【正文】 的神情就黯淡下來。”小美 說，假如爸媽在家，她可以無憂無慮地飯來張口衣來伸手，但對姥爺姥姥就不同。還有一些孩子成了家中的負擔被親友“踢”來“踢” 去，一會兒放到外公外婆家，一會兒趕到叔伯家，使孩子從小心理就不平衡，認為 自己是“多余的人”。此外，還需要充分發(fā)揮農村學校對留守兒童的關心和監(jiān)護作用。目前，河南省 14 歲以下的留守兒童數(shù)量近300 萬人。具體而言，農村留守兒童面臨的突出問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：家庭教育欠缺。好逸惡勞、奢侈浪費、亂花錢、擺闊氣的錯誤思想觀念極易在留守兒童中形成。在調查中對老師的采訪我們還有以下結論：%的教師認為“父母外出打工以后，孩子的成績下降了”，%的教師認為“父母出去打工的孩子學習成績一般較差”。大量的人口外移，鄉(xiāng)土秩序越來越由以往那些被社會排斥的街頭小混混所把持。爺爺奶奶的思維方式和生活方式與自己的孫子存在著很大的區(qū)別，這也就造成了交流上的障礙，情感上的代溝，是留守兒童不能開心﹑活潑的主要因素。在調查中發(fā)現(xiàn)，有近三分之一的留守兒童沒有正確的理想，在他們身上所表現(xiàn)出來的是無所無謂，對未來缺乏正確的理想，這是令一個教師最為痛心之處。我有一個學生叫楊小達，父母在他4歲時就到浙江打工，父親每年春節(jié)回來一次，母親是楊小達長到12歲，回來建房才見面的，而此時兒子就不認母親了，他的母親找到我，要我與楊小達好好談談，叫她一聲媽媽。社會關愛不足，使他們彷徨在社會的邊緣，這是留守兒童面臨的第三大問題。由祖輩照顧的情況下，祖輩由于年紀大，文化程度不高，有很多甚至是文盲，他們即使想對孫輩的學習給予幫助，但難免也要陷入“心有余而力不足”的泥潭。有的是留守兒童太調皮，他們根本管不了，也有的是害怕管多了受到其父母的埋怨，因此他們的監(jiān)護也只是“有所為，有所不為”。因此，留守兒童的現(xiàn)狀應引起廣泛的關注，他們面臨的問題亟待解決，否則其將成為社會發(fā)展的一大障礙。贛縣沙地鎮(zhèn)中心小學教師、全國優(yōu)秀教師王金蓮 14 年來先后義務收留留守兒童 326 名，在生活上給予關照、精神上給予關懷、學習上 給予幫助，把滿腔熱情和涓涓母愛無私地奉獻給了孩子們?！备纳妻r民工在城市里的就業(yè)生活環(huán) 境，特別是改善農民工子女在城市學校就學的政策環(huán)境，是解決留守兒童問題的治 本之策。山東沾化縣富國第一實驗學校教師張金霞說，“留守孩子”由于長期與父母分 離,生理和心理上的需求得不到滿足，代管人有時又監(jiān)管不力，會出現(xiàn)一系列“留守 綜合征”，如厭學情緒增加、學習成績下降、性格孤僻、遇到小事易走極端等。只有 12 歲的她看上去比其他同學要 懂事許多。小潔的父母去廣州打工有 2 年了。屋內的一面墻上貼滿了 湘平的獎狀和一張全家福，“這是爸 爸媽媽和我，還有舅舅、舅媽、表弟 和外婆。為每位留守兒童落實一名代理家長，每位留守兒童結交一個好朋友，每周打一次親情電話，每月舉辦一次主題教育，每月讀一本好書。一方面，有些孩子因為感到父母保護的缺失而變得膽小、懦弱；另一方面，有的留守兒童因為沒有父母的約束而行為失范，變得脾氣暴躁、任性、打架斗毆等?！鞍职之斨业拿婢涂捱^兩次了??”說到這里小美已泣不成聲。據統(tǒng)計，常年有20多萬人外出務工，全縣“留守學生”，占全縣在校學生總數(shù)的30%。”小湘平在旁邊小聲嘟囔著。留守兒童問題直接源自農民工問題，要想從根本上解決留守兒童問題，就必須全面加快新農村建設進程，需要家庭、學校和社會以及政府等各方面的關注和協(xié)調合作。二是健全農村學生檔案和建立“留守兒童”檔案，把學生父母是否在外打工，在什么地方打工以及父母的聯(lián)系方式等作為一項重要的內容增加到學生的檔案里。調查發(fā)現(xiàn)，32%的留守兒童課余時間主要用于做家務，30%的留守兒童用于和小伙伴玩，24%的留守兒童用于看課外書，還有14%的留守兒童用于上網吧。由此可以看出有大部分的留守兒童半年甚至一年才能見父母一次。由于家庭生活和教育的缺失，留守兒童普遍處于生活上缺少照應、行為上缺少管教、學習上缺少輔導和親子關系上親情疏遠的狀態(tài)，面臨著道德、心理、教育、安全等諸多問題的考驗，所以關注并解決留守兒童問題迫在眉睫。我的老家在魯西南農村，經濟發(fā)展水平相對較低，鄉(xiāng)親們僅靠種地不易走上發(fā)家致富的道路，很多青壯年農民選擇到城市務工，留下年幼的孩子在家由年邁的爺爺奶奶或其他親人帶著。加之他們還要承擔家務勞動和田間農活，根本沒有時間和精力去關注孩子的學習，對留守兒童學習介入過少。從社會教育的角度來看，當今社會關心留守兒童的程度不夠高，即使一些社會團體建立了一些基金會、專用資金，但僅僅局限于物質幫助，沒有上升到精神的層面上來關愛留守兒童，社并未出臺針對留守兒童的專項措施或者實施相對應的項目方案。實踐是認知的來源，通過實踐我獲得了對留守兒童這一群體的認識；實踐是認識發(fā)展的動力，我在實踐中不斷遇到新問題，這推動著我去進行新的探索和研究，在這個過程中推動我對留守兒童這一群體認識的不斷深化，不斷思考?！毙∠嫫揭灰恢更c著。從一歲多開始，小豐就一直跟隨爺爺奶奶留在家中。小美每天在學校里吃午飯，盒飯只需2元錢，小美卻覺得很奢侈。”在采訪中記者了解到，留守兒童家庭中絕大部分是由爺爺奶奶等隔代親人照看，由于體力、知識原因，大部分隔代監(jiān)護人表示“照看孩子感到吃力”、“只照顧生活，別的管不了”。要加強對流動兒童教育政策實施過程的監(jiān)督，幫助一些有條件攜帶子女到城市讀書的農民工解決后顧之憂。從今年開始，安徽省力爭用3年的時間，在全省1308個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立留守兒童活動室，首批已建成400個。記者詢問湘平父母在外打工的情況時，小湘平不時走過來可憐巴巴地說:“我想爸爸！” 初冬的魯北沾化，寒意侵人。據統(tǒng)計，贛縣常年有 20 多萬人外出務工，全縣“留 守學生”達 萬名，占全縣在校學生總數(shù)的 30%?！鞍职之斨业拿婢涂捱^兩次了……”說到這里小美已泣不成聲。一方面，有些孩子 因為感到父母保護的缺失而變得膽小、懦弱；另一方面，有的留守兒童因為沒有父 母的約束而行為失范，變得脾氣暴躁、任性、打架斗毆等。為每位留守兒童落實一名代理家長，每位留守兒童結交一個好朋友，每周打一次親情電話，每月舉辦一次主題教育，每月讀一本好書。第四篇：農村留守兒童現(xiàn)狀分析（定稿）農村留守兒童現(xiàn)狀分析【內容提要】我國經濟發(fā)展突飛猛進，城市化進程進一步加快，大量農民進入城市務工，留下了眾多的孩子在農村留守。抑或一年回家探親一次，抑或數(shù)年不知家里的境況。這些心理障礙嚴重影響留守兒童的健康成長。體罰學生的情況在所難免，且學生不忍處于這種地位，從而產生厭學情緒，這也為留守兒童面臨的學校教育的第二大問題——失學率高埋下了禍根。這一系列問題的出現(xiàn)可謂之環(huán)環(huán)相扣，留守兒童年齡均不大，作為一個弱勢群體，他們沒有基本的自我保護意識和自我保護能力。在調查和家訪過程中，了解到80℅以上的家庭，都沒有或沒能長期給留守兒童做早餐，相當多的家庭都是給孩子一點錢，讓他們自己買零食吃，由于條件原因，他們買的大都是“三無”食品，在教學中，老師常常都會碰到由于吃零食而生病的學生，雖然老師們多次在開家長會時，都在強調家長要給孩子做早餐，不要在外面買零食當做早餐。很多家庭對孩子的生活，只能是管飽，談不上營養(yǎng)。諸如留守兒童被拐賣的現(xiàn)象并不罕見，有的地方甚至出現(xiàn)了留守女童被強奸的惡性案件。有的留守兒童受到父母外出務工的影響，產生“讀書無用論”思想，他們認為不讀書也能掙錢，于是紛紛離校外出，走上了漫漫打工路。農村留守兒童缺乏家庭教育的同時，學校教育狀況也不容樂觀。父母在家庭教育中的地位被祖父母、外祖父母或是父母的親朋好友取代。現(xiàn)在國家倡導新農村建設，因此，留守兒童問題的解決就擺在了眼前。組建了代理家長團，由黨政機關工作人員、學校輔導 員、任課教師、退休教師組成，幫助留守孩子走出孤獨和憂郁?！爱斎灰灿胁糠謨和男睦硇袨榘l(fā)生令 人欣慰的積極變化，生活能力和學習自覺性提高，自我約束增強，更富有責任感等 等?！案改干挛矣植还芪?，那還不如不生。隨著城市化、工業(yè)化的快速 發(fā)展，越來越多的農村勞動力將轉移到城市就業(yè)，留守兒童的群體規(guī)模也會隨之繼 續(xù)