安 村，屋外下著淅淅瀝瀝的小雨，歲的 7 湘平正和表弟一起玩耍，外婆則在廚 房準備晚飯。一提起爸爸媽媽，小 潔就含著淚摟住奶奶。從記事起，她就與姥爺姥姥生活在一起。久而久之，林林養(yǎng) 成了任性的性格，極為叛逆?！傲羰貎和瘑栴}表現(xiàn)在農(nóng) 村，但解決留守兒童問題的關(guān)鍵應(yīng)該在城市。早在 2004 年，贛縣就積極籌措資金建立“留守學(xué)生”教育管理工作專項基金，創(chuàng)辦了“留守學(xué)生”托管中心?？梢姡@是一個多么龐大的群體，留守兒童的現(xiàn)狀及走向不僅對構(gòu)建和諧社會有重大影響，而且關(guān)系到國家明天的發(fā)展。而委托他人監(jiān)護孩子則出現(xiàn)了另一種情況：受委托者更多的是對留守兒童的漠不關(guān)心，持一種放任的態(tài)度。而在家中，他們要么由祖輩照顧，要么由父母委托的監(jiān)護人監(jiān)管。在這種教育局面下，學(xué)生很難得到全面的發(fā)展。由于父母長期在外，使得孩子從小就缺乏父母的關(guān)愛，孩子在心靈上下的是難以撫平的傷口。他們?nèi)狈Ρ匾墓苤?，為所欲為，嚴重擾亂了鄉(xiāng)村的正常秩序。（注：數(shù)據(jù)源于《北京師范大學(xué)學(xué)報》（社會科學(xué)版），2005年第1期。家庭教育缺失導(dǎo)致的另一嚴重后果表現(xiàn)在農(nóng)村留守兒童的心理健康方面。農(nóng)村留守兒童形成的直接原因就是父母雙方或一方進城務(wù)工，致使留守兒童在成長過程中親子間溝通中斷，互動缺失。近年來，河南省實施“留守兒童關(guān)愛 工程”，建立“代管家長”制度，開辦寄宿制學(xué)校，幫助留守兒童健康成長。記者在采訪中欣喜地發(fā)現(xiàn)，許多勞務(wù)輸出地已經(jīng)行動起來，紛紛啟動留守兒童 關(guān)愛工程，為留守兒童點亮心燈。呂紹清說，由于父母長期不在身邊，留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、心理等方面都面 臨挑戰(zhàn)。小美不忍心看著老人忙前忙后地照顧自己，因此，不管學(xué)習(xí)多緊張，小美都要盡可 能擠出時間多干一些家務(wù)活。“爸爸說工廠要趕貨，特別忙，我已經(jīng)快 一年沒見到爸爸了！”每個月爸爸會給他打個電話，這是小豐最盼望的時刻。記者要看看他寫的字，小湘平就 坐下來一筆一畫地寫了起來，拿給記者看時發(fā)現(xiàn)半頁紙上寫滿了“爸爸”。給小飛帶來蛻變的就是贛縣的留守學(xué)生關(guān)愛工程。一方面，家庭的貧困，使孩子的父母不得不走出農(nóng)村到城市務(wù)工；另一方面，我國長期的城鄉(xiāng)二元體制以及社會對農(nóng)民工不公平的待遇，使許多農(nóng)民沒有辦法及能力帶著孩子一起走進城市。由于奶奶沒文化，年紀大，在管教孫子上有心無力。小美說，爸爸和媽媽都在青島打工，爸爸在漁港搬運船上的海貨，媽媽跟著打零工。小潔今年4歲，正在上幼兒園中班。這個規(guī)模龐大的群體的生活、學(xué)習(xí)、心理狀況怎么樣？社會如何向他們伸出關(guān)愛之手？記者日前走近留守的孩子們。農(nóng)村留守兒童的教育成長問題需要全社會的關(guān)注、參與?？梢姶蟛糠至羰貎和狈﹃P(guān)愛，這對兒童的心理健康成長不利。從兒童的角度看，如果父母選擇一人外出務(wù)工一人留在家鄉(xiāng)的流動模式，則父親外出務(wù)工的比例大大高于母親外出的比例，留守兒童能夠與父親一起生活的比例只占6%。曾經(jīng)，我也是一名留守兒童，在我58歲這三年時間里，我的爸爸媽媽在城市里打拼，留下我在老家由爺爺奶奶撫養(yǎng)照顧，半年甚至一年見父母一面。據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工后，與自己的孩子聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求，而隔代教育又有諸多不盡如人意處，給這些孩子留下了一生的遺憾。在這些家庭中，父親和母親的角色由一個人承擔起來了，難免會對孩子的成長產(chǎn)生一定的影響。有16％的留守兒童認為身邊人隨自己很關(guān)心，46％的認為身邊人對自己的關(guān)心程度一般，30％的認為很少有人關(guān)心自己，而8％的認為身邊人不關(guān)心自己。第二，整合社會資源，開展關(guān)愛留守兒童行動。據(jù)全國婦聯(lián)調(diào)查顯示，目前全國共有農(nóng)村留守兒童5000多萬。對靈靈來說，爸爸媽媽就是電話里面的聲音：“要聽姥姥姥爺?shù)脑?好好學(xué)習(xí),今年我們盡量抽時間回家看你??”每次聽到這樣的話,都會讓靈靈高興不已,可惜5年來,爸爸媽媽都沒能“抽”出時間。我的成績是優(yōu)秀的，請你和爸爸放心！”11月17日中午，同學(xué)們都放學(xué)回家了，山東沾化縣富國第一實驗學(xué)校七年級學(xué)生小美坐在自己的座位上寫日記。林林沒滿周歲父母就外出打工了，林林一直與奶奶相依為命。農(nóng)村留守兒童的產(chǎn)生來自于家庭和社會兩個方面。這位大家眼里的頑皮小子，如今與班里同學(xué)組成了“櫻花六人組”，他們的夢想是當網(wǎng)絡(luò)歌手。小湘平長得乖巧可愛，一雙大眼睛炯炯有神?！币徽f起廣東省東莞市，小豐就 激動不已，但馬上他