【正文】 后一課放在人與動物的情感體驗(yàn)上。但如果你真的把精神放松，相信你的老師，并且懂得學(xué)習(xí)是你頭腦要做的最自然的事情之一，事情就會比你可能想到的情況還要容易，這種心理暗示使這堂課有了一個良好的開端。（4）各小組自主選擇匯報學(xué)習(xí)結(jié)果的方式，比一比哪個組最會學(xué)習(xí)。提問：“除了用歌唱，我們還能用什么形式來表現(xiàn)歌曲《青藏高原》？”根據(jù)學(xué)生的建議，采用朗誦、舞蹈、器樂、歌唱相結(jié)合的形式，有表情地演唱。在第二段歌詞的最后，還以擴(kuò)充節(jié)奏和提高音區(qū)、擴(kuò)展旋律的手法，變化重復(fù)了結(jié)尾樂句，把音樂情緒推向高潮，盡情地抒發(fā)了對青藏高原的贊美、熱愛之情。教學(xué)內(nèi)容：人教版初中二年級上冊第四單元《青臧高原》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解《青藏高原》的歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步了解藏族民歌的音樂風(fēng)格。學(xué)生隨音樂進(jìn)教室，初步感受藏族音樂風(fēng)格。學(xué)生能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色有表情地演唱。下句基本上是上句的變化重?fù)，旋律低沉。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識初步分析歌曲。（教師語：大家唱的很好，熱情而大方，我們再接再厲，學(xué)習(xí)第一樂段，聽聽第一樂段我們應(yīng)用什么情感來表達(dá)）Ｂ聽賞第一樂段。學(xué)生演唱，教師評價，（教師語：我也期待大家的歌聲，這是首通俗歌曲，但很大氣很高雅，很多美聲民族歌手把它作為表現(xiàn)實(shí)力的一首歌曲，看出你們很喜歡這首歌曲，大家也唱唱。掌握藏族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。演唱結(jié)束后用哈達(dá)向大家問候。本環(huán)節(jié)教師創(chuàng)設(shè)了一個小競賽活動，題目為《青藏高原我知道》提示學(xué)生從人文地理、風(fēng)土人情、歌曲作者、創(chuàng)作背景等方面說說，教師從中向?qū)W生自然滲透相關(guān)知識內(nèi)容。（教師語：演唱者都會把握自己的演唱風(fēng)格，讓我們欣賞他們的表演。歌詞運(yùn)用了形象化的比興手法，抒發(fā)了人民對英雄崇敬懷念的感情。演奏時采用坐勢，將共鳴箱夾在兩腿之間。B段以寬廣的襯腔開始，接以和引子相同的五度跳進(jìn)為特點(diǎn)的藏族山歌音調(diào)，并以此貫穿于B段的各個樂句，使歌曲的明朗、高亢的山歌風(fēng)格得以更為鮮明的體現(xiàn)?！笨梢?，情感是音樂教學(xué)的生命線，只有牢牢抓住這條主線，才能使音樂課成為學(xué)生喜愛的課，才能較好地實(shí)施音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)—審美教育。A段由起承轉(zhuǎn)合的四個樂句構(gòu)成。（帶引子的二段體）欣賞另外一名歌手演唱的《青藏高原》，讓學(xué)生分析比較，你更喜歡哪位歌手的演唱，為什么？（李娜的演唱能將個人風(fēng)格、歌唱技巧及時代特點(diǎn)完美地融為一體，藏族風(fēng)格十分鮮明，表現(xiàn)力和感染力特別強(qiáng)。）四、合作學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟?qū)懛ń處熡谜n件出示合作學(xué)習(xí)要求：分小組合作學(xué)習(xí)課文69自然段。課件扮演的技術(shù)把課文內(nèi)容活化為語言交際的素材，模擬現(xiàn)實(shí)生活演練，教師創(chuàng)設(shè)特有的教學(xué)外部環(huán)境，能使學(xué)生無意識活動在學(xué)習(xí)中同時發(fā)揮作用?？v觀本單元五篇文章，根據(jù)實(shí)際學(xué)情和學(xué)生知識積累的需要，我將本單元教學(xué)目標(biāo)分層到不同的課中去落實(shí)。教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。在《西藏高原》一文的講授中還有一處值得反思的版塊那就是板書。五、總結(jié)提升課文用清晰的條理，為我們介紹西藏高原的美麗富饒，學(xué)到這里，同學(xué)們想說些什么？（西藏高原這樣美麗富饒，是我國不可分割的一部分，等你們長大了去開發(fā)那里的寶藏，使我國的西藏更加美麗富饒。）欣賞歌曲《公仆贊》，并講述人民的好公仆孔繁森的感人故事。目的：創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，為下一步學(xué)唱新歌作好情感鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《青藏高原》，并了解歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)容和音樂風(fēng)格。（青藏高原是我國四大高原之一，它被稱為“世界屋脊”，“遠(yuǎn)看是山，近看成川”是青藏高原地表形態(tài)的真實(shí)寫照。教學(xué)方法：利用多媒體課件，采用視聽相結(jié)合的方法，使學(xué)生充分感受歌曲情緒和音樂風(fēng)格，理解歌曲內(nèi)容。1925年任王府軍務(wù)梅林。（不論你生活在青藏高原，還是黃土高坡，不論生活在北京還是撫順，我們都有一個共同的母親一，那就是——學(xué)生說“中國”讓我們一起唱起唱吧，用歌聲祝福我們的祖國和諧昌盛，祝大家學(xué)習(xí)快樂，身體健康?。┑诙呵嗖馗咴?音樂教案)《青藏高原》教案一、導(dǎo)入自我介紹（新學(xué)期第一節(jié)課）（語言要求幽默、活潑、充滿愛心）二0？號音樂航班——機(jī)長——第一站——播放電影《紅河谷》片頭 提問：影片中的故事發(fā)生在我國哪個地區(qū)？哪個民族？故事中的人物提到了哪三大河流？故事發(fā)生在哪一河流？模仿具有當(dāng)?shù)靥厣膭幼骰虻湫偷奈璧竸幼鲗W(xué)生：說說心中的西藏（播放幻燈片）教師從地理、民族、珍稀動物、信仰幾方面總結(jié)從《紅河谷》4片段《朝拜》的背景音樂過渡到歌曲《青藏高原》二、新授（這是一首耳熟能詳?shù)母枨?，在新授方面將不安排大篇幅）聽范唱學(xué)生唱分析作品，解決重難點(diǎn)B段從歌詞入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律——句式的遞增（不對稱的美）——“一座座山，一座座山川，一座座山川相連。教師總結(jié)（這段歌曲明朗而親切，我們唱的時候注意吐字清楚，歸韻到位。（怎樣唱好這首歌曲，是我們努力的方向，邊說邊板書課題，把學(xué)生說的內(nèi)容加以歸納，寫到黑板上，學(xué)生一目了然，并且明確了努力的方向，通過學(xué)習(xí)能用自然舒展的聲音有感情演唱這首《青藏高原》）（三）分段學(xué)唱歌曲 掌握學(xué)習(xí)方法引子部分和結(jié)束句的學(xué)習(xí)把引子部分作為視唱發(fā)聲練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生用自然、統(tǒng)一的聲音唱準(zhǔn)五度和八度跳進(jìn)音，掌握歌曲高亢嘹亮的風(fēng)格特點(diǎn)。２、采用分段學(xué)唱的方法，使學(xué)生